【正文】 班主任的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有責(zé)任感的，作為知識(shí)的傳播者必須有豐富的知識(shí)，教師不掌握知識(shí)，就會(huì)讓學(xué)生失望，就沒(méi)有盡到一個(gè)教師的責(zé)任。把當(dāng)班主任說(shuō)成是愛(ài)的事業(yè)，大家都贊成，因?yàn)槊總€(gè)人都曾接受過(guò)自己班主任的諄諄教誨，班主任為我們的成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，也許會(huì)遇到許多的不如意，比如職稱問(wèn)題沒(méi)有解決、工作沒(méi)有得到合理的安排，比如真心真意地指出學(xué)生的不足，家長(zhǎng)不理解，等等。七、民辦大學(xué)班主任應(yīng)具備相應(yīng)的身體素質(zhì)和資格。而創(chuàng)新一直是吉利所倡導(dǎo)的理念，因此作為吉利大學(xué)的班主任必須具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，能創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，在工作中要有主動(dòng)性、預(yù)見(jiàn)性，開(kāi)動(dòng)腦筋，敢于開(kāi)拓創(chuàng)新，有點(diǎn)子，有絕招，使班里的工作樣樣有起色，人人有進(jìn)步，隨大流、一般化，推一下動(dòng)一下的人是當(dāng)不好民辦大學(xué)的班主任的。三、民辦大學(xué)班主任應(yīng)具備團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表，一心為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。比如我院曾聘用了一位本科院校的老師帶班，在面試時(shí)聲稱自己非常了解民辦大學(xué)，可是帶班一周后就問(wèn)題不斷，他說(shuō)“從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)大學(xué)生還要辦黑板報(bào)，學(xué)生上課不來(lái)那是自己的事，我們不用強(qiáng)迫他們來(lái)上課”等等，讓人哭笑不得。班主任情緒控制得好，可以提高用腦能力，自身的潛力也將得到充分發(fā)揮。班主任的管理效果很大程度上取決于他的語(yǔ)言表達(dá)能力,這對(duì)班主任的語(yǔ)言修養(yǎng)提出了很高的要求。要協(xié)調(diào)好學(xué)校、家庭、社會(huì)三方教育力量,形成教育合力,還必須掌握家庭教育理論、倫理學(xué)、人際交往理論等方面的知識(shí)等。二、強(qiáng)烈的敬業(yè)精神是成為一名優(yōu)秀班主任的基礎(chǔ)強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是對(duì)班主任的基本要求，也是當(dāng)一名優(yōu)秀班主任的思想基礎(chǔ)。班主任還要及時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，比如教育觀念、教育方式方法等，避免家校教育脫節(jié)，達(dá)成教育共識(shí)，形成教育合理，共同做好學(xué)生教育工作。第二篇：班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)一、職業(yè)道德，首先要愛(ài)自己所從事的教育事業(yè)，對(duì)工作充滿熱情。良好的班風(fēng)最先往往是由班里的一些骨干成員所具備，并以其精神風(fēng)貌和行為風(fēng)尚的形式體現(xiàn)出來(lái)，他們的精神風(fēng)貌和行為風(fēng)尚直接影響著其他學(xué)生的行為。作為班主任，既要具有一定的組織能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力，也要具有淵博的科學(xué)文化知識(shí)、較高的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，還要具有良好的表達(dá)能力、文化修養(yǎng)。作為班主任除了需要具備一定的學(xué)歷要求外，還應(yīng)該不斷提升自己的文化素質(zhì)。為人師表。第一篇：班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)和工作方法班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)和工作方法一、是學(xué)校的辦學(xué)宗旨，也是班主任履行的義務(wù)。作為班主任首先應(yīng)注重自身舉止的文明修養(yǎng)。一是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。因此，班主任只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提高、不斷充實(shí)自己，才會(huì)在學(xué)生中有一定影響力和號(hào)召力，才能以自己為軸心形成較強(qiáng)的凝聚力，工作起來(lái)才能得心應(yīng)手，事半功倍。因此，選拔、使用好班團(tuán)干部?jī)?yōu)為重要。只有熱愛(ài)班主任工作才會(huì)把它做好，大家都知道，有什么樣的班主任，就會(huì)有什么樣的學(xué)生，班主任的工作熱情，責(zé)任心對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度有很大影響。我這里講的，都是針對(duì)現(xiàn)階段我們班主任工作中存在的一些問(wèn)題而講，大家可以對(duì)號(hào)入座，有則改之，無(wú)則加勉。班主任的敬業(yè)精神體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是熱愛(ài)自己的本職工作；二是關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。這些專業(yè)理論知識(shí)影響著班主任的“教育理想、信念”的確立,規(guī)范著班主任的行為方式,能夠幫助班主任實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主發(fā)展。班主任的語(yǔ)言表達(dá)能力主要包括語(yǔ)言的魅力和說(shuō)話的技巧。四、健康的身體素質(zhì)是成為一名優(yōu)秀班主任的保證班主任工作是一項(xiàng)很辛苦的工作?？梢?jiàn)懂得民辦教育規(guī)律對(duì)班主任來(lái)說(shuō)意味著什么。班主任工作具有個(gè)體性、獨(dú)立性，也具有集體性和協(xié)作性。五、民辦大學(xué)的班主任應(yīng)具備主動(dòng)工作和一定的執(zhí)行力。民辦大學(xué)班主任工作是一項(xiàng)繁重艱巨的勞動(dòng)，具有較大的思想心理負(fù)擔(dān)，其體力的消耗是持續(xù)性的，因此，有良好的身體素質(zhì)也是不可忽視的基本素質(zhì)。諸多的不如意給教師的身心帶來(lái)了很大的壓力，如果我們不能較好地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，把生活中的不如意帶進(jìn)課堂，就會(huì)影響工作。班主任給我們最多的就是愛(ài)，愛(ài)學(xué)生是班主任的天職，就像愛(ài)父母、愛(ài)兄弟姐妹一樣。班主任的學(xué)習(xí)，首要的是打好專業(yè)基礎(chǔ)，具有出色的專業(yè)知識(shí)，這樣才能更多地了解孩子，才能實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)。班主任是傳授文明和知識(shí)的工作者，更應(yīng)不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和技能，不斷拓寬視野。班主任要學(xué)會(huì)愛(ài)。其次，要有調(diào)節(jié)自己心態(tài)的能力?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”只有動(dòng)之以情、曉之以理，春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，才能“精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)”，而這些工作過(guò)程就充分體現(xiàn)了一個(gè)班主任的責(zé)任心。班主任不僅要善于做學(xué)生的思想工作，還要善于協(xié)調(diào)各種社會(huì)關(guān)系，為學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好氛圍，所以說(shuō)班主任的協(xié)調(diào)作用非常重要。而在這些工作過(guò)程中一個(gè)班主任的敬業(yè)精神和教育感化信念就體現(xiàn)出來(lái)了。如果不了解民辦教育的發(fā)展歷史就不能勝任班主任工作，更談不上熱愛(ài)、理解了。班主任的情緒能直接影響學(xué)生的情緒，學(xué)生的情緒又會(huì)反作用于班主任。語(yǔ)言表達(dá)能力，就是把自己的思想、感情、知識(shí)、意愿、要求等，通過(guò)語(yǔ)言準(zhǔn)確表現(xiàn)的能力。班主任要成為“學(xué)生心理咨詢師”,還要學(xué)習(xí)和掌握心理教育與心理咨詢方面的理論知識(shí)。學(xué)生只有看到優(yōu)秀的品質(zhì)在班主任身上活生生的體現(xiàn)出來(lái)，才會(huì)信服，效仿，才會(huì)激發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的對(duì)真善美的追求。，家長(zhǎng)與學(xué)生之間的共同和協(xié)調(diào)等。反面典型教育搞的好，可使學(xué)生受到震動(dòng)，做到警鐘長(zhǎng)鳴。，是學(xué)生中的骨干力量。用科學(xué)的、符合管理規(guī)律的辦法去教育學(xué)生。這就對(duì)班主任的文化素質(zhì)提出了更高的要求。學(xué)高為師，身正為范。作為班主任，一是必須具有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想和社會(huì)主義信念。做文明規(guī)范的遵守者。隨著科學(xué)文化的飛速發(fā)展，各種學(xué)科分得越來(lái)越細(xì)，越來(lái)越專。二、穩(wěn)定的精神風(fēng)貌和行為風(fēng)尚，是班集體及其成員共有的對(duì)其理想、目標(biāo)的追求，以及在實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的心理狀態(tài)和行為狀態(tài)的綜合反映。在選拔和使用班團(tuán)干部時(shí)，首先要克服人際關(guān)系，選拔品質(zhì)好、學(xué)習(xí)好、能力強(qiáng)、作風(fēng)正的學(xué)生擔(dān)當(dāng)重任。因此，希望我們的班主任展現(xiàn)在學(xué)生面前的都是積極地、正面的，千萬(wàn)不能因?yàn)樽约旱南埠谩⒉涣记榫w給學(xué)生的心靈蒙上陰影。第三篇：優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)小議優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)[摘要]班主任肩負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”和把學(xué)生培養(yǎng)成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的一代新人的重任。“沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。在班級(jí)管理中，應(yīng)注意營(yíng)造一種民主、平等、和諧