【正文】 (d224。n)潺(ch225。n)生(shēng)癢(yǎng)酥(sū)酥(sū)踉(li224。ng)蹌二：句子仿寫。彩虹，經(jīng)過與雷早激戰(zhàn)之后才出現(xiàn)；理想，經(jīng)過與困難搏斗之后才誕生。三：詩歌直接默寫《觀滄?！凡懿伲ㄈ龂〇|臨___石，以觀滄海。樹林叢生，百草豐茂。日月之行，出其中；星 燦爛，出其里。次北固山下王灣（唐朝）客路青山外，行舟綠水前。海日___殘夜，江春入舊年。錢塘湖春行白居易（唐朝）孤山寺北賈亭西，水面初平云 ___ 低。亂花 ___ ___ 迷人眼，淺草才能 馬蹄。天凈沙秋思馬致遠（元朝）枯 ___ 老樹昏 ___，小橋流水人家，古道西風瘦馬。龜雖壽曹操（三國）神龜雖壽，猶有竟時。老___ 伏 ___，志在千里。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。過故人莊孟浩然（唐朝）故人 ___ 雞 ___，邀我至田家。開 ___ 面場圃，把酒話桑麻。題破山寺后禪院常建（唐朝）清晨入古寺，初日照高林。山光 鳥性，潭 空人心。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白 楊花落盡子 ___ 啼，聞 ___ 龍標過五溪。夜雨寄北李商隱（唐朝）君問歸期未有期，巴山楚水漲秋池?！堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》中，用擬人手法表達詩人對友人思念之情的句子是。抒寫詩人希望與親人會面的詩句是：。1杜牧的《泊秦淮》：渲染了一幅迷茫、清冷的水上夜景圖的句子是。1《觀書有感》中，比喻不斷學習新知識，才能達到新境界的是：。之：故時有物外之趣：結構助詞，“的”。昂首觀之：代詞，“它，指夏蚊”。句子的獨立性，不譯。下車引之：代詞，他（指元方）此獨以跛之故：因為人皆吊之：代詞，他（指丟馬的人）可以為師矣：介詞，憑，靠。仁以為己任：介詞，“把”。暮而果大亡其財：表修飾。舌一吐而二蟲盡為所吞：連詞，表順承，可譯為“就” 墮而折其髀：表順承。相委而去：連詞，表順承。而疑鄰人之父：表轉折，“卻”任重而道遠：連詞，表并列，譯作“并且”。果然鶴也：副詞詞尾，不譯。然數(shù)年恒不一見：但是，可是，連詞，表轉折。必細察其紋理：代詞，譯作“它的”。其恕乎：副詞，譯作“大概，也許”。其子曰：代詞，他的為人謀而不忠乎：譯作“替” 大亡其財：助詞，不譯。：所以 此獨以跛之故：原因、緣故。時：故時有物外之趣：常常 元方時年七歲：當時 時而習之：時常。1數(shù)：見宮殿數(shù)十所：表示不確定的數(shù)目。1詞性活用：鞭：鞭數(shù)十，驅之別院。故：溫故而知新：形容詞作名詞，“舊知識” 新：溫故而知新：形容詞作名詞，“新知識” 仁：仁以為己任：名詞作動詞，實現(xiàn)“仁”的理想。雨：天雨墻壞：名詞作動詞：下雨近：近塞之人：形容詞作動詞，靠近，接近。善：有善術者：形容詞作動詞，擅長，善于。智：其家甚智其子：形容詞的意動用法：認為……聰明。不亦說乎：“說”通“悅”，高興，愉快。是知也：“知”通“智”，智慧。裁如星點：“裁”通“才”，只有尊君在不：“不”通“否”，表疑問。擬作：比作。徐噴以煙：慢慢地。方出神：正好。定神細視：集中。生氣，發(fā)怒。學而不思則殆：有害。擇其善者而從之：跟從。無何：不久，不一會兒。往來屑屑：形容來往匆匆。靠著。俄而：不久，不一會兒。撒鹽空中差可擬：把……撒在。相似。陳太丘與友期行：約定。非人哉：真不是人啊！。去：離開。）尊君：對別人父親的一種尊稱。元方入門不顧：回頭看。人皆吊之：都。居數(shù)月：經(jīng)過。用心愛心專心 5六：詩歌賞析《次北固山下》：這是一首五言律詩。首聯(lián)勾畫出在江南旅途中所見到的明媚景色：茫茫江水，隱隱青山。頸聯(lián)寫天將破曉時，一輪紅日涌出江面，雖已是殘冬，但一輪紅日給四周景色帶來了生命的光輝。尾聯(lián)寫看到大雁北歸，想到新年即將來臨，而今身處異地他鄉(xiāng)，自然而然地引出詩人淡淡的思鄉(xiāng)之情?！跺X塘湖春行》：這是一首七言律詩。首聯(lián)寫遠景，詩人行經(jīng)孤山寺和賈公亭西邊時所看到的天光水色。頷聯(lián)寫鶯燕的活動。頸聯(lián)寫近景，五顏六色、隨處開放的野花使人眼花繚亂，新長出的春草剛剛沒過馬蹄。全詩寫景層次分明、由遠到近、動靜結合，情景交融。全詩描寫了與朋友歡聚的生活場景和山村的秀麗風光，表達了朋友間那種淳樸的情誼和詩人對農(nóng)村風光的喜愛之情。通過寫朋友的熱情款待，表現(xiàn)了他們之間真摯的友情。五、六句描寫打開窗戶所見到的景物及端起酒杯所談論的話題，情與景交融在一起。全詩語言簡潔、敘述簡練而意味無窮，結構嚴謹而層次分明。全詩以由寺外到寺內的順序為線索，前四句寫入古寺，見高林，踏曲徑，進禪房。詩中虛寫萬籟俱寂，實寫心靈感悟；虛寫鐘磬之音，實寫心靈震撼。《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》：這是一首七言絕句，同時也是一首贈言詩，融情于景，借景抒情，表達了詩人對朋友深切的關懷，同時也展示了詩人飄逸、豪放的性格。從“飄飛不定的楊花落光了，布谷鳥啼聲凄婉”之中隱含著作者對朋友被貶僻壤之地的同情和悲傷，接著轉入敘事，用跋涉五溪說明路途的遙遠和艱難，暗含著對被貶友人的深切掛念。全詩想象豐富奇特，感情真摯。全詩寫詩人夜泊秦淮的所見所聞，想到南朝統(tǒng)治者醉生夢死的生活以及陳朝的滅亡，反映了詩人對晚唐達官顯貴只顧個人享樂、不顧國家存亡這一再現(xiàn)狀的不滿與憤恨。后兩句寫現(xiàn)實中達官顯貴飲酒作樂、荒淫無度的生活，表達出詩人的憂國憂民之情。將歷史與現(xiàn)實巧妙結合，兩個“籠”字表現(xiàn)出寫景生動形象，情感深沉。首句“君問歸期”是寫親人思念詩人，“未有期”是詩人的回答。一問一答中，把親人思念自己與自己懷念親人的深情真摯地表達了出來。全詩觸景生情，情景交融，含蓄深沉，傾訴了骨肉親情之間分離的痛苦與想象親人團聚時的歡樂情景?！哆^松源晨炊漆公店》：這是一首七言絕句?！澳浴倍窒袷亲哉]又像是提醒別人，耐人尋味。三四句對第二句留下的懸念進行解釋：本來上山過程要攀登多少道山嶺，下嶺過程中也相應地會遇到多少重山嶺。其間包含著樸實的人生哲理：做任何事情都應有充分的心理準備，面對困難才能順利解決。前兩句用比喻修辭方法寫出方塘的清澈，表面是寫景，實際上是用景物作比喻。后人將句子凝縮為成語“源頭活水”，用以比喻事物發(fā)展的源頭和動力。七：綜合性學習一、這就是我：（活動形式）1自我介紹；2自我推薦；3模擬面試活動方案設計：活動目的：通過向大家介紹自己，讓同學和老師盡早認識、了解自己。讓活動豐富我們的課外生活。組織全班同學開展“自我介紹”活動。二、漫游語文世界：（活動形式）1調查生活中學語文用語文現(xiàn)狀；2編輯生活中學語文用語文小冊子（如：對聯(lián)集錦、店名集錦、廣告集錦、錯別字舉隅等）；3組織討論“怎樣學語文”活動活動資料：小草在成長，請勿打擾（草坪告示牌）誰知盤中餐，粒粒皆辛苦（食堂標語）悄悄的來，悄悄的去（閱覽室標語）活動方案設計：活動目的：通過開展課外學語文用語文現(xiàn)狀調查，了解生活中運用語文的現(xiàn)狀。讓活動豐富同學們的課外生活。各組將課外學語文用語文現(xiàn)狀調查的資料整理編輯成冊。請語文老師點評、總結此次活動。培養(yǎng)、提高同學們細心觀察事物的能力?；顒硬襟E：確定好走進自然開展郊游的時間與地點并做好分工。在全班展示觀察自然的成果，交流郊游的感受。四、探索月球奧秘（活動形式）月球奧秘知多少；觀察月亮運行；收集豐富多彩的月亮文化。)卻月中桂，清光應更多。中秋賞月，天月圓，地月缺；游子思鄉(xiāng)，他鄉(xiāng)苦，本鄉(xiāng)甜。月亮的美稱與雅號：玉兔、夜光、素峨、玉盤、廣寒宮、嬋娟、蟾蜍等。月球作者是冰心，原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代文學史上第一位著名女作家。包括三方面的內容：一是對母愛與童真的歌頌。詩中的母愛往往有雙重內涵：一是母愛對詩人的浸潤，二是詩人對母愛的深情頌贊。作者認為：人類來自自然，歸于自然，人與自然應該是和諧一致的?！叭菍θ松乃伎己透形?。如：墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。二是語言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長?！兑了髟⒀浴肥鞘澜缥膶W史上流傳最廣的寓言故事集之一。如：《狼和小羊》、《貓和雞》二是表現(xiàn)勞動人民生活的經(jīng)驗與智慧。如《蚯蚓和狐貍》、《螞蟻和蟬》用心愛心專心 8作品的藝術特色是：一是往往簡潔客觀地敘述一個故事，最后以一句話畫龍點睛地揭示蘊含的道理。用心愛心專心9第三篇：七年級上冊語文基礎知識棗莊二十三中學 七年級語文復習導學案 課題《七年級語文基礎知識》姓名：_________班級：____________復習目標：（一）復習生字詞。一、給下列加點字注音或寫漢字。然而至小心（）驀地（）lǚ行 主宰巍然（）y236?！掇r(nóng)夫和蛇》(兩則)體裁是寓言，選自古希臘（）?！稘O夫的故事》選自阿拉伯民間故事集（），又名（），包括寓言、童話、冒險故事、名人軼事，告訴我們：正義的力量一定能戰(zhàn)勝邪惡，對付兇惡的敵人，不能抱有幻想，不能心慈手軟，而要敢于斗爭，依靠自己的智慧和力量戰(zhàn)勝它。《最后一片葉子》是一篇短篇小說(小小說)，作者是美國杰出的短篇小說作家（），（）國小說家?！短禊Z的故事》高度贊揚了天鵝為了愛情忠貞不渝和為了生存勇敢奉獻、團結拼搏的精神，同時也贊揚了老人珍惜生靈、尊重生命的美德。1《小地主》敘述了“我”救助了一只離開母親而走失的雛鳥(灰喜鵲)，并不顧麻煩照顧它，結果小鳥不辭而別的經(jīng)過。1《“諾曼底”號遇難記》(小說)敘述了“諾曼底”號輪船的船長哈爾威在一次猝不及防的海難面前，贊頌了忠于職守、舍己救人、保護弱者、履行做人之道的英雄。1諷刺小說《黑信》以（）為線索，基本情節(jié)是“接黑信—看黑信—研究處理黑信—公布黑信”，諷刺了國王及統(tǒng)治階級的愚蠢可笑，揭示了當時社會的虛偽與媚俗。1《狼》選自（），作者（），（）朝小說家，字（），一字（），別號（）。1《李寄》選自（），作者（），字（），（）朝人。(2)然虎之食人不恒見，_____________________，______哉？虎用力，________；___________，___________。以一敵百，雖猛必不勝。骨已盡矣，_________________。屠自后斷其股，亦斃之。（3）文章中點明主旨的句子是：______________________________________________________《童區(qū)寄傳》（1）寫童寄機智的句子有：逃未及遠，市者還，得童，大駭，將殺童。（3）與其殺是僮，________