【正文】 ，可不譯。例5 舟遙遙以輕颺，風(fēng)飄飄而吹衣（陶潛《歸去來兮辭》）“以”和“而”處于對應(yīng)位置，“而”是表修飾的連詞。（2）連詞，用來連接詞與詞、詞組與詞組或句子與句子、表示某種邏輯關(guān)系的虛詞。這些詞語多用來發(fā)議論、轉(zhuǎn)話題、抒感嘆、表關(guān)聯(lián)等。三、文言虛詞用法推斷“七看”(一）看語法結(jié)構(gòu)借助語法結(jié)構(gòu)分析可以推斷文言虛詞的用法。例②③“以”都是用在狀語和中心語之間，表示修飾和被修飾的關(guān)系，兩者的意義完全相同，由此得知正確答案是C。例16 爾其無忘乃父之志（歐陽修《伶官傳序》）表命令語氣，可譯為“一定”。提醒：熟記常見虛詞意義和用法是解題的前提，了解課文出處并理解正確是成功的關(guān)鍵。例19 顛而不扶，則將焉用彼相矣（《論語?季氏將伐顓臾》）“焉”在疑問句中，表示責(zé)備語氣，由此可推斷“焉”是疑問代詞，可譯為“何、哪里”。,且皆為“居庸關(guān)”。C項都是……的人；D項都是副詞，將要。B 第一個“而”表順承；第二個“而”表轉(zhuǎn)折，卻。連詞。C項，加點詞“乃”后均修飾動詞，是“才”的意思。：或一大題兩小題，或兩大題(內(nèi)容上有聯(lián)系)。(3)上述材料是如何形象地表述觀”(為政觀、義利觀、交友觀、教育觀、文化觀、禮樂觀、仁愛觀、中庸觀等等)的？(4)上面文字中的(比如“忠”“友”“信”)的內(nèi)涵是什么？ 題型二：主觀評價分析題本考點的命題基于《考試說明》的“批判繼承” ——《論語》的現(xiàn)實性運用，選料可以是來自課內(nèi)的，也可以是課外相關(guān)的材料，或者是課內(nèi)課外橫向比較的材料。浙江高考）閱讀下面兩段文字，完成后面的問題。 從上面兩段文字中，概括出孔子和韓非子的為政觀。解答本題，一要注意對內(nèi)容的理解，二要在理解的基礎(chǔ)上寫出自己的見解。認(rèn)真解讀每課后的相關(guān)知識鏈接的那篇短文，把精要之處加以圈畫或摘錄，弄通弄懂弄透弄熟。(1)單篇材料評析例：閱讀《論語》中的兩則文字，然后回答問題。例：閱讀《論語》中的幾段文字，然后回答問題?！?《里仁》)他反對把交往降為黨派活動，除主張要“適中交往”外，孔子還說“君子周而不比，小人比而不周”(《為政》)“君子矜而不爭，群而不黨”(《衛(wèi)靈公》)“人之過也，各于其黨”(《里仁》)。”②葉公問孔子于子路，子路不對。五、課后練習(xí)詳見“點對點”訓(xùn)練1——4題p101第3——4課時 高頻考點分類例析一、真題講解（2010二、總結(jié)答題不規(guī)范的重要原因。有考生洋洋灑灑寫了一大段，仔細(xì)一看就是一個意思反復(fù)出現(xiàn)，如“君子以義合，小人以利合，君子看重的是義，小人看重的是利，君子與朋友相處是以義為原則的，小人與小人相處是以利為原則的，君子是重道義的，不會因為利而出賣朋友，小人是重利益的，一旦無利可圖就會出賣朋友”?！?1)根據(jù)前兩章文字，各總結(jié)一條交友原則。賢哉，回也！” 子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。(1分)3．閱讀下面的文字，然后回答問題。“和”是中庸之道追求的最高境界?！薄墩撜Z情采》[注] ①史：虛浮。質(zhì)：獸皮、水、木體。” 子謂顏淵曰：“用之則行，舍之則藏。其一，提升官員的道德修養(yǎng)，從根本上樹立“廉潔從政，執(zhí)政為民”的思想?！弊釉唬骸扒笠餐耍蔬M(jìn)之；由也兼人，故退之。7．閱讀下面的文字，完成問題。(1分)②政治主張：崇尚以德服人(答“為政為德”“德治”等亦可)，反對以武力得天下(答“以力服人”“武力侵暴”等亦可)。非（4）博士官所職，天下有敢藏《詩》、《書》、百家語、諸刑書者，．．悉詣守尉集燒之。陳留侯李崇謂人曰：“高陽一食，敵我千日?！崩窃唬骸捌洌?）如猛犬何？”狐謂于犬曰：“羊數(shù)詈君，其（6）言不堪入耳，君竟無所怨，其（7）無聞邪，其（8）畏主人邪？及其（9）嬉逐，愿為一雪其（10）恥。夫諸侯之賄聚于公室，則諸侯貳（5）；．．．．若吾子賴（6）之，則晉國貳。（1）全國（一）卷：其所會遇，未嘗以顏色下人（動詞，看不起）．妻子饑寒如下貧者（副詞，最、極）．（2）全國（二）卷：高祖購求布千金（不能解釋為“買”，應(yīng)為“懸賞捉拿”）．季布匿濮陽周氏（不能解釋為“隱瞞”，應(yīng)為“隱藏”）．（3）北京卷：兼于涂而不能逮（不能解釋為“逮捕”，應(yīng)為“趕上”）．寡人請奉齊國之粟米財貨，委之百姓（不能解釋為“任命”，應(yīng)為“交給”）．（4）天津卷：北通上黨，南迫洛陽（不能解釋為“逼迫”，應(yīng)為“靠近”）．吾與寇恂并列將帥，而今為其所陷（不能解釋為“陷害”，應(yīng)為“侮辱”）．三、提高詞義推斷能力掌握詞義是閱讀文言文的基礎(chǔ)，詞義的記憶總是有限的，考試又不能查詞典，這就需要具備詞義的推斷能力。說明老人看重了周豐的孝道、勤勉和談吐，認(rèn)為他很出眾，立刻許諾“以女字”，可見這個“字”當(dāng)作“嫁給”講。如05年山東卷要求翻譯“奇之，立許字以女”，其中“字”是個難點?！半y”在文中與“患”互文同義，有了動態(tài)義。還要注意詞在文中的動態(tài)意義。可以：能因為 ．．（7）故夫取天下之計，不可以不先定也。答：（1）駁斥 ；（2）責(zé)怪；（3）（4）不是；（5）認(rèn)為 ??不對。二、實詞、虛詞要歸類復(fù)習(xí)，集中掌握，注意詞的“文中義”（一）、設(shè)計練習(xí)，同中見異，異中見同，于比較中熟練掌握。南宮適出。前有“虎媽”，后有“貓爸”，究竟哪種中國式家教更好？(節(jié)選自報載文章《虎媽媽PK貓爸爸》)(1)從“甲文”看出孔子運用的教育方法是什么？這種教育方法的哲學(xué)基礎(chǔ)是什么？(2分)(2)結(jié)合“甲文”的內(nèi)容，試解答“乙文”提出的問題，簡要說明理由。(能自圓其說亦可)6．閱讀甲、乙兩段文字，回答問題。其一，俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓。而劉勰從文藝美學(xué)角度論述了文質(zhì)關(guān)系問題，把這個問題提高到純粹審美的高度。④資：憑借。”(《論語(1分)不會知權(quán)通變(若同一聲音、同一花色、同一味道、同一標(biāo)準(zhǔn))是不符合中庸之道的?！?乙有人認(rèn)為五色雜而成黼黻，五音比而成昭夏，五性發(fā)而為辭章，五味和而成佳肴?！?1)上文有成語如“發(fā)憤忘食”，請從上文中再概括出一條成語____________。(2分)他認(rèn)為君子在集體生活中，應(yīng)與他人和睦相處，關(guān)系融洽，為公共利益團結(jié)一致，而不是與少數(shù)人拉幫結(jié)派，相互勾結(jié)。(5分)①子曰：“躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣。2．重點不突出第一問回答“君子周而不比，小人比而不周”和“君子和而不同，小人同而不和”的考生中，有部分考生在回答第二問的時候?qū)⒅攸c放在了“周”“比”“和”“同”上，分析時圍繞“團結(jié)”“勾結(jié)”或“和諧”“混同”，沒有考慮到材料中重點關(guān)注的是君子與小人在價值取向上的不同。”(歐陽修《朋黨論》)[審題要仔細(xì)] 抓住4個關(guān)鍵點：引用 意思相仿 然后 分析思想 [思路要清晰] 作為全國高考獨一無二的對《論語》的考查，本題另辟蹊徑，一改2009年命題方式，不是機械地選幾則《〈論語〉選讀》中的章節(jié)，考查成語概括與孔子的思想，而是著重考查學(xué)生對《論語》思想精髓的理解和運用，要求在充分理解歐陽修名言的基礎(chǔ)上，寫出“意思相仿的一句話”，“然后分析它們所表達(dá)的思想”，巧妙地融合了對課文理解的深度、名句熟練程度、品評分析的角度等多種能力的考查，達(dá)到知識遷移，鞏固與應(yīng)用的目的，可謂[答題要規(guī)范] 君子喻于義，小人喻于利，《論語》告訴我們，君子追求義，小人追求利。通過篩選信息，點出孔子觀點或儒家觀點。既要求認(rèn)識理解語錄所包含的原始儒學(xué)理念，又要求認(rèn)識敘述者表達(dá)的方式，或表達(dá)時的情態(tài)、心理?！鳖}目：孔子主張“知其不可而為之”，卻又提出“用之則行，舍之則藏”，這兩者之間是否矛盾？請你談?wù)勀愕目捶āＯ冗M(jìn)》)子曰：“道不行，乘桴浮于海，從我者，其由與？”子路聞之喜。尤其值得關(guān)注仁、義、禮、樂、信五大關(guān)鍵詞在孔子學(xué)說中的關(guān)系以及各自在現(xiàn)實生活中的地位和作用。[答題要規(guī)范] 孔子認(rèn)為法治雖有一定的作用，但也有缺陷，所以要“德治”；韓非子認(rèn)為能夠自我完善的人很少，要管理眾人，必須以法治國。第二段文字從最后一句“故不務(wù)德而務(wù)法”看，韓非子強調(diào)治國必須“務(wù)法”，即“以法治國”。為治者用眾而舍寡，故不務(wù)德而務(wù)法。(2)對孔子(儒家)的“”(觀點)你是如何看待的？談?wù)勀愕睦斫?。具體就題型來說：可能涉及以下兩種題型：題型一：名句、成語、觀點填空題(基礎(chǔ)理解題)《論語》文字的理解重點不在于疏通，不一定深究特殊用法，但得理解《論語》章句的含意。C．而 ① 連詞，表轉(zhuǎn)折（暗含因果），“但（由于）”； ② 連詞，表承接，“就”。12.(06廣東卷)下列各句中，加點詞的意義和用法都不相同的一組是（） 以小易大，彼惡知之 ．．(趁機打聽杜一元家在哪兒)因賓客至藺相如門謝罪 ．．，果無所遇而返，坐乃定 必以長安君為質(zhì)，兵乃出 ．．（到了晚上，果然沒有收獲而返，這才在杜環(huán)家定下心來住下來），令妻為制衣衾 秦王為趙王擊缶 ．．（杜環(huán)買了布帛，讓妻子給老人制作衣被）【參考答案】B【試題分析】 A項，分析兩句的結(jié)構(gòu)，均是“以”后接名詞，而且都是作狀語。10.(08廣東卷)下列各組句子中，加點詞的意義和用法都不相同的一組是（）A．因家廬江尋陽焉（就在廬江尋陽安了家）．弘因陣亂突圍而出（杜弘趁著陣勢混亂突圍出來）．B．時有與訪同姓名者（當(dāng)時有和周訪同姓名的）．與賊戰(zhàn)，斬首數(shù)百（跟敵人作戰(zhàn)，殺了幾百人）．C．軼將周廣燒城以應(yīng)訪（華軼的將領(lǐng)周廣燒了城池，來接應(yīng)周訪）．訪作長岐棖以距之（杜弘制作了桔槔來攻打官軍的船艦）．D．弘大擲寶物于城外（杜弘向城外扔了很多寶物）．又破之，奔于臨賀（又擊破了他的軍隊，他又逃向臨賀）．【參考答案】A【試題分析】A項分別為“于是、就”；均為“趁機”。C.“以何”的倒裝，用 / 用來。3．（10年江西卷）下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是（） 拔劍切而啖之 ．．（于是又請求讓他所率領(lǐng)的軍隊火速趕往隘口并擺好陣勢）（王超在軍前對王德用下令道）不求聞達(dá)于諸侯 ．．，多散之親黨 均之二策，寧許以負(fù)秦曲 ．．（他所得的俸祿和賞賜，大多分給親人和屬下）（可惜朝廷沒有一個忠臣了）宜乎百姓之謂我愛也 ．．【參考答案】C 【試題分析】C代指所得俸祿；指示代詞，這。（高考全國卷）比較下列各句中“以”字的用法，判斷正確的一組是（）例21 ①俅以幸臣躐躋顯位（憑著幸臣的地位，越級升官）②得全首領(lǐng)以沒③扈從以行（隨從護(hù)駕）④至以刃裂頸斷舌而死秦安一中2011年高考語文二輪復(fù)習(xí)教案編寫者：王守田馮雙全蔡曦舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾文言虛詞教師版讀而未曉則思，思而未曉則讀。“伏焉”即“伏在那里”。例24 何以戰(zhàn)（《左傳?曹劌論戰(zhàn)》）是賓語前置句，“何以”即“以何”，“以”是介詞“憑借”的意思。以下四例中的“其”都是語氣副詞，但所表達(dá)的語氣各不相同，因而用法也不同。這種用法的虛詞還有“是以”“雖然”“然則”“蓋”等。例10 至于顛覆，理固宜然（蘇洵《六國論》）“至于”用在句首承接上文，表示另外再說一層意思，用法與現(xiàn)代漢語相同。（5）助詞，表示附加關(guān)系或時態(tài)等語法意義或語氣的虛詞。例8 噫吁嚱，危乎高哉（李白《蜀道難》）“乎”和“哉”處于對應(yīng)位置，由“哉”是表感嘆的語氣助詞，可推斷“乎”與“哉”同義。第2課時 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法一、考綱要求理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。―――朱 熹“撫之”是動賓短語，“之”是動詞“撫”的賓語，代詞，代“嫗”，可譯為“她”。主觀原因：①城市人都很忙，沒人關(guān)注秋天的到來；②城市人講究實用，感情淡薄，為人世故；③城市人關(guān)心身外之物(如股票指數(shù)、房價漲幅等)，忽略了心頭的細(xì)微感受，更缺乏生命的內(nèi)在關(guān)照?？傮w上看，作者先寫“明”(首段對時光的解釋)，再寫“暗”(第②段始)，最后再寫到“明”(燈亮)，表面是寫燈光，實際上是寫思考、認(rèn)識的意義所在?！笔且驗榉此甲约哼@一年的時光，覺得自己一年里把許多時光拋入塵囂，或是支付給種種一閃即逝的虛幻的社會場景，心里感到慚愧和狼狽，所以無言以對。(1分)3．本文寫了作者在停電以后的所想所感。(20分)時 光（正文略）馮驥才1．結(jié)合文章，說說“在這里，時光不是分毫不曾消逝嗎？”這句話的含意。 聯(lián)系上下文，簡析作者為什么說“是人沒有不想飛的”，并結(jié)合現(xiàn)實，談?wù)劇跋腼w”的積極意義。②對作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討：要從作者經(jīng)歷、所處時代、創(chuàng)作動機及作品影響進(jìn)行分析。因為書里的歷史是死的，而寄托在山水之上的歷史是鮮活的。第二問要在準(zhǔn)確理解“觀山如讀史”含義的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活經(jīng)歷或閱讀體驗思考其給予自己的啟發(fā)。(重點針對詞句方面)②從結(jié)構(gòu)安排角度考慮：詞句段所在文中的位置不同，其作用也不相同。(5分)[審題要仔細(xì)]抓住6個關(guān)鍵點：開頭 結(jié)尾 引用 詩句 分別 用意 [思路要清晰]本題是考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力。無論是何種情況，都要根據(jù)題干要求，作出舍和取的決定。這些重要的詞語往往嵌在主要語句中；重要的句子又常常出現(xiàn)在文或段的首或尾或中間。（10分）《走進(jìn)騰格里》（原文略） 文章第⑧段畫線的句子“月光牽動人最深處最悠遠(yuǎn)的東西”，這“最深處最悠遠(yuǎn)的東西”有哪些？請聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫?。②?lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度揣摩詞語的含義。一般說來，句子間的相互關(guān)系有指代(復(fù)指)、總分(分總)、說明、擴展(含闡述、解說)、比較、呼應(yīng)等。二要結(jié)合文意分析句子的具體含意。內(nèi)容上這句話暗扣“針挑土”，突出黑妮工作的內(nèi)容和意義，也為下文寫工作的細(xì)致和艱難作伏筆。若有必要，請擬出新題目。文本價值取向，或揭示積極健康的人生感悟，或彰顯真善美，或凸顯時代思考，或?qū)γ褡逍愿窈兔褡逦幕魃顚铀伎肌?010年全國卷ⅠT14“文章細(xì)致地描寫了煤油燈的外形和使用方法，這樣寫的目的是什么？”從表現(xiàn)手法角度是否運用了想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、先抑后揚、托物言志、借景抒情、融情于景等手法及其作用?？键c三：鑒賞技巧鑒賞散文的技巧。容易表面化理解的語詞2011年四川卷T14對“盡情地唱過”中“唱過”的理解 理解上容易發(fā)生偏差的詞語既與文章核心內(nèi)容相關(guān)，有高度的概括力，又是理解上容易發(fā)生偏差的詞語，自然是重要詞語，因為不理解它，就可以說沒有讀懂文章。對這樣一些詞語，要給以足夠的關(guān)注。標(biāo)題詞語含義的理解2011年大綱全國卷T16考查標(biāo)題“針挑土”的豐富內(nèi)涵