【正文】 的教育事業(yè)，對(duì)工作充滿熱情。因此，希望我們的班主任展現(xiàn)在學(xué)生面前的都是積極地、正面的，千萬不能因?yàn)樽约旱南埠?、不良情緒給學(xué)生的心靈蒙上陰影。，個(gè)人利益應(yīng)服從集體利益。這是班主任應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。如果你班上的學(xué)生之間發(fā)生矛盾糾紛你不知情，你沒有第一時(shí)間了解、處理、化解，你需要想想，你的工作做到位了嗎？，密切協(xié)作，教育思想要一致。作為一個(gè)班主任，如果你認(rèn)為只要教好你自己所教科目就行了，那只能說明你還不是一個(gè)優(yōu)秀班主任。每位教師身上都會(huì)有不同的閃光點(diǎn)，班主任要善于引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極認(rèn)可學(xué)科教師身上的優(yōu)點(diǎn)（專業(yè)知識(shí)或者人格修養(yǎng)），努力使班主任、學(xué)科教師、學(xué)生三方達(dá)成共識(shí)、形成合力，齊心協(xié)力做好班級(jí)教育管理工作，提高班級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績和素質(zhì)。班主任還要及時(shí)跟家長聯(lián)系、溝通，比如教育觀念、教育方式方法等，避免家校教育脫節(jié)，達(dá)成教育共識(shí)，形成教育合理，共同做好學(xué)生教育工作。第三篇：優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)小議優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)[摘要]班主任肩負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”和把學(xué)生培養(yǎng)成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的一代新人的重任。[關(guān)鍵詞 ]班主任基本素質(zhì)師德班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。那么，作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì)呢？筆者擔(dān)任班主任14年，對(duì)此，有所深思。一、良好的師德素質(zhì)是成為一名優(yōu)秀班主任的前提韓愈曰：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也。對(duì)班主任來說，良好的師德首先表現(xiàn)在為人師表，有堅(jiān)定正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。所以，作為與學(xué)生接觸最密切的班主任，必須嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表；必須具備誠實(shí)，正直，言行一致，表里如一的良好道德品質(zhì)。班主任的良好的言談舉止素質(zhì)是對(duì)學(xué)生一種無聲的強(qiáng)大教育力量，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的影響是難以估量的。二、強(qiáng)烈的敬業(yè)精神是成為一名優(yōu)秀班主任的基礎(chǔ)強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是對(duì)班主任的基本要求，也是當(dāng)一名優(yōu)秀班主任的思想基礎(chǔ)。“沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。沒有愛便沒有奉獻(xiàn)。因此，那些敬業(yè)愛崗、進(jìn)取心強(qiáng)、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的骨干教師才可擔(dān)任班主任工作。針對(duì)當(dāng)前獨(dú)生子女的特點(diǎn)，尤其要注意在班隊(duì)集體中形成一種合作的氣氛，讓學(xué)生們在集體生活中學(xué)會(huì)尊重他人，與他人友好相處。作為班 1主任與學(xué)生的接觸最多，對(duì)學(xué)生的影響最大。成為一名優(yōu)秀班主任的核心就是全面的綜合素質(zhì)，這種全面的綜合素質(zhì)具體表現(xiàn)在：有很專業(yè)的理論知識(shí)班主任專業(yè)理論知識(shí)是指可構(gòu)成一定理論體系的顯性知識(shí),如對(duì)班主任崗位意義和作用的認(rèn)識(shí),對(duì)班集體發(fā)展的理解,對(duì)學(xué)生的了解與研究以及和諧師生關(guān)系的建立等等。必須懂得教育心理學(xué)和“德育論”的相關(guān)理論知識(shí)。要協(xié)調(diào)好學(xué)校、家庭、社會(huì)三方教育力量,形成教育合力,還必須掌握家庭教育理論、倫理學(xué)、人際交往理論等方面的知識(shí)等。在班級(jí)管理中，應(yīng)注意營造一種民主、平等、和諧的班級(jí)氛圍，使學(xué)生在集體中占有一個(gè)積極的角色地位，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力實(shí)踐證明，班級(jí)工作的優(yōu)劣往往與班主任的工作能力密切相關(guān)?，F(xiàn)代教育內(nèi)容豐富，形式多樣，方法靈活。班主任必須具備民主作風(fēng)，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做學(xué)生的良師益友，不斷增強(qiáng)班級(jí)凝聚力?，F(xiàn)代社會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜，任何事物都不可能孤立地存在。班主任不僅要善于做學(xué)生的思想工作，還要善于協(xié)調(diào)各種社會(huì)關(guān)系，為學(xué)生健康成長營造良好氛圍。較好的語言表達(dá)能力語言表達(dá)是班主任能力結(jié)構(gòu)中重要的因素之一，也是直接影響教育效果的一個(gè)重要條件。班主任的管理效果很大程度上取決于他的語言表達(dá)能力,這對(duì)班主任的語言修養(yǎng)提出了很高的要求。有魅力的語言具有純潔性、簡潔性、激勵(lì)性。簡潔的語言要鮮明、簡練。激勵(lì)的語言給學(xué)生以動(dòng)力，讓他們更好的追求真善美并向更高目標(biāo)邁進(jìn)。其次要圍繞主題來談，切忌沖淡或脫離主題。良好的自我控制情緒的能力。因?yàn)榘嘀魅卧谶M(jìn)行思想教育時(shí)，隨時(shí)隨地都會(huì)遇到復(fù)雜的意想不到的情況或棘手的問題，在不清楚或不完全清楚整個(gè)事態(tài)發(fā)展的全過程之前，要冷靜、客觀地分析情況，實(shí)事求是地解決問題，避免輕率表態(tài)而導(dǎo)致不良后果。要善于用良好的情緒感染學(xué)生。班主任情緒控制得好，可以提高用腦能力，自身的潛力也將得到充分發(fā)揮。這項(xiàng)繁重艱巨的勞動(dòng)，不僅要?jiǎng)幽X思考，還有大量的耗費(fèi)體力的工作。班主任沒有良好的身體條件，會(huì)影響他們?nèi)プ龈?xì)致的工作，會(huì)使他們在工作中常常感到力不從心。所以，身體素質(zhì)也是班主任完成管理任務(wù)的保證。第四篇：淺議民辦大學(xué)班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)淺議民辦大學(xué)班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)郭軍峰（法學(xué)院 學(xué)生科）[摘要] 民辦大學(xué)的發(fā)展壯大離不開基層學(xué)生管理工作者，班主任就是一支強(qiáng)大的生力軍，而班主任的素質(zhì)高低決定著其所帶班級(jí)的質(zhì)量，因此民辦大學(xué)班主任必須具備相應(yīng)的素質(zhì)才能真正做好班級(jí)學(xué)生工作，才能達(dá)到呼之則來，來則能戰(zhàn)，戰(zhàn)則能勝的基本要求，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任素質(zhì)的高低在很大程度上關(guān)系著班級(jí)工作的成效，而民辦大學(xué)的特點(diǎn)決定了班主任的重要性不言而喻，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面論述民辦大學(xué)班主任應(yīng)具備的素質(zhì)。我國1982通過的新憲法確定了民辦教育的法律地位之后，民辦大學(xué)在全國各地零星出現(xiàn)，到如今已形成規(guī)模，民辦大學(xué)推動(dòng)了教育體制改革，調(diào)節(jié)了社會(huì)辦學(xué)結(jié)構(gòu)和格局，促進(jìn)了教育資源的合理配置，豐富了辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論，加快了人才培養(yǎng)速度，提高了國民素質(zhì)，讓老百姓有多種選擇，為社會(huì)提供了就業(yè)機(jī)會(huì)，讓更多的人才投身民辦教育，其中民辦大學(xué)班主任就是一支強(qiáng)有力的生力軍。比如我院曾聘用了一位本科院校的老師帶班，在面試時(shí)聲稱自己非常了解民辦大學(xué)，可是帶班一周后就問題不斷，他說“從來沒聽說大學(xué)生還要辦黑板報(bào)，學(xué)生上課不來那是自己的事，我們不用強(qiáng)迫他們來上課”等等，讓人哭笑不得。所以民辦大學(xué)生源性質(zhì)決定了民辦大學(xué)學(xué)生管理方式方法，因此千篇一律或者照搬照抄都不是一個(gè)有效途徑，而只能摸索探討直至掌握管理規(guī)律，在我們學(xué)校尤其是這樣，如果不了解吉利的辦學(xué)精神和歷史使命就不熱愛、理解吉利的民辦教育，更掌握不了吉利的教育規(guī)律。教育的最終目標(biāo)是要教會(huì)學(xué)生求知、做事、做人，培養(yǎng)出一個(gè)好的集體，給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)長身體、長知識(shí)、長能力的良好環(huán)境。