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正文內(nèi)容

20xx年“國培送教”活動心得體會-在線瀏覽

2024-11-15 23:28本頁面
  

【正文】 彭仕強(qiáng)老師把人民教師師德豐碑——蔣小貴校長介紹給我們。從此我又結(jié)識了一位愛校如家、愛生如子、樂教近癡的教者,我的心中又多了一個(gè)榜樣。他們解除了我心中的疑慮,啟發(fā)我找到了方向,也更加堅(jiān)定了我奉獻(xiàn)教育事業(yè)的決心,也增加了我努力成為一名優(yōu)秀老師的信心。在課上,我發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。最大限度地利用中學(xué)生好奇、愛表現(xiàn)心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合英語學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、有趣味的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。還有劉老師精心制作調(diào)查表格,組織適度開放的探究性活動,讓學(xué)生角色扮演采訪同學(xué),啟發(fā)學(xué)生拓寬思路,多方位、多角度地獲取多樣化的信息,積累豐富的探究經(jīng)驗(yàn)。第三、教師獨(dú)特的教學(xué)理念。而怎樣做好這一角色,教學(xué)實(shí)踐中我有許多困惑。教師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考,也就是要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提出問題,讓學(xué)生自己分析問題,解決問題,而不是直接告訴學(xué)生什么,否定學(xué)生什么。其次是教給學(xué)生英語思維:通過這次學(xué)習(xí)我更加明確了在今后教學(xué)的終極目標(biāo):不是知識的累加,不是方法的堆砌,而是把英語當(dāng)作一門語言來使用的思維習(xí)慣。今后的教學(xué)中,更要注重在真實(shí)的情境下的自然交流。第四、教師高效的教學(xué)設(shè)計(jì),高強(qiáng)的課堂駕馭能力。今天的課上我感覺到兩位授課教師都成功的做到了這一點(diǎn)。另外讓我感受最深的是兩位老師對教學(xué)語言的運(yùn)用。這樣對學(xué)生能起到潛移默化的作用,有助于實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。劉老師的設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出,從口語表達(dá)入手,設(shè)計(jì)調(diào)查環(huán)節(jié),通過填表格,以開放式的形式讓學(xué)生采訪其他人收集信息,使學(xué)生有話可說,有東西可寫,從而提高學(xué)生的積累素材、寫作能力。張老師還設(shè)計(jì)學(xué)案,分層次地深入理解課文內(nèi)容。另外,她們運(yùn)用精致的課件,展開形式多樣的互動活動,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的有效性。從他們的授課中,我感受到了不僅是老師的過硬的教學(xué)功底,也感受到他們對教學(xué)工作的認(rèn)真和對學(xué)生的熱愛。感染了學(xué)生,也感染了在場的聽課教師。姓名:楊亞琴學(xué)校:烏鴉鄉(xiāng)九年制學(xué)校時(shí)間:2014年11月2日第二篇:國培送教下鄉(xiāng)活動心得體會國培送教下鄉(xiāng)活動心得體會(二)槐樹鋪中學(xué)李曉華今年的雙十一,我們一行四人(楊華、王艷軍、王俊林和我)帶著聽課筆記本和教材又一次來到了美麗的冶西中學(xué)參加國培送教下鄉(xiāng)活動。心想:今天我會有哪些收獲呢?首先我聆聽了南坳中學(xué)的李志華老師講的《第一次世界大戰(zhàn)》。如在講述“大戰(zhàn)前的歐洲”時(shí),提供表格數(shù)據(jù),從而幫學(xué)生理解一戰(zhàn)前歐洲各主要資本主義國家的經(jīng)濟(jì)政治出現(xiàn)不平衡的表現(xiàn)及其原因。學(xué)生討論熱烈,充分調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂氣氛活躍。最讓我感到不虛此行的是竟然聽到了陽泉三中的呂瑤老師的課。呂老師年輕、英俊,有超強(qiáng)的人格魅力,工作出色,有領(lǐng)導(dǎo)才能。今天我第一次有機(jī)會坐在呂老師的課堂里,讓我再一次感受他的高超的課堂藝術(shù)。讓學(xué)生感受到被分裂的感覺,使學(xué)生有一種身臨其境的感覺。如南方和北方存在哪些矛盾,這些矛盾的表現(xiàn)是什么?再次,課件制作上、課程安排上功夫很深。第四,
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