【正文】 快，學(xué)生又不能真正的理解消化，又會(huì)影響高考復(fù)習(xí)的效率。但是，為了讓學(xué)生更好的消化，教師在講課的過(guò)程中，必須做到合理的安排，快慢有度，讓學(xué)生有一定時(shí)間去記筆記，或者有一定的思考過(guò)程。如：在子集這一節(jié)中，有這樣一個(gè)例題：設(shè)集合，若，求實(shí)數(shù)的值。在第一題理解的情況下，讓學(xué)生思考變式，很快就能得到正確的答案，不需要花太多時(shí)間。三、多媒體教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生的興趣的關(guān)系興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役；沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)用智慧和靈感。因此，多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)這樣的不足。那在多媒體教學(xué)中應(yīng)該如何處理才能適時(shí)的激發(fā)學(xué)生的興趣。而且，自己實(shí)際操作的時(shí)候，也很難畫(huà)出一些特殊的圖像。這時(shí)候，借助于多媒體，把與畫(huà)出來(lái)，然后變換值的大小，那么四種結(jié)果：（0個(gè)、1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)解）就清楚的展現(xiàn)在學(xué)生們眼前，學(xué)生們終于得到了自己想不到的結(jié)果，感覺(jué)收獲不小。上述三種關(guān)系，是我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常要面對(duì)的。參考文獻(xiàn)：[M].濟(jì)南：山東教育出版社，[M].重慶：重慶出版社，2002.第二篇：多媒體教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用多媒體教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂中的有效應(yīng)用摘 要 現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已被廣泛應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中來(lái)，對(duì)教師教學(xué)方式的改變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，將起到積極有效的推動(dòng)作用。關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 多媒體教學(xué) 高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中”。但作為師生面對(duì)面交流的傳統(tǒng)教學(xué)方式，歷經(jīng)時(shí)間檢驗(yàn)，其全方位的交互性、親切感和感染力，也是其他形式無(wú)法企及和替代的。因此，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何正確運(yùn)用多媒體教學(xué)，有以下幾點(diǎn)體會(huì)，希望能起到拋磚引玉的作用。多媒體教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)就是將文字，圖畫(huà)，動(dòng)畫(huà)，視頻，音頻很好得整合在一起，具有直觀性，能豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解書(shū)本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。板書(shū)既然能長(zhǎng)時(shí)間保留教學(xué)痕跡，那就把上課歸納的知識(shí)點(diǎn)一一陳列，供學(xué)生適時(shí)回顧。而多媒體的運(yùn)用，則可以體現(xiàn)在一節(jié)課的導(dǎo)入部分，精彩的開(kāi)篇將是一堂課成功的一半，這將大大刺激學(xué)生的聽(tīng)課情緒，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。有的時(shí)候，需要我們兩者都兼顧。如果僅僅借助于計(jì)算機(jī)，則學(xué)生無(wú)法從老師的實(shí)際操作中體會(huì)正弦函數(shù)的圖像；而如果僅僅在黑板上畫(huà)一下，又難以讓學(xué)生很好的感受正弦函數(shù)的整體圖像及性質(zhì)。由于高中數(shù)學(xué)內(nèi)容很多，有些重要內(nèi)容還需要不斷的補(bǔ)充強(qiáng)化，進(jìn)度太慢，不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成新課內(nèi)容，將會(huì)影響高考復(fù)習(xí)；進(jìn)度太快，學(xué)生又不能真正的理解消化，又會(huì)影響高考復(fù)習(xí)的效率。但為了讓學(xué)生更好的消化，教師在講課的過(guò)程中，必須做到合理的安排，快慢有度，讓學(xué)生有一定時(shí)間去記筆記，要給學(xué)生留有足夠的思維活動(dòng)時(shí)間,確保學(xué)生理解和掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。在多媒體教學(xué)中，我們可以節(jié)省很多時(shí)間，而這些時(shí)間不應(yīng)該是多講幾個(gè)例題，過(guò)分加快教學(xué)進(jìn)度，而應(yīng)該把時(shí)間還給學(xué)生，設(shè)置多層思考題，練習(xí)題，讓學(xué)生多思考、多討論、多練習(xí)，及時(shí)在課堂上鞏固知識(shí)，消化知識(shí)，真正做到講練結(jié)合。數(shù)學(xué)本身比較抽象、枯燥，傳統(tǒng)的教學(xué)中，只能通過(guò)教師生動(dòng)的文字語(yǔ)言與肢體語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但這畢竟不是所有教師的專(zhuān)長(zhǎng)。但是有的教師為了提高學(xué)生的興趣，在制作多媒體的過(guò)程中，心想使自己的課“花”一些、“亮”一些、“新穎”一些，就能讓學(xué)生興奮起來(lái)，甚至為了追求表面的聲形美觀和生動(dòng)而把一些可有可無(wú)的、與達(dá)成教學(xué)目的無(wú)關(guān)的，甚至?xí)蓴_教學(xué)進(jìn)程的內(nèi)容添加進(jìn)去，使教學(xué)主題沖淡，反而致使學(xué)生的注意力偏離認(rèn)知主體，影響教學(xué)效果。上述三種關(guān)系，是我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常要面對(duì)的。參考文獻(xiàn)：[1][M].濟(jì)南：山東教育出版社，2001.[2][M].重慶：重慶出版社，2002.第三篇：多媒體教學(xué)在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用探討范文伴隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入了高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，以其靈活多變的教學(xué)方式來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而提高了高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。但在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中卻存在著這樣一個(gè)誤區(qū)，有的教師覺(jué)得多媒體教學(xué)還不如“粉筆+黑板”效果好。結(jié)合高中數(shù)學(xué)的這一特點(diǎn)，如何利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，克服傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，是我們必須亟待解決的問(wèn)題。一、傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)（1）有利于培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力高中數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)密性、精確性非常強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)密、精確的思維習(xí)慣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不但有利于對(duì)學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)，而且也有利于對(duì)學(xué)生分析、歸納、邏輯推理與論證能力的培養(yǎng)。（2）傳統(tǒng)的教學(xué)方式可以使學(xué)生緊跟老師的思路，留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，保證學(xué)生思維的連續(xù)性。比如，備課時(shí)，教師認(rèn)為很簡(jiǎn)單的概念或例題，課堂上學(xué)生卻不太理解，通過(guò)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)，教師能十分靈活地調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，可以適當(dāng)增加和此問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)或加強(qiáng)課后練習(xí)。（4）傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法是黑板加粉筆，對(duì)課本內(nèi)容邊講解，邊板書(shū)。這些內(nèi)容需要學(xué)生進(jìn)行深入的思考，慢慢地品味與細(xì)細(xì)地咀嚼，需要教師積極地引導(dǎo)，與學(xué)生進(jìn)行有效地溝通與交流，而這正是傳統(tǒng)的教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)所在。多媒體課件具有連續(xù)性、完整性的特點(diǎn)，能夠?qū)?shū)本上的內(nèi)容清晰、快速地展現(xiàn)出來(lái)，是學(xué)生自學(xué)起來(lái)更加容易理解和掌握。多媒體教學(xué)使傳統(tǒng)教學(xué)手段難以表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無(wú)法觀察到的現(xiàn)象能直觀、形象地表現(xiàn)出來(lái)，利用圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、清晰直觀的功能，激起學(xué)生興趣，使他們感知抽象、理解復(fù)雜，從而獲得較為深刻的感性認(rèn)識(shí)，更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。課時(shí)少而教學(xué)內(nèi)容多一直是高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革中必須解決的一對(duì)矛盾。（4）方便靈活的教學(xué)手段，使數(shù)學(xué)各個(gè)部分的教學(xué)內(nèi)容緊密相連。高中數(shù)學(xué)教學(xué)課件的使用，使得課堂教學(xué)中對(duì)前期教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與鞏固只需通過(guò)“雙擊”鼠標(biāo)就可以進(jìn)行，既方便又快捷，效果也好。（5）大大改善了高中數(shù)學(xué)課堂的視聽(tīng)教學(xué)環(huán)境。在多媒體教學(xué)中，由于電子板書(shū)和無(wú)線話筒的使用，其清晰、大號(hào)的字形、先進(jìn)的聲音擴(kuò)放系統(tǒng)完全解決了這個(gè)問(wèn)題。傳統(tǒng)的教學(xué)方式與多媒體教學(xué)并不是互相排斥和絕對(duì)的相互獨(dú)立關(guān)系，而應(yīng)該互相補(bǔ)充、相互結(jié)合，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，靈活地應(yīng)用，合理的整合，這樣才能使學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高思維能力和創(chuàng)新能力。第四篇：淺談多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用高中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的思維能力和邏輯能力要求較高，因此成為眾多高中生感到頭疼的科目之一。但是在實(shí)際學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率依然得不到明顯的提升，引起高中數(shù)學(xué)教師的擔(dān)憂(yōu)。一、多媒體在我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中出現(xiàn)的問(wèn)題多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用具有較多的優(yōu)勢(shì)，但是，正是由于多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致目前我國(guó)高中學(xué)生逐漸養(yǎng)成了不愛(ài)聽(tīng)講的壞習(xí)慣。這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生在課堂中的聽(tīng)課效率直線下降，而大部分學(xué)生在課間或者回家后并不會(huì)真的對(duì)著課件進(jìn)行鞏固和研究，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就受到了嚴(yán)重的影響。但如果過(guò)多地運(yùn)用多媒體，這些因素對(duì)學(xué)生的吸引力過(guò)剩，導(dǎo)致學(xué)生在多媒體教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)注意力過(guò)度集中的問(wèn)題。學(xué)生在看到插圖時(shí)卻忘了關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容，而一心想著插圖動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容，影響整節(jié)課的學(xué)習(xí)效率。多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠減少傳統(tǒng)教學(xué)中教師在黑板上書(shū)寫(xiě)、演練解答公式的時(shí)間，對(duì)于節(jié)省時(shí)間、提高教學(xué)效率有著一定的作用。多媒體教學(xué)應(yīng)用中教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)需要通過(guò)鼠標(biāo)進(jìn)行操作，學(xué)生也只能通過(guò)口頭表達(dá)完成演算。二、多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的對(duì)策教師在多媒體應(yīng)用過(guò)程中主要的應(yīng)用即是課件的制作，在課件制作過(guò)程中，堅(jiān)持適度原則是教師需要注意的問(wèn)題。課件中可以增加少量的視頻或者圖片，但是要堅(jiān)持適度原則。多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用并不代表著教師要完全取代傳統(tǒng)的黑板教學(xué)形式。將黑板換成白板，讓學(xué)生進(jìn)行白板演練同樣，能夠提高學(xué)生在課堂中的參與度，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。白板畫(huà)圖的速度較快，不會(huì)浪費(fèi)課堂太多的時(shí)間，同時(shí)還能夠提高學(xué)生在課堂中的參與度。當(dāng)然，學(xué)生在課堂中也有可能出現(xiàn)對(duì)多媒體技術(shù)過(guò)度依賴(lài)的情況，教師需要從旁指引，將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)由多媒體向教材內(nèi)容轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要改變這種現(xiàn)狀，提高多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效率需要教師適度制作多媒體課件，采取有效措施，提高學(xué)生在課堂中的參與度，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注。 thinking ability and logical ability the demand is higher, therefore bee one of the subjects of many high school students feel a the development of the new curriculum reform, in order to improve teaching effectiveness, high school math teachers have a variety of teaching methods innovation, including the multimedia teaching in the actual learning, students39。t listen to the teacher in the classroom lecture also doesn39。 learning efficiency is affected by the too much on multimedia Multimedia images with a dyna