推進(jìn)語文課堂教學(xué)改革初探論文[精選合集]-在線瀏覽
2024-11-16 22:26本頁面
【正文】 ，可以使教學(xué)內(nèi)容不受時(shí)間的制約，形象地傳輸、保存和重現(xiàn)知識(shí)原型，把間接的知識(shí)，轉(zhuǎn)化為直接的知識(shí)，從而加快理解和記憶的速度，這就簡(jiǎn)化了教學(xué)過程，增強(qiáng)了教學(xué)效果。于是筆者便在課前制作了PPT課件，上課時(shí)當(dāng)學(xué)生讀道“?。∫恢回悮?，猶如一把打開的扇子，太漂亮！看，一個(gè)螺螄殼，猶如一個(gè)朵盛開的小喇叭花，多么惹人喜愛！”。這樣圖文并茂，并且動(dòng)感，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲。3運(yùn)用信息技術(shù)輔助作文教學(xué)作文教學(xué)經(jīng)過信息技術(shù)的整合應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)真欣賞優(yōu)美的音響，仔細(xì)觀看有聲有色的鏡頭，體會(huì)形象化的語句，形成豐富、清新、多面、立體、強(qiáng)烈的視覺、感覺、聽覺印象。如教人教版四年級(jí)上冊(cè)第三組作文：寫一處秋天的景色。古人云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”，小學(xué)生因知識(shí)不夠豐富，閱歷太少，觀察力不強(qiáng)。即使回憶出一些場(chǎng)面，也只是零散的、局部的，結(jié)果寫起作文來，只能是憑空臆造，閉門造車，不能有感而發(fā)，有話可寫。由于多媒體具有化靜為動(dòng)，形聲具備的功能。例如：在教學(xué)寫《秋天的景色》時(shí)，筆者讓學(xué)生主動(dòng)地去觀賞畫面，積極思考，選取素材。將學(xué)生帶進(jìn)一幅幅美麗的秋天畫卷中，使他們興趣盎然，在觀賞的同時(shí)，激發(fā)想象，完成素材的選擇?！墩n標(biāo)》指出：“作文教學(xué)應(yīng)該從說到寫”，這就是說寫作指導(dǎo)必須重視學(xué)生的口頭語言的訓(xùn)練，使學(xué)生言之有物，言之有序。例如，寫《秋天的景色》，在學(xué)生興致勃勃地觀賞過秋景錄像之后，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真構(gòu)思，然后利用語音設(shè)備，先讓學(xué)生戴上耳機(jī)對(duì)著電視上的慢鏡頭自己說，自己聽，再通過音頻傳輸，互相對(duì)說，糾正不足，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過討論加工，再討論再加工，進(jìn)一步完善說話內(nèi)容，厘清說話條理，激發(fā)作文興趣，提高口頭表述能力，為涉筆成文打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此，探索現(xiàn)代教育信息技術(shù)，推進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)的改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有非常重要的意義。信息技術(shù)與課程深層次整合的理論與方法[J]。[2]鐘曉雨。北京：人民教育出版社，2000。梳理：“課程整合”研究與實(shí)踐走勢(shì)[J]。第二篇：語文課堂教學(xué)改革語文課堂教學(xué)是語文教學(xué)質(zhì)量的生命線，把握了40分鐘課堂教學(xué)，提高語文教學(xué)質(zhì)量就有根本的保證。一、精心組織課前三分鐘活動(dòng)。課堂教學(xué)中，教師不搞包辦制，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，要及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生的參與意識(shí)，要讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)成功帶來的愉快。傳統(tǒng)語文教學(xué)，老師死扣課文，老師臺(tái)上聲嘶力竭的講，臺(tái)下學(xué)生昏昏欲睡的聽，收效甚微還不算，更打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。與此配套的，改革月考方式，著重檢測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)，檢查課堂教學(xué)的成效，因此月考出題，就可在平時(shí)的知識(shí)點(diǎn)專項(xiàng)練習(xí)中挑題目。三、貫徹大語文精神，重視學(xué)生的閱讀和寫作。閱讀和寫作占有語文的半壁江山。還可以讓學(xué)生讀某類題裁文學(xué)作品，讓學(xué)生掌握散文或其它作品的寫作技巧。真正做到“厚積薄發(fā)”，閱讀和寫作就迎刃而解了。這樣讀寫相結(jié)合，勢(shì)必能提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高語文能力。語文是一門知識(shí)面相當(dāng)廣的學(xué)科，傳統(tǒng)的語文教學(xué)靠老師一支粉筆一張嘴實(shí)在難于滿足求知欲日趨旺盛的學(xué)生。語文教師要學(xué)會(huì)并善于調(diào)用網(wǎng)上資源，讓現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施最大限度的為課堂教學(xué)服務(wù)。五、要進(jìn)一步開展好語文學(xué)科競(jìng)賽和其它語文活動(dòng)。如詩歌朗誦比賽，讀書匯報(bào)演講比賽，通過這些活動(dòng)讓學(xué)生感受語言的魅力，感受文學(xué)的無窮力量，然后比較自主自覺地學(xué)習(xí)語文。六、結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，嘗試性地將語文課堂設(shè)置于課室之外，如“小記者采訪”、“草地上談人生”、社會(huì)調(diào)查等主題性語文活動(dòng)，將語文的范圍拉大。第三篇：語文課堂教學(xué)改革實(shí)施方案陽泉曲初中語文課堂教學(xué)改革實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想：為深入踐行新課程理念和素質(zhì)教育基本思想，進(jìn)一步推進(jìn)我校語文課堂教學(xué)改革，完善
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