【正文】 “答應(yīng)人辦一件事沒有辦，欠了人家的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報(bào)答，得罪了人沒有賠禮，這就連這個(gè)人的面也幾乎不感見，縱然不見他的面，睡里夢(mèng)里都像有他的影子來纏著我。“翻過來看，什么事最快樂呢？自然是責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。”——這段話用古語、俗語形容盡責(zé)后的快樂心情，淺顯易懂，趣味橫生，大大增強(qiáng)了文章的感染力?！@五個(gè)設(shè)問句環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，層層遞進(jìn)，把苦樂與責(zé)任的關(guān)系闡述得有條不紊，另人信服。八、布置作業(yè)：思考與練習(xí)三。最樂：盡責(zé)任是人生最大的快樂；盡責(zé)任：人生第一件樂事?！绷?jiǎn)⒊f：“責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。“閑”能讀書；游名勝；交益友??快樂是我們所需求的，亦是幸福人生不可或缺的要素。例：知足常樂、苦盡甘來、苦中作樂、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟??，痛苦與快樂是人類永恒的話題，苦樂觀是一種人生觀，每個(gè)人都有自己的苦樂觀。教師可結(jié)合課文注釋，明確有關(guān)要點(diǎn)：作者：梁?jiǎn)⒊?，字卓如，?hào)任公，別號(hào)飲冰室主人，曾參與“戊戌變法”，近代資產(chǎn)階級(jí)改良主義者、學(xué)者。)攬(ｌǎｎ)悲天憫人(ｍǐｎ)②結(jié)合文中注釋解釋詞語：失意、如釋重負(fù)、無入而不自得、悲天憫人 ③補(bǔ)充解釋詞語： 莫若：不如。契約：證明出賣、抵押、租賃等關(guān)系的文書。比喻責(zé)任重大而艱巨。指奮斗到死為止。六、分析課文 Ａ討論第一部分： 第1自然段：ａ、作者使用設(shè)問，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事?它們是最苦嗎?點(diǎn)撥：貧→知足；失意→安分；老死→達(dá)觀。ｂ、接著作者順勢(shì)提出自己的見解，人生什么事最苦呢?請(qǐng)用原文回答。ｃ、為什么“身上背著一種未了的責(zé)任”最苦呢? 點(diǎn)撥：找出論說的句子：(正)凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。從而推論出最苦的原因：受良心責(zé)備，無處逃躲。舉例：個(gè)人對(duì)他人的責(zé)任(承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等)延伸：對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家，乃至于對(duì)自己。對(duì)人的責(zé)任：凡屬我受過他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。對(duì)自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。點(diǎn)撥：關(guān)鍵詞句——“良心”的監(jiān)督、時(shí)時(shí)刻刻，至死不已、這種“苦”，無法排解，也不能逃躲。第1段提出觀點(diǎn)，第2段進(jìn)一步指出有關(guān)的種種情況和狀態(tài)。ｂ、作者引用了哪些古語、俗語，由學(xué)生找出，并講講它們的含義。有關(guān)句子：天下事從苦中得來的樂才算真樂。小結(jié)：快樂之權(quán)，操之在己 Ｃ、討論第三部分：ａ、找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話要說明什么? 名言：孟子——君子有終身之憂曾子——任重而道遠(yuǎn) 死而后已，不亦遠(yuǎn)乎學(xué)生小組討論后總結(jié)：要說明“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)”?！薄叭杖毡M責(zé)任，便日日得苦中真樂。ｃ、最后一段說明了什么內(nèi)容呢?為什么這樣說?找出文中句子加以說明。文中句子：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除?！顦?責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別?！顦?想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。論證方法——引證、例證、道理論證、對(duì)比論證等。好處：雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣。指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子。第三步：學(xué)生找出自己最喜歡的句子，大聲地把它讀出來。例：人若能知足，雖貧不苦。例：人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。七、【板書設(shè)計(jì)】 最 苦 與 最 樂 梁?jiǎn)⒊?最苦最樂貧？失意？老、死？知足、安分、達(dá)觀（不苦）現(xiàn)象 欠錢沒還如釋重負(fù) 負(fù)恩惠未報(bào)盡心安理得 責(zé)得罪人沒賠禮責(zé)吃苦——真樂 任該做沒做任（苦樂循環(huán)）勇于責(zé)任，不逃避責(zé)任，能享受真樂！本質(zhì)八、教學(xué)反思：《最苦與最樂》是一篇論證嚴(yán)密的議論文，作者從責(zé)任之未盡與盡，談人生的最苦與最樂，鼓勵(lì)人們勇于負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)待人處事的正確態(tài)度。因此，學(xué)習(xí)本課應(yīng)在掌握有關(guān)議論文知識(shí)的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容，明確作者觀點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)文章流暢而又凝練的語言。由于學(xué)生剛接觸議論文，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的觀點(diǎn)和基本內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，采用座談、討論等方式、啟發(fā)學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀；并通過語言欣賞、仿寫句子等方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究以及創(chuàng)新的精神。語言積累及訓(xùn)練：本文的語言流暢而又凝練，指導(dǎo)學(xué)生積累(含拓展)及訓(xùn)練十分重要，本課教學(xué)設(shè)計(jì)通過句子的仿寫等形式，鍛煉學(xué)生的思維及表達(dá)能力。本課也存在很多不足：首先，由于我經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)時(shí)間把握得不夠好，沒把握好速度，整堂課顯得很趕，再加上上課時(shí)語速較快，學(xué)生跟上我的步伐顯得很吃力。根據(jù)一些大師的經(jīng)驗(yàn)：注意課堂“調(diào)控”，教學(xué)節(jié)奏分明，學(xué)生思維活躍，興味盎然，則注意集中；反之，則思維呆滯，興味道索然，注意分散，令人昏昏欲睡。如何調(diào)控，就得講究難易相同，深淺適度，快慢得當(dāng)。講課時(shí)要調(diào)控情感節(jié)奏，或熱烈，或冷靜，或愉悅，或悲憤，或悠閑，或緊張。教學(xué)的高潮部分，感情傾注宜濃一點(diǎn)，其它部分，感情傾注則可談一點(diǎn)。整堂課得講究動(dòng)靜交替，講練結(jié)合，手腦并用。其次，在要求學(xué)生仿寫句子這個(gè)活動(dòng)中，給學(xué)生思考的時(shí)間比較短，也應(yīng)給更多學(xué)生一點(diǎn)機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來，充分發(fā)揮他們的主體地位。領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生價(jià)值的思考。教學(xué)重點(diǎn)：了解最苦與最樂的意義 教學(xué)難點(diǎn)：：教授法 課數(shù)：2課時(shí)教具：ppt、多媒體、課文錄音 教學(xué)過程： 第一課時(shí)：一、導(dǎo)入新課：我記得我小時(shí)候，我爺爺常常對(duì)我說，他們小時(shí)候一年能吃上一頓肉，那算是一件快樂無比的事，而如今很多人為了減肥而發(fā)愁。好嗎？（提問同學(xué)們）今天，我們就來學(xué)習(xí)梁?jiǎn)⒊奈恼隆蹲羁嗯c最樂》，聽聽他認(rèn)為什么是“最苦”，什么是“最樂”。梁?jiǎn)⒊?，字卓如，?hào)任公，近代改良主義思想家、教育家。早年求學(xué)于廣州學(xué)海堂。1891年至1894年從康有為受學(xué)于廣州萬木草堂。次年在上海主編《時(shí)務(wù)報(bào)》，發(fā)表《變法通議》等，主張“變法”“育人才”“開學(xué)?！薄白兛婆e”等。1898年參與戊戌變法，以六品銜辦京師大學(xué)堂、譯書局。晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)師。學(xué)習(xí)生字：恩惠（hu236。）契約（q236。）監(jiān)督（dū）凡屬（f225。三、默讀課文，理清條理：全文共5個(gè)自然段，可以分為三個(gè)部分：第一部分：（2)論述“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”。第三部分：（5)論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任”。作者認(rèn)為人生最大的快樂是什么？ 明確：最大的快樂是完成了責(zé)任。到底什么叫責(zé)任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？明確：顯而易見，欠錢沒還，受恩沒報(bào)，得罪人沒賠禮，這都是我沒責(zé)任的表現(xiàn)。接下去，作者用了三個(gè)“凡屬”，概括了所有的責(zé)任。六、布置作業(yè)：做練習(xí)二。本文的關(guān)于人生觀的大問題，作者當(dāng)然要多一份深思熟慮。讀起來使人感到句句教誨。作者認(rèn)為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解。明確：我說人生最苦的事，莫苦身上背著一種未了的責(zé)任。(反)該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭。三、學(xué)習(xí)課文第2自然段：負(fù)責(zé)任具體表現(xiàn)在哪些方面呢？[個(gè)人是這樣，家庭、社會(huì)、國(guó)家也是如此。（1）、對(duì)人的責(zé)任：凡屬我受過他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。（3）、對(duì)自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。作者引用了哪些古語、俗語，由學(xué)生找出，并講講它們的含義。找出論說的句子，總結(jié)這一段的內(nèi)容。人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂處。學(xué)生小組討論后總結(jié)：要說明“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)”?！薄叭杖毡M責(zé)任，便日日得苦中真樂。（1）你認(rèn)為:“卸卻”責(zé)任和“解除”責(zé)任有何不同？“卸卻 ”責(zé)任指_____未盡責(zé)任，丟開不管______________________ “解除”責(zé)任指________盡了責(zé)任，努力完成了責(zé)任，再無負(fù)擔(dān)___________________ 總結(jié)：“人不應(yīng)該逃避責(zé)任.” 因?yàn)樨?zé)任是無法避免的。你若是逃避，反而是自投苦海，永遠(yuǎn)不能解除?！顦坟?zé)任不能逃躲，只有大小的分別?！顦废攵阖?zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。七、教師小結(jié)：結(jié)束語：在人生的旅途上，盡管人人盼望快樂，無人喜歡憂傷，但他們本是一對(duì)孿生姐妹，永遠(yuǎn)伴隨在生活的舞臺(tái)上。這些表面上看來確實(shí)辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我們的將是一串歡樂的音符。八、布置作業(yè)：就下面幾個(gè)問題情境，體驗(yàn)“最苦”與“最樂”的感受，寫一篇小作文。最樂：盡責(zé)任是人生最大的快樂；盡責(zé)任：人生第一件樂事。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”。在這節(jié)課堂中，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自主的心理氛圍，而不是把自己當(dāng)成一個(gè)居高臨下的權(quán)威者。這還需要我在以后的日子里認(rèn)真里提升自己。領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生價(jià)值的思考，學(xué)習(xí)課文在論述過程中展現(xiàn)中心論點(diǎn)的寫法。