數(shù)學(xué)二年級下冊有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計-副本-在線瀏覽
2024-11-15 22:14本頁面
【正文】 的數(shù)字，我們把它叫余數(shù)。為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商中間用6個小圓點分開。（設(shè)計意圖：再動手操作的過程中，充分調(diào)動學(xué)生的已有經(jīng)驗，在對比中讓學(xué)生更好的理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義。動動手：8根小棒擺兩個正方形，那么9根、10根、11根、12根呢？擺一擺，寫出算式。4=2（個）9根9247。4=2(個)……2（根）11根 11247。4=3（個）。教師引導(dǎo)學(xué)生討論如下問題。?有什么關(guān)系？你是怎樣想的？ 板書：余數(shù)小于除數(shù)（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生探究余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。通過對一組數(shù)據(jù)的觀察、談?wù)摚瑥闹蝎@取知識。完成教材“練習(xí)十四”第2題。進一步明確“余數(shù)要比除數(shù)小”。同學(xué)們，在今天的學(xué)習(xí)中有哪些收獲呢？你們還有什么問題要問嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言。板書設(shè)計：有余數(shù)的除法例6個草莓，每2個一盤，可以擺幾盤？6247。2=3（盤）……1（個）布置作業(yè)：一、填空 8個蘋果，每3個一份，分了（）份，剩（）個。3=（）……（）11個三角形，平均分成2份，每份（）個，還剩（）個。二、練習(xí)十四第一題、第二題。自我探究等形式，使學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，老構(gòu)建新的知識體系，給學(xué)生以成就感。本節(jié)課的教學(xué)我覺得充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，師生合作很好，到后邊由于時間原因，導(dǎo)致自己手忙腳亂，有點慌，學(xué)生也有些急。學(xué)生也能認識有余數(shù)的除法，理解此類算式的含義，能認識余數(shù)，理解余數(shù)小于除數(shù)的道理?！坝杏鄶?shù)的除法”安排在學(xué)習(xí)完成“表內(nèi)除法”之后不久進行教學(xué)，并且以表內(nèi)除法為基礎(chǔ)，通過對比加以編排。，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較、探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)難點：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學(xué)過程：（一）初步感知有余數(shù)除法的含義教師：把下面這些草莓，每2個擺一盤，擺一擺。學(xué)生：6個草莓，每2個一盤，可以擺3盤。2=3（盤）教師：你能說說為什么選擇用除法來列式呢？ 生：因為是平均分。2=3這個算式表示什么意思？生：這個算式表示“6個草莓，每2個一盤，可以擺三盤”（設(shè)計意圖：回顧除法算式的含義，及各部分的名稱，是學(xué)生能夠堅強記憶。教師：如果有7個草莓，每2個擺一盤，能擺幾盤，擺一擺。在擺的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么。教師：這一個草莓為什么沒有擺到盤子里，它能在擺一盤嗎？ 生：不能教師：為什么，說說你的理由？生：因為題目中要求每2個擺一盤，剩下1個不夠擺1盤。教師：你們能把剛才擺的過程用一個除法算式表示出來嗎？ 生：學(xué)生寫出除法算式。2=3（盤）??1（個）教師：誰來把剛才寫出來的算式讀給大家呢。教師：板書。（3）歸納總結(jié)，完善認知結(jié)構(gòu)。）（二）探索發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。8247。4=3（個）……1（根）14 247。4=3（個）……3（根）14根15根 。教師引導(dǎo)學(xué)生討論如下問題。?有什么關(guān)系？你是怎樣想的？ 板書：余數(shù)小于除數(shù)教師小結(jié)：剛才我們通過擺小棒的活動，寫出了這么多有規(guī)律的算式，大家通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)了除數(shù)要比余數(shù)小的規(guī)律。（三）鞏固練習(xí)。：下面的算式中，如果有余數(shù)，可能會是哪些？：下面的算式中，余數(shù)可能是答案中的那一個？，除數(shù)可能是答案中的哪一個？A:8 B:4 C:3 D:5（四）課堂總結(jié)。2=3（盤）例有7個草莓，每2個擺一盤，能擺幾盤？ 7247。自我探究等形式，使學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，老構(gòu)建新的知識體系，給學(xué)生以成就感。本節(jié)課的教學(xué)我覺得充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，師生合作很好，到后邊由于時間原因，導(dǎo)致自己手忙腳亂，有點慌，學(xué)生也有些急。學(xué)生也能認識有余數(shù)的除法，理解此類算式的含義，能認識余數(shù)，理解余數(shù)小于除數(shù)的道理?！窘滩暮單觥浚骸坝杏鄶?shù)的除法”是二年級數(shù)學(xué)下冊第六單元的內(nèi)容。例1通過平均分物過程的對比，教材通過“將一些草莓，每2個一份，可以怎么分”，幫助學(xué)生感受平均分物的過程有兩種情況?！窘虒W(xué)目標】：通過情境感知有余數(shù)除法的含義?！窘虒W(xué)重點】：感知有余數(shù)的除法的意義,認識除數(shù)?！窘虒W(xué)準備】：理解有余數(shù)的除法算式。學(xué)生借助用小棒擺正方形，放手讓學(xué)生在有限的時間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗，用合作的方式，通過觀察操作、探究討論、發(fā)現(xiàn)比較等方法進行自主學(xué)習(xí)，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解所學(xué)的知識，從而達到發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的目的。本節(jié)課我將安排學(xué)生大量的動手擺、圈、分的活動。根據(jù)學(xué)生喜歡動手的特點，安排了動手擺小棒的活動，讓學(xué)生在操作的過程中體會有余數(shù)的除法。本節(jié)課我將安排學(xué)生通過直觀形象的教具展示，學(xué)生大量的動手擺、圈、分的活動，通過動手操作直觀感受余數(shù)的產(chǎn)生及意義。同時課堂中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。整個教學(xué)過程秉承著以人為本，以學(xué)定教的理念。為了使學(xué)生更好的理解有余數(shù)除法的意義?！緦W(xué)具準備】：每人準備50根小棒。送小鳥回家！37 －2 3 5 9 24247。（先說口算過程，再說結(jié)果。92729－38 46 ＋6 6 9 －254 5 42247。4 45 有一天白雪公主得到了一些寶貝（3）.課件出示一籃子草莓。(3)課件出示教學(xué)例1（1）例(1)把這6個，每2個擺一盤，擺擺看，可以擺幾盤？（4）讀題：(5)分析題意：？（有6個草莓，每2個擺一盤）？（擺擺看，能擺幾盤）（6）分組用小棒擺一擺。）各組要匯報分的過程和結(jié)果。（2）哪些小
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