二年級下冊日月潭語文教案-在線瀏覽
2024-11-18 22:19本頁面
【正文】 (輕聲，舒緩)d4組比賽那組讀得棒教學(xué)第四自然段a教師朗讀，同學(xué)們閉上眼睛想象日月潭中午的景色b說說自己的感受c指名讀本段d學(xué)生評日月潭美嗎小朋友想不想動手來畫畫日月潭呢指名介紹自己的畫四人小組交流自己的畫三、指導(dǎo)書寫。理解課文內(nèi)容，了解日月潭所處的位置、名字的由來以及迷人的風(fēng)光。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能來說說課文主要給我們介紹了日月潭的哪幾個方面(板書：位置、名字、風(fēng)光。二、講讀課文。那么，你對中間哪個最感興趣呢(1)請各個學(xué)習(xí)小組商量一下，選擇一個作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。①位置。②名字。③風(fēng)光。小組自學(xué)。(1)第一段(位置)①日月潭究竟在哪兒呢請你在地圖上指一指。)②完成填空：日月潭在我國省附近的高山上。(2)第二段(名字)①風(fēng)景秀麗的日月潭是我國寶島臺灣最大的一個湖，這個湖為什么叫“日月潭”呢請剛才研究日月潭名字的小組來展示一下你們的畫，并且給大家解說一下。)②剛才你們通過想象，畫出了日月潭的樣子，那么，日月潭真有這么神奇嗎想不想親眼看一看(多媒體演示。你愿意把這段背出來嗎自由背、指名背。)②日月潭就像一位神奇的魔術(shù)師，不同的天氣，不同的時間，它的美景也各不相同。③指名讀，說說為什么要這么讀。⑤誰愿意起來讀給大家聽指名讀。(1)清晨和中午，不同的時間，日月潭有不同的美?，F(xiàn)在，請你閉上眼睛想象一下，還有什么時候日月潭也會很美呢(2)把你想到的用幾句話輕聲說給自己聽。引讀最后一段。三、總結(jié)。想象日月潭什么時候風(fēng)光怎樣用幾句話寫一寫，還可以在旁邊畫一幅畫。本課描繪了臺灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對祖國寶島臺灣，對祖國大好河山的熱愛之情。然后介紹了日月潭名稱的來歷。語言流暢優(yōu)美、清新自然，是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛國主義教育的好教材。指導(dǎo)思想根據(jù)新大綱的精神，站在素質(zhì)教育的角度，結(jié)合本教材的特點，我將教學(xué)本課的指導(dǎo)思想確定為：情境促讀，讀中悟情。2弄懂課后思考、練習(xí)。2感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品邊想象那里的美麗景色。能背誦課文的第二自然段。教學(xué)重難點：理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會那里的美麗。記得李吉林老師曾說過這樣一句話：倘若語文教學(xué)舍棄了情感，那么就失去了語文教學(xué)的靈魂，沒有靈魂的教學(xué)，必然走進(jìn)繁瑣、機(jī)械、無效的死胡同。雖有靈魂然而情感麻木的生命是平庸的。所以，作為教者，最重要的是要給學(xué)生一個豐富的生命。這里的“情”首先指我對學(xué)生的關(guān)愛之情，我對課堂的投入之情。在導(dǎo)入中我利用多媒體為學(xué)生精心創(chuàng)設(shè)了“乘飛機(jī)旅游，聽導(dǎo)游介紹”的場景。這里的“情”還具體指作者在字里行間所流露出的對日月潭之美的贊賞之情。于是，我放手讓學(xué)生自己讀書，要他們從文中找出自己覺得最美的地方。2引學(xué)生細(xì)細(xì)地“品”《日月潭》是一篇寫景的文章，景色的秀麗和作者的贊美都蘊含于文章之中，隱藏于文字之下。如品讀第一段的第三句話。這時，我讓學(xué)生再讀，讀后看看圖和多媒體畫面，再來體會哪里美，學(xué)生就能感受到“樹木茂盛”很美、“群山環(huán)繞”很美、“許多名勝古跡”也很美。這時再指導(dǎo)朗讀就使“品”得以深化。在“品”中培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟，在“品”中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作互助能力。如第二段中對日月潭名稱的來歷的理解，就通過拼圖的方式幫助學(xué)生形象地理解，符合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點。為使學(xué)生“生動活潑主動地得到發(fā)展”，教學(xué)應(yīng)是沒有強制的活動，禁錮的要解放，潛在的要誘發(fā)，從而激發(fā)學(xué)生求知的欲望。(2)相信學(xué)生的能力，把課堂還給學(xué)生。相信學(xué)生能把書讀好，一次沒有讀出來沒關(guān)系，讓他們繼續(xù)讀，直到能讀出來為止?！边@句話，剛開始學(xué)生只覺著美，可是到底怎么美卻感受不到。果然學(xué)生自己通過讀、看，感受到了“湖水碧綠”很美，我及時肯定了他們的讀法，并鼓勵他們再讀看能不能又有新的體會。
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