推進(jìn)語文課堂教學(xué)改革初探論文[精選合集]-wenkub
2024-11-16 22 本頁面
【正文】 展大腦“接觸、判斷、儲存、想象”四個智力區(qū)的功能，從而使學(xué)生最大限度地感知教材。筆者隨后板書“k”讓學(xué)生看。教師根據(jù)編者意圖，在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)展示與課文內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的圖畫。這樣讓學(xué)生的腦、眼、手、口同步活動，把本來學(xué)起有困難的，變?nèi)菀琢?。?）利用信息技術(shù)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育信息技術(shù)；推進(jìn)；語文課堂教學(xué)；改革《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《課標(biāo)》）明確要求教師的教學(xué)應(yīng)重視現(xiàn)代信息技術(shù)的合理運(yùn)用。因此，教師要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)去構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，合理利用信息技術(shù)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)習(xí)方式，調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“高效低耗”的教學(xué)目標(biāo)。信息技術(shù)圖文并茂的情景，使拼音教學(xué)妙趣橫生，激起學(xué)生主動參與。學(xué)生充滿了興趣，學(xué)得特別輕松自在，教學(xué)效果明顯。啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖畫與拼音字母音、形有聯(lián)系。這個字母像什么？（學(xué)生：它像兩只小蝌蚪靠在水草邊玩耍）這樣聯(lián)系看圖，啟迪學(xué)生想象，不僅增添了情趣，而且使學(xué)生容易記住字母的音和形。新教材幾乎為每篇課文都配備了生動有趣的電腦動畫片。（2）借助錄像激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。動感的畫面，生動緊張的故事情節(jié)牢牢地吸引住了所有學(xué)生的注意力，又一次使學(xué)生真切地感受到花木蘭的英勇善戰(zhàn)，從而也進(jìn)一步理解了巾幗英雄的含義。在學(xué)習(xí)《拾貝殼》時，由于許多學(xué)生沒有去過海邊，沒有見過金光閃閃的沙灘，也沒有見過那些奇特、有趣的貝殼。有一種好像來到海邊的感覺，不但增強(qiáng)了對文本的理解，而且學(xué)得非常輕松。（1）化靜為動，激趣尋源。因而寫作興趣不濃，害怕寫作文。筆者在課堂上將精心拍攝的描寫“秋天景色”的錄像片，放給學(xué)生看。教學(xué)中教師可借助語音設(shè)備輔助教學(xué)，做到視聽結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)，布局謀篇，想象特征，構(gòu)思表達(dá)。參考文獻(xiàn)[1]何克抗。問題與對策：中小學(xué)語文教育改革[M]。中小學(xué)信息技術(shù)教育，2002（Z1）：7—11。充分利用課前35分鐘學(xué)生尚未進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的時間組織有效的語文活動，如話題演講、成語接龍、名句串聯(lián)等，這些語文課堂活動，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參加語文課堂教學(xué)，同時也將語文的聽說讀寫等基本能力寓教于樂。本學(xué)期以每次月測為一周期，出一定的知識點(diǎn)專項(xiàng)練習(xí)，精講巧練，以此推動課堂效率，及彌補(bǔ)學(xué)考脫節(jié)的不足，同時初一初二將這些基礎(chǔ)知識扎扎實(shí)實(shí)打牢了，初三時只須系統(tǒng)地把各知識理順，然后騰出更多時間進(jìn)行總復(fù)習(xí)。語文課堂教學(xué)光死啃課本不行，要把課內(nèi)知識和課外相結(jié)合，充分?jǐn)U大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。如此讓學(xué)生感受文學(xué)作品的豐富內(nèi)涵，刺激他們的寫作靈感。四、充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。用媒體體播放優(yōu)秀電影電視片也是豐富語文課堂的重要途徑之一。組織好文學(xué)社的正常活動，出好學(xué)生作品集這本書，把學(xué)生的優(yōu)秀作文變成全校學(xué)生的范文，既鼓勵了錄選的學(xué)生不斷提高寫作水平，也讓其他同學(xué)從中獲得營養(yǎng)。二、語文課改模式以我校已有的學(xué)案教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，在形成的具有陽泉曲初中特色的高效課堂六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，形成了語文高效課堂六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式即：自主學(xué)習(xí)——自學(xué)檢測——整體感知——合作探究——拓展延伸——當(dāng)堂檢測。太谷“二十四字”教學(xué)法。第二階段：組織實(shí)施階段以年級為單位，形成課堂教學(xué)改革小組。向名師學(xué)習(xí)，由學(xué)校邀請名師來我校進(jìn)行示范教學(xué)、指導(dǎo)、交流。反復(fù)進(jìn)行實(shí)踐展示活動，逐步形成語文學(xué)科教學(xué)模式 第三階段：改進(jìn)完善階段。第四篇：語文課堂教學(xué)改革實(shí)施方案語文課堂教學(xué)改革實(shí)施方案崔召中學(xué)語文課堂教學(xué)改革實(shí)施方案為提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，針對目前課堂教學(xué)中存在的問題，圍繞“把課堂還給學(xué)生”這一主題，制定以下改革方案。限時訓(xùn)練
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