【正文】 ，同來(lái)何事不同歸？梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛?？沾才P聽(tīng)南窗雨。②晞：曬干。蘇詞上闋有“無(wú)處話凄涼”一語(yǔ)，賀詞上闋雖無(wú)“凄涼”二字，卻無(wú)一語(yǔ)不凄涼，說(shuō)說(shuō)《鷓鴣天》上闋是如何表達(dá)情感的。18．閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。[注]這首詞是蘇軾謫居黃州時(shí)期，于宋神宗元豐五年三月游蘄水清泉寺時(shí)所作。答：⑵詞的下闋以景取喻表達(dá)了深刻的人生哲理，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。菩薩蠻魏夫人溪山掩映斜陽(yáng)里，樓臺(tái)影動(dòng)鴛鴦起。綠揚(yáng)堤下路，早晚溪邊去。（1）簡(jiǎn)要分析“溪山掩映斜陽(yáng)里，樓臺(tái)影動(dòng)鴛鴦起”在景物描寫(xiě)方面的特點(diǎn)。臨江仙晏幾道夢(mèng)后樓臺(tái)高鎖，酒醒簾幕低垂。落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。琵琶弦上說(shuō)相思。鷓鴣天 晏幾道彩袖殷勤捧玉鐘。舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風(fēng)。幾回魂夢(mèng)與君同。（1）兩首詞在時(shí)序安排上是否相同？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答：（3）簡(jiǎn)析“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”兩句詞所運(yùn)用的表現(xiàn)手法及表達(dá)效果。別滁① 歐陽(yáng)修花光濃爛柳輕明，酌酒花前送我行。［注］①作者于慶歷五年(1045)八月貶為滁州知州，做了兩年多地方官。有人說(shuō)這首離別詩(shī)的感情基調(diào)是樂(lè)觀開(kāi)朗的，你認(rèn)同這種說(shuō)法嗎?為什么?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作具體賞析。蝶戀花歐陽(yáng)修庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無(wú)重?cái)?shù)。雨橫風(fēng)狂三月暮。淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去。(1)本詞哪一句最能表現(xiàn)庭院之深？是怎樣表現(xiàn)的？ 答:(2)怎樣理解“無(wú)計(jì)留春住”中的“春”字？本詞抒發(fā)了詞中女主人公什么樣的感情？ 答：23．閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。②飛球：楊樹(shù)籽（1）聯(lián)系詩(shī)意，談?wù)勗?shī)人抒發(fā)了什么情感。答：24．閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。今春看又過(guò)，何日是歸年。從軍行陳羽海邊風(fēng)吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。(1)聯(lián)系全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)一、二兩句環(huán)境描寫(xiě)的作用。宿甘露寺曾公亮枕中云氣千峰近，床底松聲萬(wàn)壑哀。注：甘露寺是我國(guó)一座著名的佛寺，始建于三國(guó)吳時(shí)，在江蘇省鎮(zhèn)江市北固山上，面對(duì)長(zhǎng)江，相傳建寺時(shí)露水適降，因而得名。答：（2）這首詩(shī)在表達(dá)技巧的運(yùn)用上很有特色，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c(diǎn)。寫(xiě)景抒情筆法富于變化。（2分）第二聯(lián)以暮色黯淡風(fēng)雨凄凄的景色正襯 離情，以哀景寫(xiě)哀情，以淒黯迷茫之景寫(xiě)蕭瑟凄清孤寂悵惘之情（2分）。（2）寇詩(shī)主人公聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴時(shí)是一種孤寂惆悵之情；蘇詩(shī)主人公聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴時(shí)是一種舒爽愉悅之情。(4分，手法2分，作用2分)（2）改動(dòng)后的詩(shī)前四句寫(xiě)景，后四句抒情，雖然是抒情詩(shī)的通常寫(xiě)法，但詩(shī)情的表現(xiàn)略顯平淡，沒(méi)有層層遞進(jìn)，曲達(dá)其意的好處。上下聯(lián)之間聯(lián)系緊密，銜接自然，景與情十分交融，全詩(shī)渾然一體。意思對(duì)即可)4．①“爭(zhēng)日月”，像同時(shí)間進(jìn)行一場(chǎng)爭(zhēng)奪戰(zhàn)（1分），寫(xiě)出了遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)的游子那歸家心情的迫切（2分）。參考答案：（1）描繪了流水繞田，青竹繞籬的寧?kù)o的田園風(fēng)光和榆錢(qián)落盡，槿花殘存的冷寂的清秋景象。（2）一、二兩句主要描寫(xiě)綠水、田地、翠竹、屋籬、榆樹(shù)、槿花等靜景，三、四兩句主要描寫(xiě)了行步遲遲的老牛，悄立牛背的寒鴉等動(dòng)景，前后動(dòng)靜結(jié)合，烘托出了寧?kù)o平和的氛圍。一個(gè)“清”字，不但晶瑩澄澈，而且還帶著泠泠清韻，呈現(xiàn)出清幽澄明的境界。詩(shī)人卻把晴日雨聲的謎底在第三句直接挑明，然后又在這基礎(chǔ)上，回過(guò)頭去將“霜水”聲與一般的“雨聲”作比較，引出第四句來(lái)。參考答案：(1)①“雁引愁心去”運(yùn)用了擬人手法，寫(xiě)出了李白流放遇赦的高興心情。③“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，且更新穎。②這兩句詩(shī)想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫(xiě)出了詩(shī)人恍若置身仙境的情景。因?yàn)樵?shī)歌的意境不僅指詩(shī)所描繪的寄寓著詩(shī)人情思的生活圖景，而且含有言外之意，畫(huà)外之情。（2）借景抒情。參考答案：（1）答：高遠(yuǎn)寥廓的秋空和南山是實(shí)寫(xiě)，秋色是虛寫(xiě)。（將有形之山與無(wú)形秋色兩相比高）以虛是實(shí)，虛實(shí)相生。（2）答：詩(shī)人在寫(xiě)出長(zhǎng)安高秋景色的同時(shí)寫(xiě)出了詩(shī)人的精神性格。特別是詩(shī)的末句，賦予南山現(xiàn)秋色一種的動(dòng)態(tài)，這就更鮮明地表現(xiàn)出了詩(shī)人峻拔向上的性格氣質(zhì)。第二問(wèn)：是通過(guò)“輕寒”“曉陰”“淡煙”“絲雨”“如夢(mèng)的飛花”等這些詞語(yǔ)(或物象)表現(xiàn)出來(lái)的；通過(guò)輕淺的色調(diào)、幽渺的意境表現(xiàn)出來(lái)的。第一，“飛花”和“夢(mèng)”本來(lái)不相似，無(wú)從類比。第二，一般的比喻，都是以具體的事物去形容抽象的事物，或者說(shuō)，以容易捉摸的事物去比喻難以捉摸的事物，但詞人在這里卻用倒喻反其道而行之。1參考答案：（1）作者先邊地宜州看到梅花含苞欲放，接著寫(xiě)夜晚微風(fēng)中傳來(lái)梅花幽香，最后寫(xiě)早晨梅花開(kāi)滿枝頭。（2）展開(kāi)想像，化用壽陽(yáng)公主的典故以擬人手法表現(xiàn)梅的姿容。1參考答案：（1）本是東風(fēng)吹得柳枝飄拂，用“逐”字則說(shuō)是柳枝在追逐東風(fēng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，更加形象、生動(dòng)地寫(xiě)出了柳枝的蓬勃生機(jī)。（2）擬人表現(xiàn)手法。后一首，一、二句先極寫(xiě)垂柳之美，三、四句筆鋒一轉(zhuǎn)，聯(lián)想到“楚王愛(ài)細(xì)腰，宮中多餓死”的故事，托物寄意，巧妙地諷刺了世人以善于窺測(cè)皇帝意向?yàn)槟?，極盡逢迎諂媚之能事的丑惡現(xiàn)象?！翱统睢眲t為詩(shī)人客居他鄉(xiāng)的游子之愁。春日花鳥(niǎo)本為娛人之物，《渡湘江》中鳥(niǎo)語(yǔ)花香在詩(shī)人心目中只構(gòu)成了遠(yuǎn)去邊疆的哀愁；《絕句漫興九首（一）》中，詩(shī)人見(jiàn)花開(kāi)，則深感其造次；聞鶯啼，則嫌其過(guò)于丁寧。情感：友人離去之后悵惘與失落這兩句詩(shī)寄情于景，情景交融。李詩(shī)以遠(yuǎn)眺碧空，長(zhǎng)江孤帆之景間接抒情或借情抒情，孟詩(shī)除了借想象日暮征帆泊于何處間接抒情外，還有“天涯一望斷人腸”的直接抒情。（2）表現(xiàn)了春光濃重，撲面而來(lái)，以及作者的欣喜之情。③突出初春之草的生機(jī)逼人，與下闋暮春之草的凄涼衰敗形成強(qiáng)烈對(duì)比。②寫(xiě)少年得志，草怨歸遲，表達(dá)了對(duì)仕途的失望之情和思?xì)w之意。將自己?jiǎn)逝贾春屠蟻?lái)孤獨(dú)之境表現(xiàn)得分外悲涼（由重歸故居的感受切入，“比”的手法的運(yùn)用，能結(jié)合詞意闡述清楚即可）（2）蘇詞通過(guò)夢(mèng)境來(lái)寫(xiě)人，描繪出妻子對(duì)鏡梳妝、見(jiàn)到久別的丈夫喜極而泣的情景，表現(xiàn)了夫妻間生死不渝的恩愛(ài)之情。1參考答案：⑴寫(xiě)出了清泉寺優(yōu)雅清新的風(fēng)光和環(huán)境，表達(dá)了作者熱愛(ài)自然的愉悅心情。1參考答案：（1）首句寫(xiě)斜陽(yáng)映照著溪山，屬遠(yuǎn)景、靜景；次句寫(xiě)微風(fēng)吹來(lái)青山樓臺(tái)的倒影飄蕩起來(lái)，對(duì)對(duì)鴛鴦在溪中嬉戲，屬近景、動(dòng)景。（2）“出”字用得好，以“出”字形容紅杏花，使杏花富有勃勃生機(jī)，意味雋永。）參考答案：（1）不同，《臨江仙》上片寫(xiě)現(xiàn)時(shí)“春恨”，下片追憶當(dāng)年初見(jiàn)小蘋(píng)及“當(dāng)時(shí)”的情景，采用的是倒敘；《鷓鴣天》采用的是順敘，上片寫(xiě)當(dāng)年佳會(huì)，過(guò)片寫(xiě)別后思念，結(jié)尾寫(xiě)別后重逢?！耳p鴣天》上片表現(xiàn)當(dāng)年歡聚時(shí)豪情歡暢，逸興飛揚(yáng)。（3）反襯。2參考答案：認(rèn)同這首詩(shī)的感情基調(diào)是樂(lè)觀開(kāi)朗的。后來(lái)又直接抒情，希望像平日一樣開(kāi)懷暢飲，不愿管弦演奏離別的曲調(diào)，表現(xiàn)了樂(lè)觀豁達(dá)的情懷。作者不直接說(shuō)庭院到底有多深，而是用一重又一重的無(wú)數(shù)重簾幕間接表現(xiàn)庭院的無(wú)比幽深。本詞抒發(fā)了女子感傷春天與芳華將逝、思念丈夫、連無(wú)情之物都報(bào)以深深的傷感之情?；颍涸?shī)人借殘春飄蕩的楊花，抒發(fā)了自己輾轉(zhuǎn)仕途的無(wú)奈和鄉(xiāng)思。①詩(shī)人借景抒情，托物言志。將旅愁離情融合在具體形象之中，貼切感人。楊花“一春忙”與我“更飄蕩”的對(duì)比，更加顯得深沉感人。濃重的顏色會(huì)使人感到沉重。詩(shī)人運(yùn)用通感的手法，用觸覺(jué)來(lái)描寫(xiě)視覺(jué)感受，突出楊花隨風(fēng)飄蕩的不能自主的無(wú)奈。楊花隨春風(fēng)飄蕩，給人一種輕飄飄的感覺(jué)。）2參考答案：（1）“燃”字以火的燃燒寫(xiě)花的鮮艷無(wú)比，表現(xiàn)春光之美好（重在加點(diǎn)詞）。年年因春而生離鄉(xiāng)之愁（或思鄉(xiāng)而不得歸的愁苦）。：（l）一、二句對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)，突出了自然環(huán)境的惡劣，用濃重的氛圍映襯從軍將士無(wú)所畏懼的精神風(fēng)貌。（3）“直上”兩字，是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，使畫(huà)面顯得生機(jī)勃然，顯示了將士們高昂的士氣，一往無(wú)前的精神。開(kāi)頭寫(xiě)小小的枕頭卻裝著浩然的云氣，而由于云氣，遙遠(yuǎn)的千山萬(wàn)峰也近在身邊了；低矮的木床下面卻響著松濤之聲，而由于松聲，仿佛千溝萬(wàn)壑的風(fēng)聲也都響在耳邊了，這表現(xiàn)了崇山峻嶺的雄偉。作者正是以這樣開(kāi)闊的境界、宏大的氣勢(shì)抒發(fā)作者豪邁、進(jìn)取的情懷。前兩句彌漫山巔云氣直入枕中是實(shí)寫(xiě)，然而這卻讓人覺(jué)得好像千峰在側(cè)，松濤就在床下轟鳴，讓人覺(jué)得如臨萬(wàn)壑之中，這是虛寫(xiě)。詩(shī)歌后兩句運(yùn)用了夸張的手法，塑造了一種豪壯、崇高之美。第四篇：2011高考語(yǔ)文三輪沖刺復(fù)習(xí)學(xué)案：字形2010高考語(yǔ)文三輪沖刺復(fù)習(xí)學(xué)案：字形一、考試說(shuō)明考試大綱要求：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字“現(xiàn)代常用規(guī)范漢字”是指現(xiàn)代漢語(yǔ)目前通行的漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)形式。識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字，主要表現(xiàn)在區(qū)分形近字、音近字，不寫(xiě)錯(cuò)字、別字、繁體字、已經(jīng)淘汰的異體字、不規(guī)范的簡(jiǎn)化字等方面，這是漢語(yǔ)書(shū)面運(yùn)用最基本的能力之一。超出這個(gè)范圍的，一般是教材上經(jīng)常出現(xiàn)的或是日常交際時(shí)經(jīng)常使用的漢字。3.“字不離詞”，要根據(jù)語(yǔ)境辨別正誤。(二)典型錯(cuò)誤及糾正方法：(1)字形相似而誤，如“惦念”誤寫(xiě)為“掂念”。(3)形音兩近而誤，如“糜爛”誤寫(xiě)為“靡爛”。(5)某些漢字之間的音、形、義有著錯(cuò)雜的關(guān)系，也會(huì)造成誤寫(xiě)，如“溶化”、“熔化”、“融化”的混用。：(1)將常見(jiàn)錯(cuò)別字歸納整理強(qiáng)化記憶；(2)注意字的形、音、義的關(guān)系，以音、義正字；(3)對(duì)詞語(yǔ)(特別是成語(yǔ))的識(shí)記要提高層次，應(yīng)盡量掌握成語(yǔ)的語(yǔ)素義，以其語(yǔ)素義確定字的正誤。2.（09年安徽卷）下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是()A．黃山以其巍峨奇特的石峰、蒼勁多姿的青松、水質(zhì)清凈的溫泉和波滔起伏的云海聞名于世，不愧是譽(yù)滿全球的旅游勝地。C．電影《梅蘭芳》真實(shí)再現(xiàn)了京劇大師梅蘭芳截然不同的兩面人生：舞臺(tái)上神采飛揚(yáng)光鮮亮麗，生活中術(shù)訥寡言不黯世事。答案 D 解析 本題吸取了浙江卷的考查形式，應(yīng)該說(shuō)更具理性化。A項(xiàng)的“波滔”是“波濤”的誤用，B項(xiàng)的“頭酬”為“頭籌”的誤用，“凸顯”“突顯”只是詞義有區(qū)別（前為“清楚地顯露”，后為“突出地顯露”），字形都是正確的。二、字形專項(xiàng)訓(xùn)練（一）()A．聚沙成塔，集掖成裘，只有鍥而不舍地學(xué)習(xí)，才能積累全面豐富的知識(shí)。C．他的散文和小說(shuō)富有詩(shī)情畫(huà)意，也不乏扣人心弦之筆和感人肺腑之言。有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是()．． A．朝廷 調(diào)濟(jì) 貿(mào)然行事 瞑頑不化 B．惦量 修煉 生靈涂炭 不假思考C．斑斕 法碼 如法炮制 嚴(yán)懲不貸 D．松弛 困擾 歪門(mén)邪道 砰然心動(dòng) ，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()．． A．隱秘 黯然失色 獨(dú)擋一面 化干戈為玉帛 B．涵養(yǎng) 合盤(pán)托出 惺惺相惜 反其道而行之 C．鼓噪 出神入化 難辭其咎 不登大雅之堂 D．膨漲 抑揚(yáng)頓挫 不絕如縷 如墜五里霧中 ()A．精粹 矍鑠 再所不惜 人情世故 B．部署 好像 金碧輝煌 細(xì)水常流C．梳妝 賦與 人才輩出 破涕為笑 D．坐落 針砭 山清水秀 各行其是 ()A．寒冬臘月，買(mǎi)一些水仙，用小泥盆栽上或用小瓷碗盛清水供上，就可以坐對(duì)窗頭案上著意欣賞一番。C．科學(xué)研究不能急功進(jìn)利，而應(yīng)腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，登上光輝燦爛的頂峰。有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是()A．蒼桑 笑靨 秣馬厲兵 篷蓽生輝 B．脈搏 渙散 耳濡目染 汗流夾背C．喝彩 熾熱 哀聲嘆氣 惱羞成怒 D．副刊 佇立 青出于蘭 察言觀色 ()A．臨摹 ．．度假 作客他鄉(xiāng) 螳螂捕蟬，黃雀在后 B．蔭庇 頻律 渙然冰釋 鞠躬盡悴，死而后已 C．磋商 寂寥 要言不繁 人為刀俎，我為魚(yú)肉 D．協(xié)迫 邂逅 珠聯(lián)璧合 老驥伏櫪，志在千里 ，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A．精粹 精絡(luò) 精疲力竭 精誠(chéng)所至，金石為開(kāi) B．贈(zèng)予 授予 予人口實(shí) 同甘共苦，禍福予共 C．即將 立即 若即若離 一言即出，駟馬難追 D．揮毫 毫發(fā) 毫無(wú)二致 失之毫厘，謬以千里 ，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A．淤積 綠茵場(chǎng) 嬌健 獨(dú)占鰲頭 B．聯(lián)結(jié) 摳字眼 引申 拾人牙惠C．融資 殊不知 傳誦 委曲求全 D．繁衍 冠名權(quán) 堅(jiān)韌 磬竹難書(shū)，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是()A．啜泣 層巒疊嶂 嗑碰 義憤填膺 B．輯拿 額手稱慶 坍塌 班師回朝 C．秸桿 大有稗益 贅述 披肝瀝膽 D．摩娑 厝火積薪 巨擘 見(jiàn)風(fēng)駛舵11．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A．蛾眉 峨冠博帶 鐘鼓饌玉 口慧而實(shí)不至 B．贗品 義憤填膺 真知灼見(jiàn) 敏于事而納于言 C．暮靄 惴惴不安 興高采烈 無(wú)所不用其極D．沽取 怙惡不悛 耿耿于懷 防民之口，勝于防川12．下列各組詞語(yǔ)中，只有一個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 A．淡褪 玉砌雕欄 失魂落魄 亙古不變 B．彌漫 恪守教誨 言詞中肯 衣錦還鄉(xiāng) C．綴學(xué) 精神慌惚 聲名狼藉 迅若流星 D．虔誠(chéng) 瞬息萬(wàn)變 蒼海桑田 腦羞成怒 13．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是：A．安詳 漠不關(guān)心 山青水秀 卻之不恭 B．掃描 記憶尤新 汗流浹背尾大不掉C．膨脹 閑情逸致 旁征博引 掎角之勢(shì) D．磋商 聲名狼藉 出神人化旁證博弓14．下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是 A．溫馨 義氣用事平心而論 小不忍則亂大謀 B．謅媚 坐享其成 因咽廢食 皮之不存，毛將焉附 C．龜裂 急流勇退 針砭時(shí)弊 差之毫厘，繆以千里 D．竣工 戮力同心 一塌糊涂 樹(shù)倒猢猻散15．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是 A．黯淡 好高騖遠(yuǎn) 煥然冰釋 初生牛犢不怕虎 B．渲泄 茅塞頓開(kāi) 相濡以沫 坐收漁人之利C．謳歌 高屋建瓴 時(shí)過(guò)境遷 金玉其外，敗絮其中 D．安詳 窮兵瀆武 紛至沓來(lái) 心有靈犀一點(diǎn)通 字形專項(xiàng)訓(xùn)練(二)()A．松弛 挖墻腳 一諾千斤 旁征博引 B．紋身 貼標(biāo)簽 貽笑大方 真知灼見(jiàn)C．脈搏 金剛鉆 萎靡不振 集思廣益 D．隕落 名信片 莫衷一是 相輔相成 A．《亮劍》將一代革命軍人大智大勇、情深義重的故事演譯得淋漓盡致。C．毋庸置疑，人類要揭開(kāi)宇宙的奧秘，除依靠科學(xué)之外，別無(wú)他途。沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A．融洽 籌劃 名信片 大象的鼻子——能曲能伸 B．按語(yǔ) 沉湎 泊來(lái)品 班馬的腦袋——頭頭是道 C．宣泄 鄙薄 炒魷魚(yú) 耗子啃書(shū)本——咬文嚼字 D．裝幀 針貶 挖墻角 冰糖煮黃連——同甘共苦 ，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是()A．嘉獎(jiǎng) 誓死如歸 奏效 越俎代庖 B．慰籍 弱不經(jīng)風(fēng) 整飭 歷久彌新C．真諦 既往不咎 小憩 舉步為艱 D．體恤 提綱挈領(lǐng) 端倪 馨竹難書(shū)（）（（）（））3