【正文】 于生活，生活是創(chuàng)作的源泉。同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力。同時(shí)，在這樣的環(huán)境下，他們沒有了被禁錮的感覺，心胸更加開放，他們能夠感覺到美術(shù)中的樂趣，提高了他們對(duì)美術(shù)的求知欲望，如此一來，更有助于我們進(jìn)行自然科學(xué)及德育教學(xué)的進(jìn)行。只有不好的老師，沒有不好的學(xué)生。采取靈活多變的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。我認(rèn)為如果能做好以上幾點(diǎn)，學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣的提高那是顯而易見的，那我們的美術(shù)教育工作就好開展得多了，所謂的素質(zhì)教育才有可能真正得以落實(shí)。第二篇：淺談美術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)淺談美術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)湖南省安鄉(xiāng)縣城北中學(xué) ：潘紅巖在素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的發(fā)展有其獨(dú)到的功效。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力呢？我結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)體會(huì)。我們應(yīng)該多了解學(xué)生，尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點(diǎn)。學(xué)生需要對(duì)事物的認(rèn)識(shí)表達(dá)時(shí)就有畫畫描述的沖動(dòng)，看到有感染力的作品就會(huì)受到鼓舞。創(chuàng)作自由，讓學(xué)生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的，興趣往往會(huì)產(chǎn)生“階段性”的成果，我們要把握好學(xué)生所取得的成績(jī)，及時(shí)的給予表揚(yáng)和肯定。我們的美術(shù)課并不是把學(xué)生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家，也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者認(rèn)為是簡(jiǎn)單的哄孩子玩。要在學(xué)習(xí)過程中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，提高審美意識(shí)。要多給予肯定的表揚(yáng)，少有居高臨下的指責(zé)。美術(shù)聯(lián)系其他各學(xué)科，滲透各學(xué)科，體現(xiàn)在生活的衣食住行中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美知識(shí)和意識(shí)，才能達(dá)到美育的目的。許多教師往往過分夸大美術(shù)課對(duì)學(xué)生的吸引力，其錯(cuò)誤是在于他們只看到大部分學(xué)生的心理，比較片面，而且還忽視了興趣有階段性特點(diǎn)。對(duì)于第二、第三兩種對(duì)象，美術(shù)教師來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣并使他們長(zhǎng)期保持這種興趣就顯得太重要了。下面我們利用幾個(gè)角度來談?wù)劊横槍?duì)音樂文學(xué)有愛好的同學(xué)。針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)得較好的同學(xué)，我們?cè)诮榻B圖案骨格形式時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)這些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的同學(xué)作出一些較為復(fù)雜的圖形，如橢圓、正六邊形，正五邊形等等。針對(duì)理化方面較有特長(zhǎng)的學(xué)生。針對(duì)愛好體育的同學(xué)。還有許多的方面，在這里不可能一一舉出。四、利用教師自身因素，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)充滿藝術(shù)性的過程。l、努力完善自己的儀表形象，讓學(xué)生感受第一個(gè)美的概念。有的美術(shù)教師儀表較為拖遢，不修邊幅，還自以為是個(gè)性表現(xiàn)，這不能給人以一種美的感受，是不可取的。努力養(yǎng)成教師特有的人格因素。另外，我們還要反對(duì)那種故作真人形象，萬念俱空，只顧畫畫的一種姿態(tài)。美術(shù)教師首先要了解本學(xué)科的基礎(chǔ)理論，其次要有一定的實(shí)際動(dòng)手技能。另外，上面所提的如何針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異因材施教、培養(yǎng)興趣，就要求美術(shù)教師更應(yīng)具有廣泛的知識(shí)面。五、注重美術(shù)教學(xué)中的各個(gè)細(xì)節(jié)，使學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)興趣。我們應(yīng)更加提倡多表揚(yáng)少批評(píng)的方法。評(píng)分可以采用積分制，即每一次作業(yè)都是總評(píng)成績(jī)的一部分，這樣學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)自我教育，形成一種積極向上的學(xué)習(xí)精神。最后有一點(diǎn)要說明的是，培養(yǎng)興趣不是一次兩次就能成功，而是一個(gè)長(zhǎng)期的形成和鞏固過程。第三篇：中學(xué)生的美術(shù)興趣關(guān)于中學(xué)生的美術(shù)興趣當(dāng)下的美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可謂遍地開花，一方面可能是由于這是一條高考捷徑，同時(shí)一些中學(xué)為了提高中學(xué)升學(xué)率，鼓勵(lì)一些文化成績(jī)不是很理想的學(xué)生通過短時(shí)間的專業(yè)學(xué)習(xí)考入藝術(shù)院校。到了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)自己并不喜歡這門專業(yè)??作者：趙俊康***學(xué)科專業(yè)：美術(shù)學(xué)語種：漢語關(guān)鍵詞：中學(xué)生、美術(shù)、提高興趣蘇霍姆林斯基：熱烈的學(xué)習(xí)愿望、明確的學(xué)習(xí)目的，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)最重要的動(dòng)因。那么作為美術(shù)教育第一線的中學(xué)美術(shù)教師，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣應(yīng)該更加關(guān)注和了解。如此一來，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣便成了首要也是更重要的問題，在以前的中學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我也有所感受。一．興趣是最好的老師。我們要發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就得走近學(xué)生，“不入虎穴焉得虎子?！蛉耸┙獭挥辛私鈱W(xué)生，同時(shí)尊重學(xué)生的自由發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生和教師以自己特有的方式，獲得主觀的、或心理上的感受—理智的情感的感受。情緒感受還決定學(xué)生在教學(xué)中是注意、集中，有興趣、滿意、積極、精神振奮；還是冷淡消極、散慢、不滿足、壓抑。學(xué)生的基礎(chǔ)與接受能力有高低，因材施教，讓學(xué)生在自己的起跑線上前進(jìn)，相信自己學(xué)習(xí)繪畫的能力，能體會(huì)到成功的喜悅。盡管作業(yè)的質(zhì)量不一，但這值得高興，因?yàn)楸Ｗo(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那一絲興趣將是對(duì)美術(shù)課喜愛基礎(chǔ)。正所謂“親其師，信其道”，一般來說，學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科。怎么才能做到這一點(diǎn)呢？我認(rèn)為，老師要能欣賞每一位學(xué)生更要尊重、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，建立起師生之間的感情。追求分?jǐn)?shù)對(duì)于掌握知識(shí)也會(huì)產(chǎn)生不良影響。知識(shí)本身對(duì)于學(xué)生并沒有吸引力，而凡是未經(jīng)過緊張的腦力活動(dòng)而獲得的東西，以及沒有和興趣結(jié)合起來的東西，是很容易從記憶中揮發(fā)掉的。學(xué)生眼中的世界，描繪的水平絕對(duì)不可能和成年人一樣，因?yàn)樗麄兯憩F(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)的積累、技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃?dòng)的再創(chuàng)作。千萬不能因?yàn)閷W(xué)生“太笨”而發(fā)脾氣！每個(gè)人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進(jìn)取。因此在課堂教學(xué)當(dāng)中，不能以太高的準(zhǔn)則來評(píng)價(jià)學(xué)生，而是看在繪畫中是否真實(shí)反映了學(xué)生的內(nèi)心情感，是否有獨(dú)特性、新穎的表現(xiàn)。觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)的指導(dǎo)思想，首先教師不能有副科意識(shí)、美術(shù)是“豆芽科”的課程等意識(shí)。教師要轉(zhuǎn)變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美知識(shí)和意識(shí)，才能達(dá)到美育的目的。景山學(xué)校認(rèn)為,一個(gè)具有高潮教學(xué)藝術(shù)的教師就在于運(yùn)用種種方法激發(fā)兒童的興趣。所以，課堂教學(xué)方法必須改革。由此可見，關(guān)鍵在于老師精心設(shè)計(jì)每一課，做好引導(dǎo)，做好輔導(dǎo)。課上得有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)才有興趣，才能多想、多練、多比較，找出自己的不足，促進(jìn)自己的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的提高，打好基礎(chǔ)，將來成為社會(huì)有用的人才。這樣讓學(xué)生在興趣中吸取知識(shí)和掌握技能，就能收到最佳學(xué)習(xí)效果，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力。只有搞好課堂教學(xué)，才能大面積提高學(xué)生的美術(shù)知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。特別是欣賞課，我們可以通過自己找些資料，如掛圖、畫冊(cè)、錄像、幻燈、光碟等，讓學(xué)生觀看欣賞，通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生，來激發(fā)學(xué)生興趣；通過生動(dòng)豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說教中解脫出來。楊勝利老師認(rèn)為:“濃厚的興趣超過一百種良好的教學(xué)方法.”總之，興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地去探索。2012/6/10第四篇：關(guān)于中學(xué)生美術(shù)興趣問卷調(diào)查關(guān)于中學(xué)生美術(shù)興趣的調(diào)查報(bào)告姓名：劉建超 學(xué)號(hào)：14101111759 調(diào)查主題：關(guān)于中學(xué)生美術(shù)興趣的調(diào)查 調(diào)查對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生調(diào)查方法：?jiǎn)柧矸?、問答法、總結(jié)法和統(tǒng)計(jì)法 調(diào)查地點(diǎn)：岳陽市第九中學(xué) 調(diào)查時(shí)間：2012/11/24教育部在其制訂的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱《新課程》)中明確規(guī)定“美術(shù)課程具有人文性質(zhì):,是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑,是九年