【正文】 ）學(xué)生分小組合作量，交流反饋，接著量2米、3米……4．估量。教師指出：通常情況下，我們不可能隨身攜帶尺子，當我們要測量一些物體的長度時，我們可以用身體的尺子去估一估。（完成教材“練習(xí)一”的第3題）（教師出示一支鉛筆。（由于鉛筆和筷子的規(guī)格不同，在學(xué)生測量時建議學(xué)生取整厘米數(shù)。（完成教材“練習(xí)一”的第4題）（多媒體課件演示：跳繩，小貓，長椅。3．操作性練習(xí)。我們可以用卷尺和皮尺來量身高。學(xué)生認識卷尺和皮尺。同桌合作量一量。分小組合作測量，4個人用1米長的卷尺，合作量教室里較長物體的長度，測量后進行匯報并交流。）今天我們認識了什么長度單位？它有多長？為什么？用手比劃一下，通常量哪些物體的長度時用它作單位？小結(jié)：這節(jié)課我們又認識了新的長度單位“米”，把我們的兩只手張開，大約是1米。米可以用“m”表示。教學(xué)目標知識與技能：通過操作、觀察，初步認識線段，知道線段的特征，會用直尺畫給定長度的線段。情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，引導(dǎo)學(xué)生仔細、準確地找線段、量線段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點：線段表象的建立。學(xué)生：學(xué)生尺。教學(xué)過程 （課件播放消防員接到任務(wù)的情境。每次接到任務(wù)時，為什么他們都是從高高的鐵管上滑下來而不是走樓梯呢？（比較快。在我們的日常生活中，類似這樣的事例還有很多，下面我們就一起來研究這個問題。(l)出示兩根毛線，這兩根線是直的嗎？（不是。）誰能想個辦法比比它們的長度？ 指名兩個學(xué)生比較線的長短。）追問：為什么要拉直以后一頭對齊再比呢？教師演示：把其中一根毛線拉直貼到黑板上，另一根對齊左端點。（板書課題。老師手上的這根毛線，我把它放松，它是線段嗎？（不是，彎彎的不是線段。）教師把線段斜拉，豎拉，不同方向拉，問：是線段嗎？怎么判斷？小結(jié)：把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。(3)找線段。）還有哪些東西的邊可以看成線段？黑板邊、直尺邊、書本邊、鉛筆邊、桌子邊等都可以看成線段。）(4)量線段。打開教材第5頁，量一量這些線段的長度。）2．教學(xué)例7（畫線段）。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會量線段了，那么你會畫線段嗎？你能畫一條長3厘米的線段嗎？（學(xué)生在作業(yè)紙上畫。）教師演示：從刻度O開始，畫到刻度3的地方。(2)做一做。）學(xué)生練習(xí)畫，教師巡視指導(dǎo)。②畫出的線段一定要直。1．完成教材第5頁“做一做”的第1題。指名說說哪些是線段。）2．完成教材第5頁“做一做”的第2題。學(xué)生獨立練習(xí)，集體交流。(l)完成教材第6頁“做一做”的第2題。5厘米處畫一棵樹，10厘米處畫一個氣球。出示圖形，先估計，再用尺量。）量正方形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（四條邊相等?？纯茨臈l線段長，再量一量。測量長度還有很多的工具，下課后請同學(xué)們自學(xué)教科書第6頁“你知道嗎？”，了解測量長度的工具。教學(xué)（后記）反思：課題： 第一單元 確定長度單位第 4 課時教學(xué)內(nèi)容：P7及練習(xí)一第11題 教學(xué)目標知識與技能：通過類比、觀察，學(xué)會如何運用合適的長度單位描述物體的長度。情感態(tài)度與價值觀：感受測量長度與生活的密切聯(lián)系，體會測量長度在日常生活中的重要意義。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。常規(guī)學(xué)具。教學(xué)過程 前面我們認識了長度單位厘米和米，你能用手比劃一下1厘米長度和1米的長度嗎？（學(xué)生用手比劃。小結(jié)：厘米和米在生活中有很大的用途，那么，什么時候用厘米作單位，什么時候用米作單位呢？這節(jié)課我們一起來探究。） 1．教學(xué)例8。）同學(xué)們看，這是我們學(xué)校的旗桿，你知道它的高度是多少嗎？（讓學(xué)生猜測。指名回答，說想法。l厘米只有這么長，（用手比劃）那么13厘米就只有這么長，旗桿不可能這么短，所以是13米。把旗桿的高度和我們的身高對比一下，我們大約是1米多高，才到旗桿的這個高度，所以旗桿應(yīng)該是13米高。方法三：類比法。小結(jié)：原來要確定答案有這么多種方法，我們在選擇合適的長度單位時要多思多想，最終確定合適的長度單位。小明來到百鳥館，看見了這樣一只小鳥（多媒體出示）。）指名匯報，說說理由。3．做一做。讓學(xué)生討論：課桌的寬是60厘米還是60米？引導(dǎo)：60米是多大？我們的教室長大約是6米，課桌的寬會比教室還大嗎？（不會。讓學(xué)生自己推算：操場的長是28米。我們的教室長6()黑板長2()小明身高124()課桌高90()1．辨析題。學(xué)生判斷，并說明理由。（完成教材“練習(xí)一”的第9題）圈出合適的答案。3．誰說得對？（完成教材“練習(xí)一”的第10題）出示題目，讓學(xué)生觀察。）第二幅圖長4厘米，對嗎？（對，7厘米－3厘米＝4厘米。）4．量一量。讓學(xué)生拿出尺子量一量，說一說。（學(xué)生提問題，再解答。板書設(shè)計 確定長度單位 旗桿的高度是13米統(tǒng)一長度單位 認識厘米教學(xué)（后記）反思：有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，在本節(jié)課中，教師將主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生操作、思考、交流，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。本節(jié)課不足之處在于認識尺上的刻度0及由于學(xué)生帶的尺子規(guī)格不同，演示的尺子又距離比較遠，因此花的時間比較多，以致后面的練習(xí)進行地比較倉促。通過讓學(xué)生動手操作，引導(dǎo)學(xué)生認識米尺，體會1米的長度，在數(shù)中理解1米=100厘米，用米尺量物體的長度。認識線段教學(xué)（后記）反思：一、通過觀察，比較一根線拉直前后的樣子，引入線段，使學(xué)生初步感知“線段是直的”；再結(jié)合學(xué)生熟悉的物體，讓他們明白直尺、黑板、教材的邊都可以看成線段，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會“線段可以量出長度”。二、在教學(xué)用直尺或其他合適的工具畫線段時，注重教師引導(dǎo)和學(xué)生動手操作相結(jié)合，幫助學(xué)生進一步掌握畫線段的方法，體會線段與有關(guān)多邊形的內(nèi)在聯(lián)系。第二篇：小學(xué)二年級語文教案小學(xué)二年級語文教案篇一：小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)設(shè)計小學(xué)二年級語文課堂教學(xué)設(shè)計第一單元教學(xué)計劃一、教材簡析：本單元圍繞“春天里的發(fā)現(xiàn)”這個主題，主要由《找春天》《筍芽兒》《古詩兩首》《小鹿的玫瑰花》及語文園地一組成。寬帶網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生去了解更多的花的種類和各個城市的市花。二、教材目標：引導(dǎo)學(xué)生走進春天，發(fā)現(xiàn)春天的特點，探索春天的奧秘。積極開發(fā)生活中的學(xué)習(xí)資源，增強學(xué)生語文實踐活動的機會。在課外實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。其中三、四兩篇課文，如果學(xué)生有潛力、有興趣，也可以鼓勵學(xué)背誦或背誦自己喜歡的部分。第四課中的“謝”、“漸”、“微’，是三個左中右結(jié)構(gòu)的生字，要講清這類字的書寫要點（如每個字的各個部件都要寫得相對瘦長一些，擠得緊一點）總之．筆順、筆畫和生字書寫的指導(dǎo)一定要抓住難點，突出重點，有針對性，特別要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓他們也能切實掌握。只要比喻和被比喻的事物之間有相似處，就要予以肯定。在舉例子的時候，應(yīng)盡理舉一些以前課文中出現(xiàn)過的例句?？傊_認識這次練習(xí)的宗旨，不能偏離教學(xué)要求。② 更注重對春天想象的一些新的“發(fā)現(xiàn)”。所以，本次訓(xùn)練的要求和形式及口語交際的角度，與一年級下冊《春天在哪里》都是有許多差異的。本單元語文園地中的“寬帶網(wǎng)”，是本冊教材在語文園地中新開設(shè)的一個欄目，全冊共安排了三次。訓(xùn)練時，應(yīng)提前布置。教學(xué)中則要讓他們充分交流，并給以適當?shù)脑u點。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。教學(xué)重點 ：會認、會寫生字，感情誦讀。教學(xué)策略選擇與設(shè)計：教授法教學(xué)資源與工具設(shè)計：錄音教學(xué)安排：3課時教學(xué)過程： 第一課時教學(xué)目標: ,:一、導(dǎo)入新課1．出示課文插圖：看，春天像個害羞的小姑娘，悄悄地來到我們身邊。3．指導(dǎo)讀課題：找什么？（強調(diào)“春天”）二、獨立識字1．拼讀音節(jié)，讀準課文下面的生字。3．標出自然段序號。三、小組識字1．拼讀音節(jié)并齊讀課文下面的生字。（認字）3．交流識記“我會寫”中生字的方法。（讀熟）四、學(xué)文識字 1．創(chuàng)設(shè)“催開野花一朵朵”的情境，認讀詞語。2．（出示句子：“春天來了。（進入角色，喚醒沉寂在學(xué)生心底的春天，自然而然地感悟優(yōu)美語言。）（1）用換一換的方法記“脫”，按結(jié)構(gòu)記住“棉、野”，并組詞語。（奔bēn：奔走；急跑。）（3）“沖出、奔向”表達出了孩子們找春天的急切、向往、激動的心情，因為他們熱愛春天。（2）口頭填空：“春天像個（害羞）的小姑娘”，認讀“害羞”一 詞。）（4）（出示“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。）（5）認讀詞語“遮遮掩掩、躲(轉(zhuǎn)載于: m 書 業(yè) 網(wǎng))躲藏藏”，用形聲記字法記“躲”，并組詞語。我們仔細地找啊，找啊。5．朗讀課文第一、二、三自然段。六、布置作業(yè)1．有感情地背誦課文第一至第三自然段。3．讀一些有關(guān)描寫初春的詩歌、散文，積累好詞佳句。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過程和方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度與價值觀：熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。教學(xué)安排：二課時教學(xué)過程： 第一課時教學(xué)目標：會認9個生字，會寫9個字，正確、流利、有感情地朗讀課文。師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。二、初讀課文，認讀生字。2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字，想辦法記住生字。4．口頭擴詞，看誰最能干。1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動?？勺杂勺x、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。一、復(fù)習(xí)鞏固１．同桌抽讀生字。二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。２．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。３．背誦課文。三、指導(dǎo)寫字。２．擴詞練習(xí)。４．學(xué)生練習(xí)。六、實踐活動。板書設(shè)計：找春天小草 野花美麗嫩芽小溪 教學(xué)反思: 2．古詩兩首教學(xué)要求：知識與技能：會認7個生字，會寫9個字。感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。情感態(tài)度與價值觀：有背誦古詩的興趣。教學(xué)課時：二課時第一課時教學(xué)目標：會認7個生字，會寫9個字。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。指名讀古詩，讀后評議。重點字音： 榮 宿 籬 疏再讀古詩，讀正確、流利。圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。借助插圖感知詩的內(nèi)容，體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。小組賽讀注意鼓勵有個性的朗讀。（2）《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情；第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠的意境。（2）朗讀《宿新市徐公店》時，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。啟發(fā)感悟感悟小草具有頑強的生命力；春光無限好；春天具有無窮的樂趣！朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面，體會感情。四、積累運用練習(xí)背誦古詩。抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。第二課時教學(xué)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。一、復(fù)習(xí)背誦兩首古詩二、識字在語境中整體認讀，自主識字。（2）結(jié)合語言環(huán)境自主認讀。（4）小組內(nèi)相互檢查認讀情況。（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。組詞識字。以熟字帶生字識字。本課9個要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：追 燒 榮；平舌音：菜 宿。仔細觀察。獨體字：未左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒上下結(jié)構(gòu)：榮半包圍結(jié)構(gòu)：追、店重點講解未：可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。燒：火字旁捺要變點，右上部不要寫成“戈”，第二筆斜溝要有彎度，下面的“?！弊謾M要短，豎彎溝的拐彎處要圓潤。板書設(shè)計： 古詩兩首草 枯野火燒不盡榮春風(fēng)吹又生宿新市徐公店景 美麗人 可愛教學(xué)反思： 教學(xué)要求：知識與技能：會認14個生字。過程和方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光地向往和奮發(fā)向上的精神。教學(xué)重難點：會認14個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光地向往和奮發(fā)向上的精神。初讀課文，給課文分段。篇三：人教版小學(xué)語文二年級上冊全冊教案識 字 1 教學(xué)目標：會認12個生字，會寫10個字。激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣。使學(xué)生感受秋天的美景。教學(xué)重點：會認12個生字，會寫10個字；能正確流利地朗讀課文。教學(xué)課時：兩課時教具準備：生字卡片，掛圖。同學(xué)們，過了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧！二、讀中識字，讀準生字的讀音。四人一小組，練習(xí)讀詞語。認讀生字卡片。師范讀詞語，學(xué)生想象畫面。指名讀詞語，要求讀出語氣。今天我們學(xué)習(xí)了個有關(guān)秋天的四字詞語，還有很多描寫秋天的詞語，請同學(xué)們回家收集，看誰收集的詞語最多。認讀生字新詞二、分析字形，記憶漢字。三、指導(dǎo)學(xué)生書寫。四、小組競賽。小組競賽，比一比誰收集的有關(guān)秋天的四字詞語多。同學(xué)們，通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會了一些描寫秋天的詞語，同時也積累了一些有關(guān)秋天的詞語。1秋天的圖畫教學(xué)目標：會認會寫個生字。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點：通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情。教學(xué)課時：兩課時教具準備：生字卡片，掛圖。出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。三、小組合作學(xué)習(xí)生字：說