人教版二年級(jí)下冊(cè)有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-11-15 12:27本頁面
【正文】 （13個(gè)圓，2個(gè)2個(gè)地圈，圈了幾組？還剩幾個(gè)？）：擺小棒，8根小棒，可以擺幾個(gè)正方形？8247。4= 2(個(gè))......1（根）10根 10247。4= 2(個(gè))......3（根）12根 12247。5．（1）練習(xí)用一堆小棒擺六邊形，如果有剩余，可能剩幾根小棒？為什么？？（1）*247。4= *......()余數(shù)最大可能是幾？(3)*247。4=*......（）？（1）余數(shù)和有余數(shù)的除法（2）余數(shù)總比除數(shù)小......：完成60頁第2題第三篇：二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材第60頁例1。，幫助學(xué)生理解有余數(shù)除法的列式和計(jì)算。，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系【教學(xué)重難點(diǎn)】知道什么是余數(shù)?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入?？磮D形寶寶都已經(jīng)藏好了。觀察主題圖，初步感知有剩余的情況。并隨即抽取3位學(xué)生上臺(tái)用11根小棒分別擺一擺、驗(yàn)證自己的猜測(cè)）二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)3 二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)3（3）展示三位學(xué)生作品： ︱︱︱二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)3 二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)3 二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)3 ︱︱二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)3 二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)3 ︱二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)3 二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)3 二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)3師：3位同學(xué)用11根小棒分別擺了、擺得圖形雖不同，卻出現(xiàn)了相同的情況，你發(fā)現(xiàn)了么？（都有剩下的小棒）師：像這樣有剩余的情況里又藏著哪些新的數(shù)學(xué)知識(shí)，與之前已學(xué)的知識(shí)又有哪些聯(lián)系呢？請(qǐng)隨老師一起去美麗的草莓園，到那里去探索這其中的奧秘!學(xué)習(xí)例1，在對(duì)比中感知余數(shù)的產(chǎn)生。2=3（盤）為什么要這樣列式，能說說你的想法嗎？（6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，擺了3盤/6里面有3個(gè)2）（3）象6247。（4）7個(gè)草莓還是每2個(gè)擺一盤，你還會(huì)擺嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們四人為一小組，用學(xué)具擺一擺。（指名展示擺法，其余生觀察）7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，擺了幾盤？（3盤）擺完了沒有？這1個(gè)草莓怎么不擺了？（不夠擺一盤）師：這1個(gè)草莓就是多余的草莓。2=3（盤）??1（個(gè)），看看你們能看懂這個(gè)算式表示的意思嗎？（引導(dǎo)理解算是含義）（8）對(duì)比7247。2=3（盤）這兩個(gè)算式有什么相同，有什么不同？（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)剩余的1個(gè)草莓）師：這剩下的一個(gè)草莓在算式中我們數(shù)字1表示，在數(shù)學(xué)上我們把表示剩余的這個(gè)數(shù)叫做“余數(shù)”，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的“有余數(shù)的除法”。（師邊范寫邊講解有余數(shù)的除法算式的書寫，生隨師書空）師：你會(huì)寫了嗎？這樣的算式該怎么讀呢？請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聽?。◣煼蹲x生學(xué)習(xí)讀法。(生獨(dú)立思考，指名匯報(bào)，集體訂正)四．拓展練習(xí)。其實(shí)關(guān)于有余數(shù)的除法的知識(shí)還有很多，咱們以后講繼續(xù)學(xué)習(xí)。，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)的意義。教學(xué)過程：一、形成有“剩余”的表象課件出示：同學(xué)們，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，圖上的同學(xué)們?cè)谧鍪裁茨兀可核麄冊(cè)诜纸M擺小棒呢！師：都擺出了哪些圖形？ 生：三角形、正方形、五邊形。）一組：用11根小棒，擺了2個(gè)正方形，還剩3根小棒。三組：用11根小棒，擺了2個(gè)五邊形，還剩1根小棒。教師：在實(shí)際分東西的時(shí)候，會(huì)有“剩余”的情況，在數(shù)學(xué)中我們把這些剩下不夠再分的數(shù)，叫余數(shù)。小白兔買了一些草莓，請(qǐng)森林里的小伙伴們吃，你能幫它擺一擺嗎？（2）出示例1把下面這些草莓，每2個(gè)擺一盤，擺一擺。請(qǐng)一組上臺(tái)擺一擺，得出結(jié)論。（3）（出示課件）看小白兔是怎樣分的。教師：分完了嗎？（生：分完了）。教師：你能把剛才擺的過程用一個(gè)算式表示出來嗎? 學(xué)生匯報(bào)板書，6247。2=3這個(gè)算式表示什么意思？生：這個(gè)算式表示“6個(gè)草莓，每2個(gè)一盤，可以擺三盤”理解有余數(shù)的除法的含義（1）在動(dòng)手操作中感受平均分時(shí)會(huì)出現(xiàn)有剩余的情況。教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的草莓學(xué)具來擺一擺。各小組匯報(bào)擺的過程和結(jié)果：7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，能擺3盤，還剩1個(gè)。教師：在擺的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么。教師：這一個(gè)草莓為什么沒有擺到盤子里，它能再擺一盤嗎？生：不能教師：為什么，說說你的理由？生：因?yàn)轭}目中要求每2個(gè)擺一盤，剩下1個(gè)不夠擺1盤。（2）教師：你們能把剛才擺的過程用一個(gè)除法算式表示出來嗎？分組嘗3 試寫一個(gè)算式。2=3（盤））7247。2=3（盤）多1（個(gè)）教師：展示并一一評(píng)價(jià)各算式。（師板書除法算式）7247。教師：省略號(hào)后的數(shù)字，我們把它叫余數(shù)。（板書：有余數(shù)的除法）教師：誰能說一說，為什么前后兩個(gè)單位不一樣呢？3表示可以擺3盤，所以單位是盤，1表示余1個(gè)，所以單位是個(gè)。現(xiàn)在我們就用剛才學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決一些生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。四、課堂總結(jié)。2=3（盤）例有7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，能擺幾盤？ 7247。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，讓學(xué)生在實(shí)際操作過程中體會(huì)余數(shù)的產(chǎn)生，感知余數(shù)的意義。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、概括的能力。理解“余數(shù)”的含義和實(shí)際意義【教學(xué)準(zhǔn)備】希沃電子白板課件，小棒，草莓，盤子等學(xué)具。今天的數(shù)學(xué)課，我們先來玩一個(gè)“猜猜我是誰”的游戲。你能根據(jù)你看到的一部分圖形猜出后面藏著哪一個(gè)圖形寶寶嗎？（生猜測(cè)后師展示圖形并提問：、各有幾條邊
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