【正文】 ?，F(xiàn)對我校（15年級）各科成績做如下分析報告：一、試卷來源及試卷評價本次考試由旗進修校統(tǒng)一命題。二、考試質量情況（見表）學第二學期小學教學質量檢測成績分析表三、本次教學質量檢測取得的成效立足基礎，恰當評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握。本次考試中學生基礎知識的得分率較高，如書寫、看拼音寫詞語、組詞、聯(lián)系上下文選擇詞語、古詩名言積累等學生都掌握的比較熟練、牢固。將開放題引入試卷，引入教育評價，試題反映的不僅是“會”與“不會”、“對”與“錯”，也反映對問題理解的深度與廣度，為學生提供自己進行思考并用他們自己的觀點表達的機會，要求學生建構他們的思維反應而不是選擇一個簡單的答案，允許學生表達他們對問題的深刻理解。試題注重學生動手、思維能力的培養(yǎng)，如動手畫一畫，解決問題等學生的綜合能力得到了鍛煉。下面以語文、數(shù)學兩科為例分析：語文學科存在的問題主要有：盲目復習，忽視基本功訓練。急于求成，缺乏對學生學習習慣的培養(yǎng)。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現(xiàn)較多錯別字。數(shù)學學科存在的主要問題：計算不細心，沒有驗算的習慣。部分學生缺乏認真仔細的審題習慣、拿到試卷后，憑想當然來解題，學生沒仔細觀察、思考，分析題目要求，錯誤較多。教師本身教學要求不嚴格。五、改進策略這些問題的存在必須引起學校高度重視，認真總結，深刻反思，及時整改，針對以上存在的問題，對本學期教學工作提出如下改進策略。開學后，針對各年級各學科存在的問題，任課教師在研究課標，通覽教材的基礎上，制定好各科教學計劃，要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性，做到每次工作開展時有目標、有方案、有計劃、有管理。（2）進一步完善教學常規(guī)檢查制度。平時要抓好“單元目標”檢測，搞好質量分析，在期中，組織開展教學質量調研抽測活動，組織全體教師監(jiān)考并進行質量分析，幫助教師尋找問題的根源，明確下一步努力方向。一抓備課。每一堂課，都力求做到“掌握課標、吃透教材、挖掘到位、知識準確”。開展“推門聽課”活動，抓好“常態(tài)化”教學，各校教導處組織全員聽課活動，大家聽、大家評、及時反思，幫助尋找不足，幫助改進，向課堂40分鐘要質量，提高教學效益，增強質量意識。主要抓實作業(yè)留批和單元檢測，對作業(yè)留批要及時檢查，要求：語文每課有作業(yè)，數(shù)學每天有作業(yè)，英語每周有兩次作業(yè)，且80%作業(yè)在課堂完成，作業(yè)布置要做到內容精、形式活、質量高，提高分層布置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學生各方面的能力為基點，作業(yè)批改做到及時、認真。（1）業(yè)務學習做到有計劃、有目標、有內容、有考勤、有記載。（2）利用多媒體組織教師觀看名師教學錄像，供教師觀摩學習。加強隨堂聽課新的學期，教導處將不時走進課堂，深入教學第一線，以便隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時加以指導、改進，隨堂聽課后查教師的教案，聽教師教學設想，看教師課后作業(yè)設計，問學生掌握情況等，并做好記錄，提出建設性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的有效性。加強集體備課和課例研究，提高教師對教材的整體把握能力，在教學中落實新課程標準。本次期末考試質量分析不僅是對工作的總結，更有對今后工作的思考，使大家明確了下一階段工作目標，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，探索提高教學質量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績。隨后根據(jù)本次考試情況總結一學期以來教學方面所取得的成績，也找到考試中暴露出來的問題。一、基本情況分析 語文科：從卷面分析和反饋看，整體上，語文科在拼音、句段方面得分率較高，大部分學生對基礎知識掌握比較扎實。閱讀、理解、審題能力較差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率較低，反映學生語文綜合能力較低，習作能力還有待提高。部分易混淆題失分較高，應用知識解決數(shù)學問題和生活實際問題的能力還須在今后教學中通過理解、比較、反復練習中獲得提高。從試卷上分析，學生的基礎都較扎實。二、存在問題 語文：卷面不夠清晰，書寫能力不高。課外閱讀積累面較窄。習作能力還處在中等水平上，閱讀積累量少。數(shù)學：審題，漏題現(xiàn)象普遍存在，數(shù)學概念掌握不牢固，判斷和選擇易失誤，理解卷面文字的能力和理清題中數(shù)量關系能力還須強化。英語：學困生沒有良好的適合自己的學習方法，在英語的學習上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學習沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。作業(yè)設置要符合教學，減緩坡度，分層設計，面批輔導與集中講評相結合，做到作業(yè)日日清，及時批改反饋矯正。自覺主動參與教研、學習、培訓活動，努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學能力。如每天預習、小結、完成作業(yè)；學習中確定目標發(fā)現(xiàn)重點，提出不懂問題與學生交流，向教師請教；做好筆記和課堂練習等。2013年1月第四篇：小學期末考試質量分析小學期末考試質量分析一、組織形式本次檢測由教導處具體組織實施，調配監(jiān)考，閱卷采用流水線作業(yè)，學校統(tǒng)一籌算分數(shù)，確保考試成績的真實性?？v向比，低段優(yōu)于中段，中段優(yōu)于高段。閱讀、習作題的檢測比較靈活；試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級均注重了課外知識的考查，考查學生的運用能力。數(shù)學本次試卷所出的試題能依據(jù)課標和教材,覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。通過不同形式，從不同側面考查了學生對所學知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。本次試卷除四年級、六年級偏難外，其余年級試題難易適中。二年級學生的使用標點符號意識淡薄.（1）語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。（3）學生的閱讀面狹窄，課外書籍少，閱讀量小,