大沙壩幼兒園關(guān)于防止和糾正幼兒園小學(xué)化的報(bào)告-在線瀏覽
2024-11-15 13:06本頁(yè)面
【正文】 （針對(duì)讀大班后的孩子），上述現(xiàn)象嚴(yán)重違背了教育規(guī)律，對(duì)廣大幼兒的身心健康造出來(lái)傷害。五、整改措施將幼兒教育管理納入工作管理日程，安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)，對(duì)幼兒園的辦學(xué)工作經(jīng)常督查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即糾正。任何單位和個(gè)人，不準(zhǔn)以任何形式向幼兒園推銷(xiāo)幼兒教材及輔導(dǎo)教材，一經(jīng)查實(shí)嚴(yán)肅處理。2012年3月26日精品文檔第二篇：防止和糾正幼兒園小學(xué)化傾向防止和糾正幼兒園小學(xué)化傾向陽(yáng)光春苗幼兒園規(guī)范保教工作 防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象實(shí)施方案根據(jù)重慶市教委轉(zhuǎn)發(fā)《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》精神，按照渝中區(qū)教委實(shí)施方案的要求，我們高度重視這項(xiàng)工作的落實(shí)，進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和宣傳，并梳理和自查保教工作行為，為了更好的規(guī)范辦園行為，切實(shí)提高保教工作質(zhì)量，特制定防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象實(shí)施方案。二、成立陽(yáng)光春苗幼兒園防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：代素芬 副組長(zhǎng)：龔世梅成員：葛秋霞、張紅、李家輝三、實(shí)施的目標(biāo)：堅(jiān)持科學(xué)保教的辦園方向，全面規(guī)范辦園行為和保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育傾向，標(biāo)本兼治，綜合治理，自查自糾，集中整改，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，保障幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。加強(qiáng)管理，規(guī)范保教工作（4月－5月）我們要充分認(rèn)識(shí)幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象帶來(lái)的負(fù)面影響和危害性，自上而下針對(duì)我園在保教工作中的實(shí)際情況查找“小學(xué)化“現(xiàn)象痕跡，并制定改進(jìn)的措施，跟進(jìn)管理，加大對(duì)班級(jí)保教工作考核的力度，嚴(yán)格按照《幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范》的要求，遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的幼兒教育目標(biāo)和教育原則，科學(xué)制定保教工作計(jì)劃，合理安 排和組織幼兒一日活動(dòng)，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等多種形式，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。我們一定通過(guò)這次整改工作，有效提高辦園的質(zhì)量，各項(xiàng)工作更上一個(gè)新的臺(tái)階，迎接區(qū)教委的檢查驗(yàn)收?！靶W(xué)化傾向”的表現(xiàn)：小學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園，小班開(kāi)始學(xué)習(xí)拼音、寫(xiě)字、算術(shù)、珠腦算，更有甚者學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法。幼兒園進(jìn)行多種考試競(jìng)賽，有的幼兒園進(jìn)行一年級(jí)的考試，并將次成績(jī)作為宣傳幼兒園教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)化的教輔材料進(jìn)入幼兒園幼兒背書(shū)包上學(xué)，課桌與小學(xué)一樣擺放，學(xué)前班和大班的桌椅占滿活動(dòng)室，沒(méi)有活動(dòng)區(qū)。小學(xué)有入學(xué)考試，將一年級(jí)的內(nèi)容作為入學(xué)考試的內(nèi)容。幼兒正處于長(zhǎng)身體階段，機(jī)體和神經(jīng)系統(tǒng)都還比較弱。過(guò)早、過(guò)多的規(guī)范性學(xué)習(xí)還能導(dǎo)致幼兒近視、駝背、消瘦等身體不良癥狀產(chǎn)生。過(guò)早地對(duì)幼兒實(shí)施小學(xué)教育超越了幼兒心理發(fā)展水平?！靶W(xué)化傾向”對(duì)幼兒的全面發(fā)展不利“小學(xué)化傾向”對(duì)幼兒的全面發(fā)展不利?！靶W(xué)化傾向”對(duì)幼兒的未來(lái)學(xué)習(xí)不利“小學(xué)化傾向”對(duì)幼兒的未來(lái)學(xué)習(xí)不利。在幼兒階段兒童如果學(xué)過(guò)了小學(xué)課本上的知識(shí)，他們剛上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，不用花多大力氣就可以獲得好成績(jī)，由于重復(fù)教育，使這些兒童養(yǎng)成了不動(dòng)腦、不思考、生記硬背的不良習(xí)慣。幼兒園小學(xué)化產(chǎn)生的原因是多方面的，這里我們主要談?wù)勔韵铝鶄€(gè)原因： 第一，幼兒園小學(xué)化這一現(xiàn)象在民辦幼兒園更為明顯，他們?yōu)榱颂嵘雽W(xué)率，為了迎合家長(zhǎng)的心理，進(jìn)行多種多樣的小學(xué)課程學(xué)習(xí)，占據(jù)了幼兒大量的游戲時(shí)間。第二，家長(zhǎng)主觀上的望子成龍，認(rèn)為學(xué)得多，上小學(xué)才會(huì)跟得上，才能為上小學(xué)打好基礎(chǔ)，于是為幼兒報(bào)各種興趣班，并要求幼兒園老師多教孩子學(xué)知識(shí)，還在園與園、班與班之間進(jìn)行對(duì)比。有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為幼兒園什么也不教，于是自己回家教幼兒學(xué)習(xí)，而不是關(guān)心“寶貝你今天開(kāi)心，快樂(lè)嗎？”正是由于有這樣思想的家長(zhǎng)越來(lái)越多，才導(dǎo)致幼兒園小學(xué)化傾向越來(lái)越嚴(yán)重。這一現(xiàn)象在民辦園更為突出，大部分教師是剛畢業(yè)的大中專(zhuān)生，經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)自己從事的幼兒教育缺乏理性思考，對(duì)幼兒教育的宗旨、意義和目的的認(rèn)識(shí)若明若暗，甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為只要將知識(shí)傳授給幼兒就是正確的、成功的，傳授越多越好。殊不知，他們這種拔苗助長(zhǎng)的做法不但不能幫助幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)，還為幼兒健康成長(zhǎng)設(shè)置了障礙。一些幼兒園的教材沒(méi)有統(tǒng)一的范本，沒(méi)有嚴(yán)格按《3～6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》去制定，而是根據(jù)地方、園所的不同需求去制定，還有的是由非專(zhuān)業(yè)人員編寫(xiě)，沒(méi)有征求一線教師的意見(jiàn)。民辦園選擇的教材內(nèi)容知識(shí)性較強(qiáng)，在度的把握方面會(huì)偏深偏難一些，脫離了幼兒身心實(shí)際，沒(méi)有貼近幼兒的生活。第五，教育部門(mén)對(duì)幼兒教育指導(dǎo)、監(jiān)督力度不足。第六，幼兒家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)幼兒園的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生偏差。他們以自己的小孩所學(xué)知識(shí)的多少作為炫耀的資本。二、幼兒園小學(xué)化主要的危害表現(xiàn)（一）幼兒園小學(xué)化對(duì)幼兒身體發(fā)展有害幼兒正處于身體發(fā)育階段，機(jī)體和神經(jīng)系統(tǒng)比較弱，小肌肉群發(fā)育還不夠完善，如果長(zhǎng)時(shí)間集中注意，大腦會(huì)容易疲勞，長(zhǎng)時(shí)間規(guī)范性的學(xué)習(xí)和過(guò)早的動(dòng)筆，還會(huì)導(dǎo)致近視，駝背等等不好的現(xiàn)象出現(xiàn)。（三）對(duì)幼兒全面發(fā)展塑造良好
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