【正文】 課件不一定非要自己一點(diǎn)一點(diǎn)做出來(lái)，每節(jié)課自己做課件很麻煩，也不現(xiàn)實(shí)。另外，自己制作的課件風(fēng)格一致，學(xué)生看著更有親切感，接受度更高。尤其是助學(xué)型多媒體課件，知識(shí)體系完整，如果重點(diǎn)不突出，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)無(wú)所適從。第五：教師要進(jìn)行多媒體課件的開發(fā)和創(chuàng)新。如果有老師想做但是不會(huì)做，我可以給大家推薦一個(gè)網(wǎng)站，叫“我要自學(xué)網(wǎng)”，上面以微課的形式教授很多軟件的應(yīng)用，大家可以學(xué)習(xí)。是不是有了多媒體就不需要板書了呢？我剛參加工作的時(shí)候幾乎是不板書的，一方面對(duì)自己的教學(xué)基本功不自信，也不會(huì)畫圖。隨著時(shí)間的推移我越來(lái)越感受到板書的不可替代性。這個(gè)效果比用課件呈現(xiàn)出來(lái)要好得多。并且結(jié)構(gòu)清晰、字跡工整、畫圖優(yōu)美的板書可以讓學(xué)生對(duì)老師更加崇敬，教學(xué)效果更好一些。像我一樣基本功不怎么過(guò)硬的教師，也要大膽的板書，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，即使我把中國(guó)地圖畫的像個(gè)雞蛋，板圖效果也比不板圖要好。比如翻轉(zhuǎn)課堂、電子書包等都離不開多媒體課件。今天我的分享到此結(jié)束，感謝局領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝老師們的聆聽，請(qǐng)大家多多批評(píng)指正！謝謝！（鞠躬）第二篇：多媒體課件在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用多媒體課件在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用摘 要： 多媒體課件在英語(yǔ)教學(xué)中的作用日益突出，扮演著越來(lái)越重要的角色。作者結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，借鑒教師的教學(xué)成果，遵循學(xué)生主體原則、課本內(nèi)容升華原則及師生互動(dòng)原則，體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性、交互性和興趣性，以達(dá)到多媒體課件在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用。隨著這一決定的提出，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的地位愈發(fā)突出?；谏鲜銮闆r，如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有效利用多媒體課件，積極培養(yǎng)教師和學(xué)生的形象思維能力，形成語(yǔ)言與情景密切結(jié)合的交際認(rèn)知模式，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要突破的重點(diǎn)。另外，多媒體課件打破了時(shí)空界限，以形象、直觀的手段為學(xué)生再現(xiàn)真實(shí)的生活情境，從而使其深刻理解語(yǔ)言的實(shí)際意義。多媒體課件輔助教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)的一種手段，確實(shí)具有很多優(yōu)勢(shì)，但不容置疑的是，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，其也存在許多問題。一堂課下來(lái)，教師成了“放映員”，學(xué)生成了“觀眾”，整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生幾乎沒有思考和交流的時(shí)間，像一頭牛被老師牽著鼻子走，主體地位無(wú)法體現(xiàn)。二、多媒體課件在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的原則。試想，一個(gè)老師課前搜集了大量的素材，課堂上一會(huì)兒用Power Point展現(xiàn)這個(gè)內(nèi)容，一會(huì)兒用Flash呈現(xiàn)那個(gè)片段，忙得不亦樂乎，顯然唱了主角。多媒體雖然是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，但它只能起輔助作用。只有以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，才能使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又掌握語(yǔ)言的運(yùn)用，還進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。課件不是課本內(nèi)容的復(fù)制，應(yīng)該是幫助解決難點(diǎn)知識(shí)、突出重點(diǎn)內(nèi)容的，是課本知識(shí)的升華。（1）文字要精練，字號(hào)要適中，字體變化不宜過(guò)多；（2）背景圖案要淡雅，簡(jiǎn)潔明了，盡量減輕視覺疲勞；（3）圖片的數(shù)量、動(dòng)畫的成分和聲音的刺激不宜過(guò)多；（4）注重突出內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)；（5）切忌追求信息的容量，盲目增加教學(xué)內(nèi)容，人為“機(jī)灌”，形成新型的“填鴨式”教學(xué)。三、多媒體課件在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的策略，體現(xiàn)直觀性。但在現(xiàn)行的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師創(chuàng)設(shè)的情境往往無(wú)法給學(xué)生一種真實(shí)的感覺。例如，教師在講解有關(guān)天氣的功能用語(yǔ)時(shí)，使用具有動(dòng)感的表示刮風(fēng)、下雨、下雪的課件就是模擬演示的例子，學(xué)生看著動(dòng)畫、錄像、圖片中等不同形式的天氣，針對(duì)所學(xué)五種天氣情況，創(chuàng)設(shè)許多的對(duì)話情境，有大量口頭技能的訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，聲音語(yǔ)言的輸入轉(zhuǎn)換為有效的口語(yǔ)輸出。多媒體課件的運(yùn)用能吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)練習(xí)，孩子們學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)顏色的方法，有效地提高學(xué)和用的能力，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生在心情愉悅的情況下，情感真實(shí)，思維活躍。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的多媒體技術(shù)被運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中。第三篇：淺談在小學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件的作用淺談在小學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件的作用現(xiàn)代教育技術(shù)伴隨著課程改革的腳步聲，悄然走進(jìn)課堂。“發(fā)揮多媒體課件在小學(xué)課堂教學(xué)中的作用”在科學(xué)信息教育技術(shù)飛躍發(fā)展的今天已是教師們?cè)诮虒W(xué)中必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)實(shí)踐證明：在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體課件，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效果有著重要的作用。一．利用課件 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)情感在語(yǔ)文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生以行動(dòng)情，尤為重要。小學(xué)語(yǔ)文教材中，有許多文質(zhì)兼美的散文，或贊頌祖國(guó)大好河山，或托物喻人。因而學(xué)生在學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容時(shí)，很難把握作品的意境。例如，在導(dǎo)入新課《十里長(zhǎng)街送總理》時(shí)，先用計(jì)算機(jī)播放配有低沉哀樂的有關(guān)周總理掛像的畫面，在這樣的情景氛圍中抓住開頭第一句：“天灰蒙蒙蒙的，又陰又冷。最后讓學(xué)生思考：人們當(dāng)時(shí)送總理，心情除了悲痛至極，還有什么？這樣，學(xué)生對(duì)文章開頭一句看似簡(jiǎn)單的天氣描寫所蘊(yùn)含的深意——暗示當(dāng)時(shí)“四人幫”不準(zhǔn)人們悼念總理的政治氣氛就心領(lǐng)神會(huì)，對(duì)周總理的崇敬、愛戴、懷念之情也就油然而生。然后再把“尾巴”點(diǎn)擊放大，并且在放大部位的旁邊相應(yīng)出示一把剪刀的形狀，這樣使學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到燕子的尾巴很像一把剪刀，同時(shí)也清晰的知識(shí)了這個(gè)比喻的含義。這樣形象、直觀的教學(xué)，自然使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。如：在“圓”的畫法的教學(xué)中，可先讓學(xué)生觀察一條線段一個(gè)端點(diǎn)（定點(diǎn)）順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，直到另一端點(diǎn)掃出一個(gè)圓。其具體步驟：第一：清除屏幕，并且在屏幕的中央顯現(xiàn)出一個(gè)亮點(diǎn)，閃爍數(shù)秒后，在其旁邊打出“圓心”二字；第二：在屏幕上顯現(xiàn)一條以圓心為一個(gè)端點(diǎn)，另一個(gè)端點(diǎn)在圓上的線段（虛線）閃爍數(shù)秒后，在其旁邊打出“半徑”；第三：展示半徑繞著圓心旋轉(zhuǎn)，直到畫出一個(gè)圓。三．利用課件 欣賞體味 激發(fā)情感以聲動(dòng)情，視聽結(jié)合。在教學(xué)《月光曲》這篇課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)：貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的意境和表現(xiàn)他內(nèi)心的思想感情的聯(lián)系是理解這篇課文內(nèi)容的難點(diǎn)。視頻畫面上：清幽幽的月光灑進(jìn)茅屋，貝多芬看著身旁這兩個(gè)相依為命、相互體貼的窮兄妹倆，心里久久不能平靜。這時(shí)畫面上出現(xiàn)他琴聲中的內(nèi)容：在大海水天相接的天邊，月亮升起來(lái)了，海面上撒滿了銀色的月光，月亮越升越高，穿過(guò)微云。學(xué)生在這種音樂、畫面的欣賞過(guò)程中，正是在耳聞目睹心靈的感應(yīng)中學(xué)生終于領(lǐng)悟到貝多芬當(dāng)時(shí)內(nèi)心的情感，也是他通過(guò)音樂所表現(xiàn)出來(lái)的意境，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生準(zhǔn)確的把握住課文的中心，教師在教學(xué)過(guò)程中也就突破了難點(diǎn)。在課文教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法?！崩缃虒W(xué)《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》最后一課時(shí)時(shí)，可利用后20分鐘進(jìn)行仿寫訓(xùn)練《我愛故鄉(xiāng)的桃樹》，將屏幕上顯示的楊梅樹變成桃樹，顯示風(fēng)吹葉子的動(dòng)景，枝干、花變果實(shí)的過(guò)程及果實(shí)顏色、形狀、果農(nóng)在秋天摘桃的繁忙景象等。再如在利用《可愛的草塘》課件進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，我將課文的結(jié)構(gòu)和寫作思路，結(jié)合有關(guān)“春天”的錄像，設(shè)計(jì)制作課件進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)。由于學(xué)生已經(jīng)在《可愛的草塘》課文情景中感知到寫景的經(jīng)驗(yàn)，再加上圖文的引導(dǎo)，現(xiàn)在再利用移花接木之術(shù)，學(xué)生很快就順利的完成了寫作任務(wù)。應(yīng)合理利用課件，充分發(fā)揮課件的作用，這才能激發(fā)學(xué)生情感，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效地提高課堂教學(xué)效率。例如：筆者在制作課件《小石潭記》時(shí)，從網(wǎng)上搜集了大量能表現(xiàn)小石潭美景的古畫、攝影等圖片，以古箏曲《平沙落雁》作為課文朗誦的背景音樂，再用power point制作成精美的多媒體課件。此課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出了一個(gè)極為生動(dòng)的情境，提供了豐富的外部刺激，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文的理解和感悟；既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高了教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中大部分學(xué)生是在被動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí)這一總過(guò)程，大都缺乏學(xué)習(xí)興趣，師生間也缺乏更多的互動(dòng)與交流。不僅如此，利用多媒體在講授同樣的內(nèi)容時(shí)，所花的時(shí)間比原來(lái)少很多，能達(dá)到事半功倍的效果。現(xiàn)在，運(yùn)用多媒體手段教授這類課文就方便、實(shí)效多了。三、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能優(yōu)化課堂教學(xué)，突破重難點(diǎn)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師一般只是在教案中注明教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中并不能直觀地看到這一點(diǎn)。采用多媒體手段教學(xué)，可以視聽并用，變靜為動(dòng)，充分刺激學(xué)生的各種感官，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，能更好的突破重難點(diǎn)，從而提高教學(xué)效率。眾所周知，當(dāng)今的初、高中教育，實(shí)際上更多的還是圍繞中、高考來(lái)學(xué)習(xí)，這種情況勢(shì)必造成學(xué)生學(xué)習(xí)的狹隘性，學(xué)生除了從書本上獲取知識(shí)之外，沒有更多更好的途徑去閱讀，獲取更多的知識(shí)，而多媒體教學(xué)則彌補(bǔ)了這方面的不足，為學(xué)生贏得了更多的時(shí)間，拓寬了學(xué)生的視野，擴(kuò)大了知識(shí)面?！娟P(guān)鍵詞】多媒體課件；課堂教學(xué)；作用；問題；看法。面對(duì)這些變化，我們應(yīng)抓住這一時(shí)機(jī)，適應(yīng)現(xiàn)代的教育，跟上時(shí)代的步伐，把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)之中，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育。實(shí)踐也證明，多媒體教學(xué)可以產(chǎn)生教與學(xué)的最佳效果。一、多媒體課件在課堂教學(xué)中的作用筆者聽過(guò)一節(jié)數(shù)學(xué)公開課，教學(xué)中運(yùn)用了多媒體課件，其中有這樣一組畫面，孫悟空抱著一個(gè)又大又圓的西瓜來(lái)了，說(shuō)：“師父和沙僧吃西瓜的1/4，八戒吃西瓜的1/3，我吃西瓜的1/6”。這種有趣的教學(xué)方式，點(diǎn)燃了學(xué)生的思維火花，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)鋪設(shè)了一條高速公路。在教師的誘導(dǎo)下，根據(jù)