【正文】 安，苦不堪言！由此可見，未盡到責任，背負責任之苦。盡責之前，必要負責?！氨M得大的責任，就得大快樂；盡得小的責任，就得小快樂。負小責者承受小苦盡小責，得小快樂，故負小責盡小責之平凡人多見。但，苦盡甘來，無論盡大責或盡小責后，或大或小的快樂，亦為最樂。為求心安理得，不枉生而為人，仍要負責，更要盡責……最苦與最樂讀后感2責任感是諸葛孔明“鞠躬盡瘁，死而后已”寫就的《出師表》，責任感是孔繁森離家別母血灑高原樹立的公仆風暴，責任感是貝多芬挑戰(zhàn)人生超越自我譜寫的《命運交響曲》。我認為并不是，正如梁啟超先生在《最苦與最樂》中提到：人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來的責任。然而我認為，這僅僅是人生中次要的快樂，真正的快樂，便是那責任完了，也正如《最苦與最樂》中提到的“如釋重負”與“心上一塊石頭落了地”。正因為他們不懂何為責任，不懂這是關(guān)于他自己、他人，乃至社會與國家的責怪，正因為不懂何為責任，才導致了現(xiàn)在的“校園暴力”。有些人則以清心寡欲為快樂，把欲望作為快樂為前提的人，就會窮奢極欲，挖空心思，不折手段地去滿足自己的欲望，這種人實際上活得太累了。欲望越大，活得越累。人生要勇于負責，責任越大，快樂越大，盡了責任是最大的快樂，因為人們責任是可以完成的。當我們在完成責任的過程中時，心中的壓抑不知用何代替，到我們完成責任時，心中的那份興奮也是無與倫比的。為何我們會在中學學習這篇文章？我想，是為了培養(yǎng)我們新一代的負責任心理，讓我們明白負責與不負責的關(guān)系，讓我們將來才成為一個負責任的合格社會成員。但是我相信學習了《最苦與最樂》后，我們會有所感悟，感悟人生中“最苦”與“最樂”，感悟責任與負責任的樂味。愿我們所有的人都把責任之心攜帶在人生道路上，讓人生散發(fā)出淡淡的，金子般的光輝。就一般人而言，誰沒有家庭責任心？誰沒有對學習、對工作、對事業(yè)的責任心？誰沒有對國家的責任心？問題是在責任與享樂、安逸之間，有時候我們心靈的天平會向后者傾斜?！蹲羁嗯c最樂》的作者是梁啟超?！蹲羁嗯c最樂》是他的一篇演講詞，所談論的中心如果用一個詞來概括，那就是“責任”。這種別開生面的苦樂觀，在作者的筆下，不僅闡發(fā)得今人令人由衷的信服，而且令人肅然起敬。特別是“盡得大責任，就得大快樂；盡得小責任就得小快樂”、“快樂之權(quán)，操之在己。梁啟超之所以要把人們的“苦樂觀”與責任聯(lián)系起來，就是要強調(diào)我們所肩負的責任，要我們把這種責任放到心中最重要的位置上。在我們青年學生的心目中，家長有撫養(yǎng)自己的責任，老師有教育自己的責任，他們都應該盡心盡責地關(guān)愛自己，唯獨自己卻無須對長輩，對集體，對社會承擔責任。所以，青少年感受不到未盡責任的痛苦、盡了責任的快樂。所以，青少年學生結(jié)合自己的體驗樹立責任意識，學習這篇課文就有十分必要。痛苦與快樂，是人類永恒的話題。這篇課文從什么是最苦、什么是最樂來談論人生的責任，本文思想深刻嚴密、格調(diào)高雅、語言凝重，談到了除兩三歲的孩子外，人人都有責任。本課的作者是梁啟超，他的著作有《飲冰室》。”的確是這樣。”一個人在世間活一天、便有一天須做的事，一天須盡的責任。其實，我認為在人的一生中并沒有苦日子。人生中最苦的是就是應盡的責任沒有盡，那是，你會受到良心的譴責，會體會到人們常說的“苦”。正如作者所說的：“處處盡責任，便處處快樂；時時盡責任，便時時快樂。只要我們做了應該做的事，盡了應盡的責任，你就會擁有屬于你的快樂。每日，我們?yōu)閷W習、為工作、為生活不斷奔波，成千上萬的事情想我們涌來，讓我們應接不暇。因為有一個沉重的鎖鏈無情的套在我們的身上——責任。盡管它有苦有甜，但是，該承擔的我們都必須承擔。最苦與最樂讀后感5痛苦與快樂，是人類永恒的話題。這篇文章的作者是梁啟超，文章從什么是最苦，什么是最樂來談論人生的責任。我認為：責任是誠信的表現(xiàn)。它論證了一個讓我受益匪淺的道理：未盡責任是人生最大的痛苦，盡了責任是人生最大的快樂?！笔前。l也無法預測未來是苦還是樂，是喜還是憂?！币粋€人在世間活一天，便有一天需做的事，一天須盡的責任。就像我身為班長，我就應該盡自己的責任來管理好整個班級，使班級進步?！北M了責任，我感到很快樂。雖然如此艱辛、如此辛苦，但我們還是會任一日復一日，年復一年，盡自己最大的努力完成好每項工作，因為有一個沉重的鎖鏈套在我們身上，那就是責任。讓我們對自己負責，對自己的人生負責吧！第三篇：《最苦與最樂》說課稿《最苦與最樂》說課稿各位評委老師好！今天我說課的題目是《最苦與最樂》。一、教材分析梁啟超《最苦與最樂》選自語文版八年級上冊第五單元的第三篇講讀課文，本文是有高度社會責任感的梁先生對人生的思考，對責任的精辟認識。八年級學生初次在課本上接觸到議論文的體裁，大部分學生都只在平時的閱讀中粗略了解過，對于它的的寫作特點并未真正了解；要引導學生通過本文學會思考，做出判斷，掌握議論文的一般知識，學會讀寫議論文；感悟正確的人生價值觀。二、學情和教學目標分析知識目標：掌握生字契約、悲天憫人。能力目標：掌握議論文的一般特點。三、教學重難點分析重點：學習課文在論述過程中展現(xiàn)中心論點的寫法 難點：苦樂觀的深刻內(nèi)涵。根據(jù)學情、本課的教材特點和教學目標、遵循以學生為主體、教師為主導的原則，結(jié)合多媒體輔助教學手段，選擇啟發(fā)誘導法、問題教學法、情景教學法。學法說明在制訂教法的依據(jù)上，考慮八年級學生的認知特點，及知識、能力水平的不平衡性。五、教學過程導入小時候，大人們告訴我黃連最苦。同學們，你們也來說說，什么最苦，什么最樂。剛才，我們談了大家對“最苦”和“最樂”的看法，那么，還有一個人也說了他的看法，他就是梁啟超。聽他說說什么是最苦，什么是最樂。（）是人生最大的快樂。精讀課文a．作者認為人生最大的痛苦是什么？b．作者認為人生最大的快樂是什么？c． 作者是如何提出人生最苦的事是責任未了的？d． 到底什么叫責任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？ e．作者是怎樣論述苦樂與責任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？（學生小組討論，教師巡視答疑）明確：第1題：最大的痛苦是應盡的責任未盡。第3題：作者通過與貧窮、失意、意志、死亡進行對比，說明這些痛苦都有辦法排除，而獨有責任未了的苦是像千斤重擔壓在肩頭，無處可逃，從而說明了人生最大的痛苦是責任未了。由此推之，對家庭、對社會、對國家，乃至于對自己，都是有責任的。第5題：作者認為：人因有責任而苦，盡大責則大快樂，盡小責得小快樂。結(jié)論：要在盡責中尋找快樂。現(xiàn)在請同學們思考在讀完全文后，你覺得作為一名青年學生對家庭、社會、國家應負有怎樣的責任？作業(yè)布置以《我的責任》為題，作為一個學生該承擔的責任，不少于600字六、板書設計第四篇：《最苦與最樂》教案《最苦與最樂》教案 臨澤縣城關(guān)中學劉曉強 教學目標：一、知識與能力理清本文的結(jié)構(gòu)，感受文章嚴密的論證。二