【正文】 生命中永遠(yuǎn)為我們遮蔽風(fēng)雨的人?！坝挈c(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。感嘆母親為自己的付出，意思是，自己困難的時候，只有母親無私的幫助自己。為什么不說呢？這其中包含著怎樣的思想感情。最后的一句話隱含著對母親的特別的感激之情，它的后面可以補(bǔ)充上一句話揭示出這種感激之情，發(fā)揮你的想象補(bǔ)充上。這首詩和唐代孟郊的《游子吟》中的一句表達(dá)的思想很接近，你能默寫出那句詩嗎？誰言寸草心，報得三春暉。詩中用發(fā)展、貢獻(xiàn)、犧牲三個詞，對不同時期的青年提出了不同的要求。房子→（主人），（主人）→（客人），（喝水）→（喝水），（喝水）→茶月亮→（太陽），（太陽）→（大地），（大地）→（花園），（花園）→花仿照示例。（1）冬天像個慈善的老人，給小麥蓋上厚厚的棉被，使它安然度過嬌弱的童年。（3）淋成落湯雞的我，感覺好像掉進(jìn)了冰窖里，從頭到腳都涼透了。第二篇：荷葉母親教案《荷葉⒉過程與方法目標(biāo)：品味詩歌的精美語言。重點(diǎn)難點(diǎn)：⒈重點(diǎn)：體味詩歌思想感情，并能有感情地朗讀詩歌。課時安排一課時教學(xué)步驟：一、情景導(dǎo)入。泰戈爾的《金色花》借助于金色花塑造了一個頑皮的孩子形象，表達(dá)對母親的深情，而《荷葉母親》又是如何來體現(xiàn)的呢？二、字詞積累。瑞：吉祥的。nd224。徘徊（p225。i）：在一個地方來回的走。蔭蔽：遮蔽。蓮蓬：蓮花開過后的花托。亭亭：①形容高聳；②形容人或花木美好，同“婷婷”。三、走近作者。散文集《寄小讀者》。以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。表象是散文，本質(zhì)是詩。（聽讀結(jié)束，找學(xué)生來概括大意）這篇散文借景寫人，托物寄情，以花喻人，激起自然地贊頌?zāi)赣H的愛、母女的情。是啊，連荷葉都會自覺地保護(hù)荷花，何況母親愛護(hù)自己的子女。理清結(jié)構(gòu)層次文章從自家院子里的蓮花寫起，重點(diǎn)寫雨中的蓮花，寫自家院中雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮的情景。本文用什么方法引出對家庭往事的回憶？用觸景生情的方法，引出家庭往事的回憶。六、探究品讀作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起？課文重點(diǎn)描寫的是什么？為什么還要提及九年前祖父和我的賞蓮呢？文章四看紅蓮,當(dāng)時的環(huán)境是怎樣的?紅蓮呢?作者的心境又是如何變化的呢?課文中寫作者的情緒變化有什么作用？結(jié)尾“心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽”有什么作用？結(jié)尾一段“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的蔭蔽？”蘊(yùn)含了怎樣的感情？園里蓮花有很多，只擇其中兩朵來寫，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法？這樣有什么作用？“雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。寫荷花是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親，既充滿了愛意，有順理成章地聯(lián)想到母親的呵護(hù)及關(guān)愛，溫馨感人。（2）紅蓮是全文著力描寫的重點(diǎn)。（3）在寫雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮之前，作者先將九年前與祖父的賞蓮寫出，作平平淡淡的鋪墊，把花放在人的背景中認(rèn)識，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文以花喻人埋下伏筆。結(jié)尾直抒胸臆，卒章顯志。結(jié)尾一段“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的蔭蔽？”蘊(yùn)含了怎樣的感情？荷花是“我”，荷葉是母親，溫馨感人，愛意濃濃?！靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難。母親就是我們的生命中永遠(yuǎn)為我們遮蔽風(fēng)雨的人?！坝挈c(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。感嘆母親為自己的付出，意思是，自己困難的時候，只有母親無私的幫助自己。為什么不說呢？這其中包含著怎樣的思想感情。最后的一句話隱含著對母親的特別的感激之情，它的后面可以補(bǔ)充上一句話揭示出這種感激之情，發(fā)揮你的想象補(bǔ)充上。這首詩和唐代孟郊的《游子吟》中的一句表達(dá)的思想很接近，你能默寫出那句詩嗎？誰言寸草心，報得三春暉。詩中用發(fā)展、貢獻(xiàn)、犧牲三個詞，對不同時期的青年提出了不同的要求。房子→（主人），（主人）→（客人），（喝水）→（喝水），（喝水）→茶月亮→（太陽），（太陽）→（大地），（大地）→（花園），（花園）→花仿照示例。（1）冬天像個慈善的老人，給小麥蓋上厚厚的棉被，使它安然度過嬌弱的童年。（3）淋成落湯雞的我，感覺好像掉進(jìn)了冰窖里，從頭到腳都涼透了。第三篇： doc荷葉母親冰心學(xué)習(xí)目標(biāo)：，整體把握詩意，準(zhǔn)確領(lǐng)悟詩歌所抒發(fā)的感情。表象是散文，本質(zhì)是詩。（與三單元課文比較，《夏感》語調(diào)高，語速快，要讀出緊張，急促，熱烈；《春》語調(diào)輕快，語速稍快，要讀出快樂愉悅之感；《濟(jì)南的冬天》語調(diào)低，語速慢，要讀出溫暖，舒適，幸福之感）本文的線索是什么？圍繞線索描繪了幾個畫面？明確：（1—3）（4—7）8．9段在文中的作用是抒情贊美母親。用“這篇課文美，美在”的句式！景 美：描繪了一幅雨打荷花，荷葉護(hù)蓮的畫面美。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右欹斜。雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。我心中深深地受了感動——母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你