【正文】 一第1題。（2）小組使用完成練習一的第2題，量完后互相看一看比一比。教學目標：知識技能（1）初步認識單位“米”，幫助學生初步建立1米的長度概念。（3）學會用1米長度單位測量較長的物體。情感態(tài)度與價值觀通過探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，來感知數(shù)學來源于生活用于生活的道理。難點：體驗1米的實際長度，并形成印象。學法：自主探究、小組討論法。教學步驟：一、復習引入（1）提問：①量比較短的物體可以用什么長度單位測量？②你們的哪個手指寬1厘米？（2）引入新課請兩名同學用厘米刻度尺量黑板的長，并說一說有什么感受。（板書：認識米用米量）二、探究新知（1）認識“米”。（2）認識厘米和米之間的關(guān)系。三、積累運用，拓展延伸（1）判斷（對的打√錯的打）①鉛筆長15米。（）③一棵樹高16厘米。四、總結(jié)這節(jié)課你學會了什么？有哪些收獲？板書設(shè)計認識米用米量1米＝100厘米教學反思：第四課時課題：認識線段教學內(nèi)容：教材第5頁的例做一做。（2）使學生學會用刻度尺量線段。情感態(tài)度與價值觀在學生的學習活動中，引導學生仔細、準確地找線段、量線段，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。難點：掌握線段的特征，會分辨線段。學法：合作探究法。教學步驟：一、探究新知（1）感知線段的特征。教師示范：兩手一拉繩子變直了。今天我們就來認識線段。小組討論，匯報。線段的兩端是線段的兩個端點。提問：現(xiàn)在這條繩子是線段嗎？為什么？學生觀察匯報。（2）完成“做一做”（3）找線段小組討論匯報。（4）連線段、數(shù)線段。小組討論匯報。二、鞏固練習完成教材第5頁“做一做”的第2題。三、總結(jié)。教學反思：第五課時課題：畫線段教學內(nèi)容：教材第6頁的例7及“做一做”。過程方法通過引導學生觀察、探索畫指定長度線段的要點，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。教學重、難點：重點：用刻度尺畫線段。教法與學法：教法：嘗試指導。教具準備：直尺。①觀察，初步感知。教師強調(diào)：測量線段時，這條線段的一端要對準刻度線0，看另一端對準刻度線幾，就是幾厘米。③操作，親身體驗。（2）學習畫指定長度的線段。出示課本第6頁例題“畫一條3厘米長的線段”教學情境圖。②演示，直觀感知。③操作，親身體驗。二、鞏固練習指導學生完成課本第6頁“做一做”中的第2題。三、全課總結(jié)。教學反思：第六課時課題：長度單位的合理選用教學內(nèi)容：教材第7頁的例8及“做一做”和練習一的第9題。過程與方法通過觀察、操作、對比活動，使學生初步掌握不同的物品要選用合適的長度單位。教學重、難點：重點：學會使用不同的長度單位，判斷物品的合適單位。教法與學法：教法：嘗試指導。教學準備：多媒體課件。②我有1米多高，才到旗桿的這個高度，旗桿應該是13米高。④一支鉛筆都不止13厘米，旗桿的高度應該是13米。（2）使用交流。交流后小結(jié)；一般測量比較短的物體時用“厘米”作單位；測量比較長的物體時用“米”作單位。三、鞏固練習（1）完成教材第7頁“做一做”。四、總結(jié)提升你這節(jié)課有什么收獲，還有什么需要探究的問題？五、課外延伸教材練習一第9題。第二篇：二年級數(shù)學學困生輔導李“學困生”的關(guān)注與輔導東勝二中李優(yōu)抓好“學困生”的教育有利于樹立良好的班風、校風、建立良好的教學秩序。由于他們種種表現(xiàn)欠佳，會影響整個班級體，但作為人的正常心理反應，他們會不同程度的受到老師和同學的冷落、薄待甚至歧視，這樣的結(jié)果是使差生更差。對學習困難生來說，他們的內(nèi)心深處是多么渴望得到家長鼓勵的目光，老師們循循善誘的啟發(fā)引導，同學殷切真誠的笑臉。有時候，老師的一句話，一聲表揚，都會給他們帶來無窮的力量，甚至改變他們的一生。也可以利用板報將學生先進事跡、榮譽、“閃光點”等張貼在墻上予以表揚鼓勵。”教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心。人常說：“感人心者，莫先乎情”。一個鼓勵的眼神、一句真心的表揚、一個溫柔的撫摸??都能體現(xiàn)老師對他們的愛心。我們班曾經(jīng)有一位學生學習成績很差，通過我仔細觀察，發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常情緒不高、犯困，通過與她交談，才發(fā)現(xiàn)她父母經(jīng)常打麻將，影響她學習和休息，后來我找她父母談了幾次話，她父母改掉了打麻將的壞習慣，這位學生成績慢慢提起來了?？傊?，教師要把愛生和知生結(jié)合起來，“用愛澆灌遲開的花蕾”，以真誠的愛去喚醒他們“沉睡的心”，打通情感障礙。第三篇：二年級數(shù)學學困生輔導工作總結(jié)二年級上冊數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)抓好學困生的教育有利于樹立良好的班風、校風、建立良好的教學秩序，對社會風氣的根本好轉(zhuǎn)也有相當重要的作用。因此對后進生的轉(zhuǎn)化是教師工作成功的志?，F(xiàn)在的教育倡導面推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的主要目標是：教師是否面向全體學生，是否進行全面發(fā)展的教育。任何學生、任何人都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，而對后進生則易發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到其優(yōu)點，這種現(xiàn)象是不利于學生進步的。結(jié)果是真的也變成假的了。做到理解二字，即通過學生的眼睛看事物。二、了解學生各方面的現(xiàn)實情況。要充滿信心地去親近他們成為學生真正的朋友”和“知心人”，并進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因。為此，在本學期中，我積極與學困生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯(lián)系，請教他人，為學困生轉(zhuǎn)化工作進一步奠定了理論基礎(chǔ)，準備了必要的信息。經(jīng)過我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，這個學生之所以會出現(xiàn)這樣的情況，是因為他沒有父親,母親每天又很忙，很少花時間去過問孩子的學習，也很少有時間來學校與任課教師溝通交流。另外陳小妃同學雖然學習認真刻苦，但由于思維能力弱加上缺乏學習的技巧和學習的伙伴，總是事倍功半，收效頗微?！白孕攀浅晒Φ拈_始”，為了使學困生建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手：一是在課堂上，設(shè)計一些