人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)有余數(shù)的除法教案-在線瀏覽
2024-10-25 14:49本頁面
【正文】 示剩下的1個(gè)草莓，在算式中稱為“余數(shù)”，今天我們研究的是“有余數(shù)的除法”。如果有剩余，可能會(huì)剩幾根小棒？問題：，說一說你知道了什么。3．如果用這些小棒擺呢？四、課堂作業(yè)作業(yè)： 第64頁練習(xí)十四，第1題、第2題。2． 在比較中理解除法豎式。教學(xué)難點(diǎn)：理解除法豎式中各部分所表示的意義。2.“13根小棒”指的是什么？ 3.“每4根分一組”什么意思？（三）交流想法，解決問題13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？問題：結(jié)果怎樣呢？你是怎么知道的？二、研討豎式，理解各部分含義（一）嘗試書寫，交流想法13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？嘗試：擺、圈、列除法算式的辦法都可以解決這個(gè)問題。二、研討豎式，理解各部分含義 預(yù)設(shè)：、（一）嘗試書寫，交流想法（二）指導(dǎo)書寫，建立聯(lián)系過渡：這位同學(xué)的寫法，就是我們通用的豎式寫法，你知道應(yīng)該怎樣寫出來嗎？我們一起來看看。4＝3（組）……1（根）除法也可以寫成豎式：五、作業(yè)： 第65頁練習(xí)十四，第4題、第5題。教學(xué)難點(diǎn)：用進(jìn)一法解決問題。他們至少要租多少條船？問題：？ 追問：“最多坐4人”你怎么理解？ “至少”是什么意思？？二、討論辨析，理解進(jìn)一法（一）獨(dú)立嘗試22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。提示：可以寫一寫，算一算，畫一畫。二、討論辨析，理解進(jìn)一法22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？ 問題：，還有的同學(xué)認(rèn)為 至少需要6條船，你覺得呢？ ，應(yīng)該怎樣安排他們？三、結(jié)果檢驗(yàn)，梳理強(qiáng)化檢驗(yàn)：他們至少需要6條船，解答正確嗎？梳理：解決同一個(gè)問題，大家用了不同的方法。22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。第四課時(shí)：解決問題教學(xué)目標(biāo)： 經(jīng)歷應(yīng)用有余數(shù)的除法的知識(shí)解決實(shí)際問題的全過程，進(jìn)一步體會(huì)解決問題策略與方法的多樣化，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)過程：一、回顧規(guī)律，引出新問題問題：橫線上畫什么？你是怎么想的？引出：如果按照這樣的規(guī)律接著擺下去，第12個(gè)圖案是什么？第17個(gè)呢？今天我們繼續(xù)來研究這樣的問題。這樣擺下去，第16面小旗應(yīng)該是什么顏色？問題：讀一讀，說一說你知道了什么。提示：可以擺一擺，寫一寫，畫一畫。（三）數(shù)據(jù)變化，體會(huì)方法問題：解決這個(gè)問題，大家想到了幾種好辦法？誰再簡(jiǎn)單說一說？檢驗(yàn)：這個(gè)問題解答正確嗎？我們一起來答題吧。？自己試一試。3＝9沒有余數(shù)，該怎樣判斷呢？ 小結(jié)：余數(shù)是幾，答案就是這一組中的第幾個(gè)；沒有余數(shù)說明正好分完，就是每組最后一個(gè)。（1）六月份有30天，有幾個(gè)星期？還多幾天？（2）如果六月份有5個(gè)星期六和星期日，那么6月1日是星期幾？第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教案分析二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教案分析教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生在把若干物體平均分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)重點(diǎn)：把平均分后有剩余的情況抽象為有余數(shù)的除法。一激情導(dǎo)師：同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？那我們來玩一個(gè)小游戲吧？請(qǐng)看屏幕，這里有一些彩色的五角星，你們可以任意說出其中一個(gè)五角星的號(hào)碼？老師不看屏幕就能猜出它是什么顏色？不信，誰來試試？生：………師：神奇吧？你們想不想學(xué)到這個(gè)本領(lǐng)？（生齊答：想。好，讓我們一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)堂《有余數(shù)的除法》。質(zhì)疑：你能把剛才擺的過程用一個(gè)算式表示出來嗎？6247。）在這個(gè)算式中，各部分的名稱你們還記得嗎？看來大家對(duì)之前學(xué)過的知識(shí)掌握的非常不錯(cuò)，我來出一道稍難一點(diǎn)的：（出示）仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：比剛才多了1個(gè)草莓，是7個(gè)草莓。你發(fā)現(xiàn)了什么？2用算式表示分草莓的過程。我們請(qǐng)一個(gè)組的同學(xué)上臺(tái)展示一下你們組是怎樣擺的？用老師的草莓?dāng)[（出示7個(gè)草莓，擺好的圖）（3）質(zhì)疑：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，兩次擺的有什么不同？（生：上面的6個(gè)草莓正好擺完，7個(gè)的草莓沒有擺完，有剩余。師：剩下的這1個(gè)草莓在除法算式中怎么表示呢？誰來說說你是怎樣列算式的？出示7247。結(jié)合草莓圖誰來說說這個(gè)算式表示什么意思？（7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，擺了3盤，還剩1個(gè)。擺正方
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