【正文】 然的思想感情。觀察記錄紙。（板書課題）一、動物和植物的觀察與比較出兔子和蘿卜的不同之處，看誰找得多。再找一找其它的動植物進行比較。兔子和蘿卜有哪些不同之處？兔子：能運動、要吃青菜和蘿卜、全身長毛、耳朵特別長、……蘿卜：不能運動、生長需要土壤、有根和葉子兩部分組成、葉子是綠色的…… 兔子和蘿卜的相同之處有哪些？它們都能長大，都需要空氣、陽光和水分，都需要養(yǎng)份……三、人與黑猩猩的比較四人小組間相互討論交流自己的看法，并把小組的意見填寫到下面的表格中。人與黑猩猩的相似之處人和黑猩猩的 不同之處吃東西人會制造東西生孩子人會說話都可以走路黑猩猩會爬樹…………學生討論，充分表達各小組意見，班級集體交流后，把記錄紙上要求的內容填完整。另外我們還比較了動物和人的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)我們人類和動物一樣，也是有生命的物體，也需要水分和空氣以及食物才能長大。二、觀察并記錄觀察教材第22頁中的兩幅圖，說一說，動物、植物和人之間有什么不同之處和相似之處？ 動物、植物和人之間的不同之處有： 動物、植物和人之間的相似之處有： 把討論的結果寫在活動記錄上。生命的世界包含了我們所看到的一切自然界中存在的植物、動物和微生物等，它們都是有生命的物體。請你用同樣的方法把有生命的物體——植物、動物和人之間的關系表示出來。過程與方法：提出問題，列舉事例，實驗探究。教學準備：配套光盤、西紅柿、其他蔬菜和水果等。這個單元我們就來研究一下生命之源——水。學生寫完后，讓寫得優(yōu)美的同學上臺朗讀，激發(fā)學生熱情?，F(xiàn)在請同學們想一想，每人說10個動物、植物和人離不開水的事例。想多種辦法，把西紅柿里面的水擠出來，看看它含有多少水。小組討論：怎樣比較胡蘿卜和土豆哪個含水多？四、活動給下面的扇形圖涂顏色（用淡藍色表示水所占的面積）A人體65%是水； B雞蛋76%是水； C魚85%是水； D蔬菜90%是水。把觀察結果寫在記錄紙上。 教學目標：知識與技能目標：會用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來觀察水是一種什么樣的東西。體會人體感官在認識事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序 情感態(tài)度價值觀：在觀察、研究活動中，培養(yǎng)學生留心觀察、敢于提出不同的見解，樂于合作與交流，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學習習慣。教學準備：分組觀察：礦泉水，牛奶，池塘水、有色飲料等（粘的液體），透明玻璃、毛玻璃。教學過程：一、導入新課出示礦泉水。引入課題板書：觀察水。匯報觀察結果。三、再用感官，應用比較的方法觀察水。想一想，說一說，你準備怎樣比？請大家拿出牛奶、有色飲料等，比一比。學生進行比較，師巡視指導。出示玻璃、毛玻璃等，它們與水一樣嗎？想一想，說一說，你準備怎樣比？（透明）請大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。學生進行比較，師巡視指導?？偨Y：誰能說說水是一種什么樣的物質？（水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西。再比一次，同樣是水，礦泉水和池塘的水有什么不同？（認識周圍的水環(huán)境，了解水污染的一些情況。出示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。是不是所有的液體都可以直接聞或嘗？五、拓展實驗探究水滴大小與流動快慢的關系。今天我們研究了什么？我們用到了哪些自身上的器官？怎樣研究水的？ 人身上的器官真奇妙，我們應愛護自己的身體。過程與方法：通過動手實驗、認真觀察來獲取知識與相關信息，并知道如何運用。教學準備：實驗用品細紙條、有顏色的水等。教學過程：第一課時 引入：上節(jié)課我們通過對水的觀察，發(fā)現(xiàn)水是一種無色無味的透明液體，初步認識了它的基本特征，水是一種神奇的物質，讓我們通過動手來認識它的神奇。一、會“爬”的水。教師演示實驗：（1）剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。你看到了什么？（3）滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 討論：這是一種什么現(xiàn)象？你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象？ 小結：水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細現(xiàn)象。師：我們是一個團結的集體，大家團結友愛，一起學習，一起勞動，生活過得很快樂。學生分小組實驗。滴完后觀察：現(xiàn)在的水是什么形狀的？為什么水面鼓得像個小饅頭一樣？（2）把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預測放多少枚曲別針水會溢出來。教師演示實驗，學生觀察記錄。你見過生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎？請你來給同學們說一說。通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？第二課時 導課：上節(jié)課我們認識了神奇的水的兩個神奇的地方，就是水會自己向上爬，水還會象人一樣團結在一起，今天我們繼續(xù)來認識水的神奇。實驗：用釘子在瓶上從上向下把3個一樣大小的孔，觀察水流有什么不同？ 出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。二、會“托舉”的水。為什么輪船和裝載的貨物那么重，大海里的水也可以托得動它？ 小結：水有浮力。你知道水還有其他什么本領嗎？三、水溶解物質的性質探究動動手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。試驗：仔細觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。 教學目標：知識與技能目標：了解自然界水資源的分布，知道淡水資源十分缺乏，知道常用的節(jié)水措施。情感態(tài)度價值觀：意識到水資源的缺乏，我們應該保護它，體驗缺水的痛苦和節(jié)水的好處，養(yǎng)成節(jié)水的行為習慣。學生查找水的分布資料，調查學校、家庭浪費水的現(xiàn)象，收集節(jié)水的有關措施。那么地球上的水主要在哪里呢？我們廈門市是一個海島，四面都是大海，我們的水資源真的是多到用不完嗎？今天我們來學習第4課《地球上的水》。（1）教師導入：同學們，當你打開世界地圖或面對地球儀時，呈現(xiàn)在眼前的大部分面積是什么顏色？你知道，那是什么嗎？那就是地球表面數(shù)量最多的水。前面幾課的學習，我們知道了水在生命活動、工農業(yè)生產和日常生活中的廣泛應用，其實，水在旅游資源的開發(fā)和利用上也有重要作用。（2）教師出示多幅美麗水景的圖片，先問學生：你知道這是哪里嗎？看到這些景象你有什么感受？再請學生把自己知道的美麗水景的事情告訴大家。二、指導學生親身感受淡水資源的缺乏。（講解教材P34頁的比較）（2）教師提出要求：請你們參照教材第34頁上圖，用杯子、小勺、滴管分別取出“地球上的水”、“淡水”、“可開發(fā)利用的淡水”。（4）學生匯報動手做后的感受。（1）學生根據(jù)生活經(jīng)驗，充分發(fā)表意見。（3）師生小結：工農業(yè)生產、人們的生活都需要水。四、引導學生尋找身邊的浪費水現(xiàn)象，提出節(jié)水措施。（3）教師補充農業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術。同學們，讓我們從今天開始做節(jié)約用水小標兵！五、布置作業(yè)體驗活動：水污染的危害。幾天后觀察洋蔥要部生長的情況。知道材料有天然的，也有人造的。能對常見材料進行簡單分類。教學準備：學生自備一些玩具。在課上，可以從學生喜愛和熟悉的材料引入，認識和研究材料的性質，從而引發(fā)學生學習本單元其它幾課的興趣，近而完成“情感、態(tài)度、價值觀”內容目標中的“關注與科學有關得不償失社會問題”的相關條目。教學過程：（一）由教室里的物品導入新課：談話：同學們，請仔細觀察一下，教室里有哪些物品？它們是哪些材料制成的？學生分組觀察、討論，做好記錄。談話：我們認真觀察了教室里許多物品，它們的材料多種多樣，有紙、木頭、金屬、塑料等材料做成的，這些材料都是我們生活中常見的材料。（3）、提問：同學們在給這些材料分類時是按什么標準分的？怎么分？（4）、學生匯報討論結果。（6）、指導學生看書中插圖，感知天然材料和人造材料的關系。觀察、研究身邊常見的物品。同學們可以觀察自己的球鞋或者其他物品，研究他們制作的材料。（3）、匯報研究結果。（6）、教師總結。認識一些新型材料。（2）、教師也可以介紹有關“納米材料，超導材料”等新型材料的知識。（三）拓展應用：觀察家中的物品，是用什么材料制成的？哪些是天然材料，哪些是人造材料？如果讓你發(fā)明一種新型材料，你將發(fā)明什么材料，用來做什么？過程與方法● 能夠運用感官和工具，對紙的特點進行研究； ● 能夠運用信息技術進行深入的研究；● 能夠運用語言、文字等多種方式表達探究結果，并進行交流。情感、態(tài)度與價值觀● 意識到保護自然資源的重要性； ● 養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣； ● 體驗與人合作的愉快。3 談話： 紙是人類必不可少的生活用品，人們天天都要用到紙。當然，關于紙有許多問題值得研究，你們想了解關于紙的哪些問題呢？4 學生討論,并把自己的問題填寫在資料卡上。（教師板書學生提出的問題）二、分析研究紙的不同特點1 提問： 你們準備用什么方法進行研究呢？ 2 學生回答。首先，我們就用實驗的方法來研究紙的特點，你們想研究紙的哪些特點,準備怎樣研究呢？ 4 學生討論、回答。6學生實驗。8 教師小結： 通過實驗，我們了解了紙的不同特點，正是因為紙的這些不同特點，才產生了不同種類的紙和紙的不同用途。譬如，上網(wǎng)查詢就是很好的方法，老師已經(jīng)把有關紙的資料搜集整理在學校的網(wǎng)站上，下面就請大家到網(wǎng)上去邊查詢邊完成資料卡片。3 講述： 同學們通過上網(wǎng)查詢，都找到自己想要的答案了嗎？愿意跟大家交流一下嗎？ 4 學生匯報、交流收集的資料，同時補充完善自己的資料卡。（3）當學生交流到造紙時，對學生進行課后自制再生紙活動的指導。● 最后統(tǒng)計這些紙要消耗多少樹木？5 教師小結：同學們，觀察、實驗是人們認識事物的基本方法，同樣上網(wǎng)查詢資料也是非常好的方法，它將成為人類學習的重要途徑之一。 教學目標： 過程與方法：能夠運用多種感官和適當工具，對紡織材料進行探究。知識與技能：認識一些常見的紡織品材料，如棉、絲、毛和人造纖維。情感、態(tài)度與價值觀：體會科學技術的進步和發(fā)展。教學準備：分組材料：棉布、絲綢、羊毛、合成纖維；燒杯、滴管、托盤、打火機、鑷子、顯微鏡或放大鏡；活動記錄表。教學活動建議：本課與上一課同為常見材料的次級研究主題。在教學中，可以先讓學生說說古人穿什么，然后交流現(xiàn)代人穿什么，結合文字介紹，講述紡織材料的發(fā)展史。在探究活動中，教師主要還是指導學生通過比較實驗了了解一些紡織材料的特點和用途。但許多地方用紙作材料是不可行的，今天我們就來認識我們生活中另一種不可缺少的材料，我們穿的衣服都是由它們織成的。（板書課題）（二）、探究新知：認識各種各樣的紡織材料。到了近代，人工合成纖維技術的發(fā)展，又給紡織材料增添了許多新的成員。不同的材料織成的布可以做成不同的衣物，比如：有棉布衣物、羊毛衣、尼龍傘、絲綢襯衫和領帶等。（6）、教師總結：棉、尼龍、羊毛、滌綸、聚脂……，尼龍是世界上最早的人工合成纖維，是從石油中提煉出來的。A、講述：尼龍和棉布有什么不同呢，下面我們就通過實驗來比較兩種紡織材料的不同。（1）實驗過程：從布料中抽出纖維；用放大鏡觀察；再拉一拉。（3）、匯報實驗結果。（1）、將棉布和尼龍分別燒一燒，然后用手扇著聞一聞。（4）、教師總結。（1）裁剪同樣大小、質量近似的尼龍、棉布各一塊；（2）把它們同時沉入水中；（3）一段時間后（3分鐘），比較一下看哪種布料吸的水多？（4）、學生分組實驗、匯報。（三）、拓展應用：講述：我們的祖國幅圓遼闊，北方和南方的氣候差異很大，如果我們從廈門去東北游玩的話，需要帶很多的衣服，出門旅游很不方便。匯報本組的討論方案。課后搜集有關新型紡織材料的知識。過程與方法：能夠運用多種感官和方法認識金屬，通過實驗研究不同金屬的性質。教學準備：各種類型的金屬段，實驗用的相關材料。在教學中，教師通過問題：為什么使用該種金屬的問題來導入，激發(fā)學生的探究興趣，探究金屬的性質部分是本課最重要的活動內容，要求學生逐一進行操作和觀察，以揭示金屬的共同性質。學習科學是為了服務于生活中，所以在了解了金屬的性質后，教師要引導學生運用知識，啟發(fā)學生解決生活中的實際問題，學以致用。（板書課題）二、探究新知：（一）、了解身邊的金屬制品。匯報本組的討論結果。用金屬來制作是利用了金屬的一些特性，如堅固耐用、堅硬銳利等，那金屬的性質究竟有哪些呢，我們接下來研究研究。研究金屬的光澤度。（變光亮，有熱度）（4）、學生分組實驗，匯報。研究金屬的導熱性。（2）、學生分組實驗，匯報。研究金屬的延展性。（5）、總結：金屬在受到外界壓力時，形狀可以發(fā)生變化，具有向外擴散的延展性。（1）、提問：通過以上的實驗活動，我們知道金屬有哪些性質？（2）、學生分組討論、交流。（4）、講述：金屬的性質還很多，我們在以后的學習探究中會逐步學習到。教師總結。 教學目標： 知識與技能：了解塑料的優(yōu)缺點。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的環(huán)保意識、爭當愛護環(huán)境小標兵。教學活動建議：本課是這一單元的四個次級研究主題的最后一個，直接指導學生了解塑料的特點，引導學生思考怎樣減少塑料對環(huán)境的污染，本課在環(huán)保方面的意義深遠。教學過程：一、導入新課：分別出示書、衣服、剪刀提問：這些物品是什么材料制成的？再出示小尺提問：它呢？又是什么材料制成的？談話：對，塑料也是一種重要的原材料，今天我們就來認識和研究塑料的一些性質。觀察書中塑料和其他材料的物品，比較一下，看看塑料有哪些優(yōu)點。學生匯報本組的比較結果。（二）、討論總結塑料的優(yōu)點。講述：剛才我們了解了塑料的優(yōu)點，我們知道任何事物都是有兩面性的，有優(yōu)點必然有缺點。講述：塑料有一個顯著特點，同時也是它的最大缺點：它們不易分解（腐爛），埋在土里幾百年也不會發(fā)生變化，這對環(huán)境是極為有害的。教師播放錄像資料，學生觀看。談話：既然塑料的危害如此之大，那怎樣可以減少白色污染？學生分組討論、交流。三、拓展應用：提問：各種廢塑料不能混合在一起再生產，你對回收塑料有什么好的建議？學生分組討論、交流。課后搜集有關塑料的資料閱讀。指導學生從愛提問到會提問。能對一些流行的說法、觀點大膽質疑。情感、態(tài)度與價值觀： 想知道，愛提問。感受并體驗到科學并不神秘，科學就在身邊。教學過程：一