【正文】 王像的瞪視，作者說：“我無言以對，尷尬到了自感狼狽?！比绾卫斫膺@兩處看似矛盾的內(nèi)容？(4分)答案：不矛盾(1分)?！笔且驗榉此甲约哼@一年的時光，覺得自己一年里把許多時光拋入塵囂，或是支付給種種一閃即逝的虛幻的社會場景，心里感到慚愧和狼狽，所以無言以對?！笔且驗樗鋵嵰呀?jīng)明白，自己作為藝術(shù)家的一員，可以通過創(chuàng)作，將自己的時光和生命永留人間，使自己的生命永恒。(6分)答案示例：這樣安排，首先，前后照應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更加完整。這樣處理，結(jié)構(gòu)更加完整?？傮w上看，作者先寫“明”(首段對時光的解釋)，再寫“暗”(第②段始)，最后再寫到“明”(燈亮)，表面是寫燈光，實際上是寫思考、認(rèn)識的意義所在。(3分)二、閱讀下面的文字，完成6～10題。(共3分，得分點：“蕭索景象”“時光流逝”“感傷”“詩情和美感”，意思對即可)7．賞析第二段中的畫線句子。8．作者在第⑤段中說“秋很難登上都市人擁擠的心頭”，請分條概括原因。主觀原因：①城市人都很忙，沒人關(guān)注秋天的到來；②城市人講究實用，感情淡薄，為人世故；③城市人關(guān)心身外之物(如股票指數(shù)、房價漲幅等)，忽略了心頭的細(xì)微感受，更缺乏生命的內(nèi)在關(guān)照。主觀因素3分，客觀因素2分)9．文章以陸游的《秋思》詩句結(jié)尾有什么好處？(4分)答案：①點明題旨，照應(yīng)題目；(1分)②表達(dá)了作者對自然萬物的熱愛，對生命詩情的渴望和呼喚；(1分)③給心靈枯竭的都市人指出一條豐盈心靈的途徑；(1分)④以詩句入文，生動形象，增添了文章的意蘊美。(5分)答案：純物質(zhì)的、機(jī)械的活著只能說是生存，生活的本質(zhì)是詩意的。詩意的生活不是讓每個人都去寫詩，而是在生活中，我們應(yīng)該超越自己在得失上的算計，以一種超越物質(zhì)的心態(tài)去看物質(zhì)。―――朱 熹“撫之”是動賓短語，“之”是動詞“撫”的賓語，代詞，代“嫗”，可譯為“她”。（《莊子?秋水》）秦安一中高考語文第二輪復(fù)習(xí)教案——文言文閱讀理解“仲尼之聞”是偏正短語，“之”用在定語和中心語之間，是結(jié)構(gòu)助詞，可譯為“的”。（韓愈《師說》）“師道之不傳”是主謂短語，作“久矣”的主語，“之”用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，是結(jié)構(gòu)助詞，可不譯。（司馬遷《陳涉世家》）“之壟上”是動補短語，“之”是動詞，“去”“往”的意思，“壟上”是補充說明“之”的處所。第2課時 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法一、考綱要求理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。秦安一中王守田馮雙全蔡曦（二）對應(yīng)位置語言結(jié)構(gòu)相同或相似的詞句構(gòu)成的對文，其對應(yīng)位置上的詞語的用法往往相同或相似。例5 舟遙遙以輕颺，風(fēng)飄飄而吹衣（陶潛《歸去來兮辭》）“以”和“而”處于對應(yīng)位置，“而”是表修飾的連詞。此句的“利”“便”也是對文，都是指“有利的形勢”。例8 噫吁嚱，危乎高哉（李白《蜀道難》）“乎”和“哉”處于對應(yīng)位置，由“哉”是表感嘆的語氣助詞，可推斷“乎”與“哉”同義。要求既能夠理解其意義，又能夠辨別其詞性（用法）:（1）代詞，代詞是代替名詞的一種詞類。（2）連詞，用來連接詞與詞、詞組與詞組或句子與句子、表示某種邏輯關(guān)系的虛詞。（3）介詞，介詞是用在詞或詞組前面，一起組成“介詞結(jié)構(gòu)”，作動詞、形容詞的附加成分，表示時間、處所、方式、條件、對象等的虛詞。（5）助詞，表示附加關(guān)系或時態(tài)等語法意義或語氣的虛詞。（6）嘆詞，嘆詞是表示強(qiáng)烈感情或呼喚、應(yīng)答的詞。這些詞語多用來發(fā)議論、轉(zhuǎn)話題、抒感嘆、表關(guān)聯(lián)等。例9 夫人之相與，俯仰一世（王羲之《蘭亭集序》）“夫”用在段首引發(fā)議論，是發(fā)語詞，可不譯。例10 至于顛覆，理固宜然（蘇洵《六國論》）“至于”用在句首承接上文，表示另外再說一層意思，用法與現(xiàn)代漢語相同。例11 嗟夫！予嘗求古仁人之心??????（范仲淹《岳陽樓記》）“嗟夫”用在段首抒發(fā)感嘆，可譯為“唉”。三、文言虛詞用法推斷“七看”(一）看語法結(jié)構(gòu)借助語法結(jié)構(gòu)分析可以推斷文言虛詞的用法。（歸有光《項脊軒志》）秦安一中2011年高考語文二輪復(fù)習(xí)教案編寫者：王守田馮雙全蔡曦舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾文言虛詞教師版讀而未曉則思，思而未曉則讀。這種用法的虛詞還有“是以”“雖然”“然則”“蓋”等。可采用“刪除法”，刪除“以”字，例①④句意表達(dá)受到影響，例②③句意表達(dá)則不受影響，由此可推斷例①④“以”是介詞，例②③“以”是連詞。例②③“以”都是用在狀語和中心語之間，表示修飾和被修飾的關(guān)系，兩者的意義完全相同，由此得知正確答案是C。把四句中的“以”用“而”來替換，例①④句意表達(dá)受到影響，例②③句意表達(dá)不受影響，據(jù)此可推斷例①④“以”是介詞，例②③“以”是連詞。以下四例中的“其”都是語氣副詞，但所表達(dá)的語氣各不相同，因而用法也不同。例14 其真不無馬邪？其真不知馬也（韓愈《馬說》）“其”表反詰語氣，可譯為“難道”。例16 爾其無忘乃父之志（歐陽修《伶官傳序》）表命令語氣，可譯為“一定”。例22 多于南畝之農(nóng)夫（杜牧《阿房宮賦》）是介賓短語后置句，“于南畝之農(nóng)夫”介賓短語，“于”是介詞“比”的意思。例24 何以戰(zhàn)（《左傳?曹劌論戰(zhàn)》）是賓語前置句，“何以”即“以何”，“以”是介詞“憑借”的意思。例26 遂為猾胥報充里正役（蒲松齡《促織》）是被動句，“為”表被動，是介詞“被”的意思。提醒：熟記常見虛詞意義和用法是解題的前提，了解課文出處并理解正確是成功的關(guān)鍵。例17 針針叢棘，青麻頭伏焉（蒲松齡《促織》）語境是一只“青麻頭”（蟋蟀）藏匿在“針針叢棘”之中?！胺伞奔础胺谀抢铩?。由此可推斷“焉”是代詞，代“文章”。例19 顛而不扶，則將焉用彼相矣（《論語?季氏將伐顓臾》）“焉”在疑問句中，表示責(zé)備語氣，由此可推斷“焉”是疑問代詞，可譯為“何、哪里”。四、課堂練習(xí)1.（10年廣東卷）下列各組句子中，加點詞的意義和用法都不相同的一組是（）（現(xiàn)在俞瑱得到了這里）乃令吳玉守之（于是命令吳玉防守這里）．．（便利已經(jīng)被他占有了）宜為報仇（應(yīng)該替他們報仇）．．（投降的都被皇上殺死了）幾為所誤（差點被迷惑了）．．，宋忠匿于廁 斬孫泰于陣，余眾悉降 ．．（皇上率軍隊乘勝而入，宋忠藏在廁所里）（在陣前斬殺了孫泰，其他的人都投降了）（六）看刪換變化有些文章虛詞的用法，可以通過刪除或替換的方法來推斷。（高考全國卷）比較下列各句中“以”字的用法，判斷正確的一組是（）例21 ①俅以幸臣躐躋顯位（憑著幸臣的地位，越級升官）②得全首領(lǐng)以沒③扈從以行（隨從護(hù)駕）④至以刃裂頸斷舌而死秦安一中2011年高考語文二輪復(fù)習(xí)教案編寫者：王守田馮雙全蔡曦舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾文言虛詞教師版讀而未曉則思，思而未曉則讀。“宜為報仇”，為+動詞，介詞，省小賓語。,且皆為“居庸關(guān)”。2．（10年山東卷）下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是（）A．童子亦欲學(xué)之乎（你也想學(xué)這個嗎）不如須臾之所學(xué)也 ．．B．遂言甫于朝（于是在朝廷上推薦了申甫）當(dāng)其欣于所遇 ．．C．金公以御史為參軍（金公憑借御史的身份擔(dān)任參軍之職）以勇氣聞于諸侯．．D．聽其召募（只是聽任申甫自己招募士兵）其皆出于此乎 ．．【參考答案】B 【試題分析】A代詞，代指“八陣圖”；助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性；B都是介詞，表對象，譯為“向，對”； C介詞，憑……的身份；介詞，因為。3．（10年江西卷）下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是（） 拔劍切而啖之 ．．（于是又請求讓他所率領(lǐng)的軍隊火速趕往隘口并擺好陣勢）（王超在軍前對王德用下令道）不求聞達(dá)于諸侯 ．．，多散之親黨 均之二策，寧許以負(fù)秦曲 ．．（他所得的俸祿和賞賜，大多分給親人和屬下）（可惜朝廷沒有一個忠臣了）宜乎百姓之謂我愛也 ．．【參考答案】C 【試題分析】C代指所得俸祿；指示代詞，這。5.（10年四川卷）下列各組句子中，加點詞的意義和用法不同的一組是（） 是時以大中丞撫吳者為魏之私人 ．．（依靠郡吏的推舉，經(jīng)過考核合格而擔(dān)任樓煩長）（過了很久才抓獲）項伯乃夜馳之沛公軍 ．．（拿到赤色彈丸的殺武官）五十者可以衣帛矣 ．．（他得了病快要死時）不出，火且盡 ．．【參考答案】B 【試題分析】A項都是介詞，憑……的身份。C項都是……的人；D項都是副詞，將要。五、課后練習(xí)6.（09廣東卷）下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（）A.①李迪字復(fù)古，其先趙郡人（他的祖先是趙郡人）．②祈禱非迪所宜，其毋令往（祈禱不是李迪應(yīng)當(dāng)做到，還是不要讓他去做）．B.①發(fā)兵捕之，久不得（政府發(fā)兵搜捕，很久沒有抓到）．②周懷政之誅，帝怒甚（周懷政陰謀殺人的事，皇帝非常生氣）．C.①時頻歲蝗旱，問何以濟(jì)（當(dāng)時正值連年蝗災(zāi)旱災(zāi)，問李迪如何度過難關(guān)）．②迪請發(fā)內(nèi)藏庫以佐國用（李迪請求打開內(nèi)府藏庫來幫助國家）．D.①陛下有幾子，乃欲為此計（陛下有幾個皇子，竟然要出這個策略（誅殺太子））．②臣不知皇太后盛德，乃至于此（我不知皇太后崇高的品德，竟然達(dá)到這么高的境界）．【參考答案】D 【試題分析】，代李迪 /表祈使，還是。C.“以何”的倒裝，用 / 用來。8.（09山東卷）下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）（攻打原國而得到了衛(wèi)國）假輿馬者．．（我等您來吃飯）信而見疑 ．．（就立起軍鼓作為號召，通知民眾一起防守）洎牧以讒誅．．（他們早晚就會來襲擊你們）若屬且為所虜 ．．【參考答案】D 【試題分析】D均為副詞，將要。B 第一個“而”表順承；第二個“而”表轉(zhuǎn)折，卻。―――朱 熹A．州之士滿二百人，乃得立學(xué)今少卿乃教以推賢進(jìn)士 ．．（州里的士人滿二百人，才能建立學(xué)校）B．未及為而去（他還沒來得及做就離開了）人非生而知之者 ．．D．無珍產(chǎn)淫貨以來四方游販之民問征人以前路 ．．（沒有珍貴的物產(chǎn)過多的財貨來使四方不固定的商販到來）【參考答案】B【試題分析】A．“州之士滿二百人，乃得立學(xué)”的“乃”為副詞，譯作“才”； “今少卿乃教以推賢進(jìn)士”的“乃”為連詞，譯作“竟然”；B．“而”：都做連詞，譯作“就”。10.(08廣東卷)下列各組句子中，加點詞的意義和用法都不相同的一組是（）A．因家廬江尋陽焉（就在廬江尋陽安了家）．弘因陣亂突圍而出（杜弘趁著陣勢混亂突圍出來）．B．時有與訪同姓名者（當(dāng)時有和周訪同姓名的）．與賊戰(zhàn)，斬首數(shù)百（跟敵人作戰(zhàn)，殺了幾百人）．C．軼將周廣燒城以應(yīng)訪（華軼的將領(lǐng)周廣燒了城池，來接應(yīng)周訪）．訪作長岐棖以距之（杜弘制作了桔槔來攻打官軍的船艦）．D．弘大擲寶物于城外（杜弘向城外扔了很多寶物）．又破之，奔于臨賀（又擊破了他的軍隊，他又逃向臨賀）．【參考答案】A【試題分析】A項分別為“于是、就”；均為“趁機(jī)”。介詞。連詞。介詞11.(07廣東卷)下列各組句子中，加點詞的意義和用法都不相同的一組是（）（心里十分憤恨，但又無可奈何）．何前是而今非也（為什么先前肯定而現(xiàn)在否定呢）．，以故至山（恰好王生因事到東山）．以是益疑狐妄（他因此更加懷疑狐貍妄為）．（郭生詳細(xì)訴說了他的苦惱）．其所涂留，似有春秋（發(fā)現(xiàn)狐貍的涂抹，好像有章法）．，但決于狐（自己不選擇，只讓狐貍選擇）．始知其兆已寓意于畫也（才知道那征兆已寄寓在狐貍的涂畫中）．【參考答案】D 【試題分析】A、“而”： 但、卻，表轉(zhuǎn)折；B、“以”：因為，表原 因；C、“所”：助詞，與動詞構(gòu)成名詞性結(jié)構(gòu)。12.(06廣東卷)下列各句中，加點詞的意義和用法都不相同的一組是（） 以小易大，彼惡知之 ．．(趁機(jī)打聽杜一元家在哪兒)因賓客至藺相如門謝罪 ．．，果無所遇而返，坐乃定 必以長安君為質(zhì)，兵乃出 ．．（到了晚上，果然沒有收獲而返，這才在杜環(huán)家定下心來住下來），令妻為制衣衾 秦王為趙王擊缶 ．．（杜環(huán)買了布帛，讓妻子給老人制作衣被）【參考答案】B【試題分析】 A項，分析兩句的結(jié)構(gòu)，均是“以”后接名詞，而且都是作狀語。B項，兩句加點字意義和用法不同。C項，加點詞“乃”后均修飾動詞，是“才”的意思。特別應(yīng)注意，其中文段中“令妻為”后省略了賓語“之”，即常母。C．而 ① 連詞，表轉(zhuǎn)折（暗含因果），“但（由于）”； ② 連詞，表承接，“就”。14.(模擬)下列各組句子加點詞語意義和用法相同的一項是（）A．無故加之而不怒（無緣無故地對他施加侮辱也不動怒）．油然而不怪者（張良很自然而不覺得怪異）．B．觀其所以微見其意者（看那老人用以含蓄地表達(dá)他的意見的方式）．．此其所以為子房歟（這就是張良之所以成為張良（的原因）吧）．．C．非子房其誰全之（不是張良，誰能成全他？）其事甚怪（這件事很古怪）．．D．子房之不死者（他沒有被捕被殺）而憂其度量之不足（而擔(dān)心他的度量不夠）．．【參考答案】D 【試題分析】A．而：連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表修飾；B．所以：表手段 /表原因；C．副詞，表反問/代詞，這；D都是助詞，取消句子獨立性。：或一大題兩小題，或兩大題(內(nèi)容上有聯(lián)系)。(一般是前一客觀題1分，后主觀評價分析題3分或4分)三、高考頻點整體感知《論語》閱讀作為浙江省繼承并弘揚傳統(tǒng)文化的載體，從語言上說，它是古代漢語；從形式上說，它是古代特有的對話文體；從內(nèi)容上說，它是傳統(tǒng)文化的源頭。具體就題型來說：可能涉及以下兩種題型：題型一：名句、成語、觀點填空題(基礎(chǔ)理解題)《論語》文字的理解重點不在于疏通，不一定深究特殊用法，但得理解《論語》章句的含意。常見設(shè)問方式：(1)請從上述文字中提煉出一個成語(一句話)。(3)上述材料是如何形象地表述觀”(為政觀、義利觀、交友觀、教育觀、文化觀、禮樂觀、仁愛觀、中庸觀等等)的？(4)上面文字中的(比如“忠”“友”“信”)的內(nèi)涵是什么？ 題型二：主觀評價分析題本考點的命題基于《考試說明》的“批判繼承” ——《論語》的現(xiàn)實性運用，選料可以是來自課內(nèi)的，也可以是課外相關(guān)的材料，或者是課內(nèi)課外橫向比較的材料。做題注意觀點提示性的話語。(2)對孔子(儒家)的“”(觀點)你是如何看待的？談?wù)勀愕睦斫狻?4)上面材料體現(xiàn)了不同的“思想(觀