【正文】 ，缺少積累?；蛞驗槠綍r閱讀過少，“書到用時方恨少”；或因為讀書如雁過無痕，沒有用心積累。，缺少修辭。，缺乏個性。然而許多學生對生活體驗不深，所寫的文章沒有對生活獨特真切的自我感受，人云亦云，缺乏個性，語言蒼白、口號化。要想提高語言修養(yǎng)，首先要有廣泛的閱讀。古人云“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”??這些說出了一個深刻的道理：閱讀是寫作的基礎，文章來源于豐富的語言積累。閱讀散文小說時摘抄那些描寫自然景物生動形象的詞句，如《春》中“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”。例如古詩中的名句“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，俗語中“一撇一捺一個人，一生一世學做人”。修辭手法是修飾語言最重要的手段，因此在作文中根據(jù)表達的需要，靈活恰當?shù)厥褂帽扔?、排比、擬人等修辭手法，既能使語言生動形象，也能增強作文的表達效果和審美因素?！北热纾骸把嘧尤チ耍性賮淼臅r候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。，添光溢彩。（1）用詩詞描寫景物，進行環(huán)境描寫，從而渲染一種情境。例：隨著樂曲進入高潮，秋天成為鄉(xiāng)野上一部美妙典雅的電影。向遠方望去，我終于體會到了“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的真實與美麗。將一些抒情氣息濃郁的詩詞引用到文中，可以使文章情真意切、情思綿綿、韻味無窮。她相信人格、精神是永遠掌握在自己的手中，于是就有了“生當作人杰，死亦為鬼雄”的感悟，有了“簾卷西風，人比黃花瘦”的感嘆，有了“凄凄慘慘戚戚”的凄美——她用智慧展示了自己的人格和才情。標題是文章的眼睛，“題好一半文”。如《感時花濺淚》《一花一世界》《淡妝濃抹總相宜》等。推敲字詞就是對詞語進行比較、選擇、錘煉，以達到簡潔精煉，形象鮮明，聲音優(yōu)美，富有情趣?！闭Z句的錘煉必須追求豐富的意蘊，追求警策性、哲理性與形象性的有機結合，這樣句子才會有厚重感，讓人讀后產(chǎn)生思想的享受，以及聯(lián)想的收獲。要寫出這樣富有哲理的語言并不難，因為文句的意蘊大多數(shù)也只是在常見的對象身上概括出的具有普遍意義的生活道理，或者具有啟發(fā)性的深刻內涵。，真誠感人。何謂真情實感？“真情”就是作者在文章中流露的、抒發(fā)的真摯感情，是發(fā)自內心的情感；“實感”就是作者對自然、社會和人生的獨特感受以及真切體驗。真情實感來自哪里？來自對周圍事物的細致觀察，來自于對生活獨特、真切的感受。例如《紫藤蘿瀑布》，文章從紫藤蘿引人駐足、炫人眼目的美麗寫起，在藤蘿淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，“我”寧靜了，喜悅了，振作了。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都應該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去。最后，要重視作文的修改評價和交流展示。能與他人交流寫作心得，互相評改作文??”基于此，要做好作文后的修改、評價、交流與展示工作，首先是要變以往教師獨攬大權的做法為學生互改互評。其次要組織多樣化的交流展示活動。展示交流的目的是將學生的作文作為一項成果與同學一起分享、賞析與評價，讓學生在比較、欣賞的同時提高自己作文的語言表達能力。作文立意方法談作文的考查形式不同，審題立意的方法也不盡相同。下面，筆者分別談談命題作文和材料作文的審題立意，期望能對同學們有所啟發(fā)。如2011年高考山東卷作文題“這世界需要你”。從人文素養(yǎng)的角度考慮，以“這世界需要你”為題，會使考生所寫的內容彰顯強烈的人文特色。換言之，寫作對象“你”，可以是現(xiàn)實生活中存在的個性鮮明的人，也可以是抽象的概念，如引領自己到達成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生困境的勇氣和信心，支撐自己戰(zhàn)勝惰性的意志和毅力等等。如2012年高考江蘇卷作文題“憂與愛”?！皯n”中要有“愛”，“愛”中又要有“憂”，要寫出“憂與愛”的邏輯關系。如果只注意了其一或花開兩朵，各表一枝，先談理想，再談實踐，不花筆墨揭示兩者之間的辯證關系，就會導致偏離題意。特別是短語或詞組形式的作文題，到底以哪個詞作為寫作重點，尤其要慎重。這個題目的關鍵詞是“拒絕”，寫作重心應在“拒絕”上。二、材料作文為了降低材料作文的審題難度，命題人會在材料中有意識地設置一些“點睛之筆”。關鍵詞句往往是“文眼”，蘊含材料的主旨。在材料中，關鍵詞句常常是評議性語句。畢竟，作為選拔性考試的高考，給出“文眼”的情況較少。如2012年高考江西卷作文題中的材料：“有人說，不要老想著你沒有什么，要想到你擁有什么；也有人說，不要老想著你擁有什么，要想到你沒有什么。這也是人類存在的兩種基本處境，它看似抽象，其實與現(xiàn)實有著多重契合。題目中的“沒有”和“擁有”是廣義的，抽象的，構思時要把它們轉化為狹義的，具體的。通過這樣的解讀，就可以抓住材料的本質進行寫作了。這時候，就要對每個段落的內容逐一梳理，從不同角度進行多元立意。面對考題，大多數(shù)考生選擇關注修船工的品質，其實亦可從船主入手來思考。船主的這種精神也是難能可貴的，相較于當今社會中那些得到別人幫助卻反咬一口的行為，更加值得提倡。另外，該題目體現(xiàn)了事物普遍聯(lián)系的觀點。所以，社會上的任何事都是有聯(lián)系的，考生可以寫“聯(lián)系”這個話題?？忌鶕?jù)材料的性質，靈活地運用以上方法，確定最佳立意，寫出符合題意的佳作來?！冻踔姓Z文新課程標準》明確要求：“有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。事實上很多同學在寫作文時，往往不注重打草稿，略加思索即草率下筆成文，如此便很難寫出一篇令人滿意的作文。打草稿并非隨意涂畫，水到便開溝，應該講究一定的方法和策略，分部推進，有條不紊地實施。第一步：列提綱。列提綱是將構思立意物化為文字，確立文章的基本框架。擬寫提綱不求面面俱到，但求提綱挈領，簡化頭緒。在列提綱時，應將作文的主題和材料用最簡要的語言概括出來。其中包含文章的表現(xiàn)手法、開頭結尾的方式、中間的過渡銜接等等。列好提綱后，即可進入打草稿的實施階段。無論從閱卷者的角度還是從寫作者的角度看，開頭和結尾都是非常重要的環(huán)節(jié)。萬事開頭難，寫好開頭便于引出下文，然后一氣呵成，順理成章。成功的結尾要畫龍點睛，切忌畫蛇添足。甚至開頭和結尾的成功與否決定了閱卷者是否有耐心閱讀的關鍵。主體部分是打草稿的重點部分，力求內容豐富，形象豐滿。濃墨重彩寫好重點段，然后拓展開去，以點帶面，鋪展開來即可完成作文主體部分的布局。打草稿進行到第三步，應該說作文的基本格局已經(jīng)形成，基本骨架已經(jīng)建構起來，第四步可以說是一個潤色的細化工程。按照以上四個步驟打草稿，一篇結構完整、細節(jié)豐富的作文雛形便呈現(xiàn)出來，為作文的進一步修改打下基礎。然而，要在短時間內寫出一篇優(yōu)秀作文，使自己的作文在萬千考卷中脫穎而出，除了平時加強訓練，掌握一些寫作技巧之外，在考場上還應善于為自己的作文做點“表面文章”，注意一些寫作上的“細枝末節(jié)”，懂得一些作文的“扮靚”技巧。一、標題要“亮”常言道：“題好一半文。標題是文章的眼睛，文章好不好，首先看“眼睛”亮不亮，好的標題能使文章光彩照人，讓評卷老師眼前一亮，耳目一新。所以要想作文獲得理想分數(shù)，一定要在擬題或補題上多下工夫，搶得先機，擬出一個簡潔、新穎、生動、醒目、切合題意的文題，為自己的作文贏得良好的“第一印象”，切不可因時間緊而匆忙隨意地寫個題目作為標題。（2）善用修辭——以“挫折”為話題：《別抱怨手上的牌》（比喻）；以“環(huán)境”為話題；《一頭白發(fā)，滿山青蔥》（對偶），以“環(huán)保”為話題：《地球就診記》（擬人）；還有像《媽媽，再愛我一次》（呼告），《誠信過時了嗎》（反問）等。（4）巧設懸念——《感謝車禍》《假如明天沒有太陽》等。其中最常用的方法當屬修辭，由于修辭的運用，使標題顯得生動傳神、富有文學色彩，很多中考滿分作文題目都是因善用修辭而增色添彩的。但是，筆者從多年的中考作文閱卷中發(fā)現(xiàn)，“文體不限”也使不少考生走入了認識與寫作的誤區(qū)——認為“文體不限”就是“不要文體”。其實，“文體不限”，并不是不要文體，而是要求考生選用最適合自己、最擅長的一種文體進行寫作。三、層次要“清”作文只有層次清晰明了，一目了然，閱卷老師才會賞心悅目，輕松愉悅。筆者在多年的中考作文閱卷中發(fā)現(xiàn)，一些考生要么一段到底，要么仍停留在“三段論”時代，認為這樣才能體