【正文】 ，全世界的人都吃不到糧食，有錢也買不到糧食，都會(huì)餓死的；假如自來水廠的工人停止勞動(dòng)，我們就會(huì)沒水洗澡，沒水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會(huì)是一團(tuán)糟；假如所有的醫(yī)生都不上班，病人會(huì)痛死的；假如學(xué)校沒有老師，我們會(huì)沒文化，也不會(huì)從老師這里懂得做人的道理；假如沒有解放軍保衛(wèi)我們，就不會(huì)有幸福與和平??）師：通過剛才的活動(dòng)，你有什么感受？（學(xué)生交流自己的感受）師：是的，我們生活離不開各行各業(yè)的人，他們每個(gè)人都很重要。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂？（一）確定溝通方法 師：有什么辦法？（學(xué)生交流：采訪、打電話、寫信、上網(wǎng)發(fā)Email）師：想不想現(xiàn)在就去采訪？師：今天我們就來進(jìn)行一次模擬的小隊(duì)采訪活動(dòng)（二）討論活動(dòng)計(jì)劃師：要保證采訪成功，要制定采訪計(jì)劃（媒體出示小隊(duì)采訪計(jì)劃，學(xué)生討論分工）師：小記者們，出發(fā)吧！（學(xué)生分組到教師辦公室、學(xué)校餐廳、校園、門房、商店采訪）交流采訪收獲小學(xué)四年級品德與社會(huì)（下冊）教案１１師：請每組派一位同學(xué)上來介紹你們組采訪的情況（實(shí)物投影訪問記錄，學(xué)生匯報(bào)采訪情況）師：通過采訪活動(dòng)，你們有什么感受？（學(xué)生交流采訪后的感受）師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說聲：“謝謝你們！”四、問題拓展延伸，走向生活師：同學(xué)們，活動(dòng)進(jìn)行到這兒，你又產(chǎn)生了什么新問題？（學(xué)生交流，師歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們應(yīng)該為他們做些什么呢？）師：今天的活動(dòng)雖然就要結(jié)束了，但我們和各行各業(yè)勞動(dòng)者的相處是長久的。我們還要努力學(xué)習(xí)，今后更多地參與社會(huì)、關(guān)注社會(huì)，讓擁有的知識和本領(lǐng)去創(chuàng)設(shè)更加美好的生活！第三篇：四年級品德與社會(huì)的教學(xué)案例《學(xué)會(huì)感恩》案例分析我們都需要一份感恩的心,沒有責(zé)任感,缺少感恩意識，最直接的表現(xiàn)就是以自我為中心，很少去思考自己應(yīng)該對社會(huì)、家庭負(fù)什么責(zé)任，這也使得很多的孩子在融入社會(huì)的過程中變得緩慢而曲折。整堂給人感觸很多。一、導(dǎo)入：親愛的同學(xué)們：這是一顆紅紅的愛心。二、愛的故事 1《爸爸的愛》聽了這個(gè)故事，你想說什么，你想對他的爸爸說什么？（貼樹葉：您的的嘮叨讓我溫暖。爸爸我愛您?。淙~飄出一份爸爸的愛。3（親愛的媽媽謝謝您?。ㄓH愛的奶奶，您的手又漂亮又溫暖！奶奶我愛您！）（樹葉飄出媽媽和奶奶的愛）在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,多次創(chuàng)設(shè)情景,激起學(xué)生情感的波瀾,讓學(xué)生在具體的情景中體會(huì)他人的內(nèi)心情感，置身其中受到感染,這其間,有語言表達(dá)能力的訓(xùn)練,有分析能力,朗讀能力的提高，有高尚情感價(jià)值觀的滲透。喚起學(xué)生對生活的回憶,從而讓一個(gè)個(gè)鮮活的人物,一件件生動(dòng)的事例浮現(xiàn)眼前，讓萬般感慨涌于心頭。三、自己的故事（圖片）是啊，從我們出生的那一刻起，我們就被那濃濃的愛包圍著。讓我們靜靜地回憶一下。同學(xué)說說自己的故事。在本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,加深了學(xué)生對“愛”的含義的理解,引導(dǎo)學(xué)生走向生活,走向社會(huì)學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，實(shí)行知與情、情與行的統(tǒng)一,幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀?？粗鵂敔斣絹碓今劦谋?有時(shí)吃力的咳嗽,我好后悔那時(shí)不任性有多好呀。(這時(shí)的孩子已是泣不成聲,眼淚不住的往下流。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們已經(jīng)慢慢地認(rèn)識到了自己所欠缺的那份感恩的心。它激起了埋藏在孩子們內(nèi)心深處的愛心、感激、善良、親情,使之沖破了種種的表象,如冷漠、麻木，展現(xiàn)在人們面前的是未來的美好希望。要是爸爸、媽媽、爺爺奶奶他們收到你這樣的感謝，你覺得他們會(huì)怎樣？學(xué)生談?wù)劷處熡靡皇住端徒o母親的一首小詩》送給自己的母親為引導(dǎo),讓學(xué)生暢談。（音樂）寫寫自己想說的話和想做的事。（激發(fā)渲染感情）設(shè)計(jì)了感恩卡，這也是整個(gè)活動(dòng)的高潮，整個(gè)環(huán)節(jié)以感恩的心為背景音樂，通過寫自己最想對爸爸媽媽說的話，激發(fā)學(xué)生對爸爸媽媽的愛，并充分理解爸爸媽媽對他們的一片苦心。生甲:媽媽,我好想您,我再也不會(huì)調(diào)皮,再也不讓您勞累……生乙:爺爺,我再也不嫌棄您動(dòng)作慢,不愿意跟你散步和聊天了,我會(huì)天天陪您,鍛煉身體,我希望您健健康康的……生丙:媽媽,我不再調(diào)皮,我會(huì)好好學(xué)習(xí)的,一定不讓您傷心。四、在學(xué)生發(fā)出了內(nèi)心的情感之時(shí),讓所有的愛凝聚成一棵親情樹同學(xué)們，其實(shí)在我們的周圍有許多要感謝的人。教師總結(jié)：我們的生活多么幸福，伴著這首動(dòng)聽的歌曲，我們的 這節(jié)課將要拉下帷幕，最后，讓我們集體把我們對爸爸媽媽的愛通過大聲的朗讀告訴爸爸媽媽吧！齊讀：爸爸和媽媽，哺育我長大，扶我學(xué)走路，教我學(xué)說話。我愛好媽媽，我愛好爸爸。在末尾設(shè)計(jì)一個(gè)全班感情朗誦，目的是讓學(xué)生更加了解父母對我們深深的愛，由此更加愛自己的父母。學(xué)生的前景是非常值得期待的?！俺ＷR教育”也就不會(huì)讓大部分的教師無從下手,讓人感到不夠“人性化”。但也有一小部分學(xué)生比較自私，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神差。上課時(shí)，不愛動(dòng)腦、動(dòng)筆，需要不斷督促。四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信、生活常識等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會(huì)意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會(huì)問題的技能。如第一單元《珍愛生命》，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來了什么？我們怎樣做才能成為植物和動(dòng)物的朋友？我們的生命是誰給予的？為什么說生命是生生不息，又是有限的？第四單元“關(guān)心你，愛護(hù)他”，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向需要幫助的人伸出手，是關(guān)心。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會(huì)基本事實(shí)的認(rèn)識不只是停