大沙壩幼兒園關(guān)于防止和糾正幼兒園小學化的報告-免費閱讀
【正文】 建立學校內(nèi)部自評、自查、互查和共糾制度，加強內(nèi)部監(jiān)督檢查；設立舉報電話，主動接受家長和社會的監(jiān)督；建立防止和糾正“小學化”現(xiàn)象定期檢查通報制度，每月組織一次專項檢查，通報發(fā)現(xiàn)的重點問題，召開現(xiàn)場會落實整改。組織教師認真學習了《幼兒園教育指導綱要》《幼兒園規(guī)程》、《幼兒教師專業(yè)標準》、《36歲兒童學習與發(fā)展指南》和有關(guān)文件精神，增強廣大幼教工作者實施科學保教、規(guī)范保教的責任感、緊迫感和自覺性，樹立正確的育兒觀、幼教觀。一、指導思想認真貫徹落實《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現(xiàn)象的通知》，遵循教育規(guī)律、規(guī)范辦園、科學保教。對一時解決不了的問題，提出要求，明確時限，克服困難，積極創(chuàng)造條件推動解決。（三）加強教師專業(yè)教育與指導，走專業(yè)化道路。針對保教隊伍的專業(yè)性不夠、集體教學的有效性急待提高等問題開展深入討論和研究。（六）正確做好幼小銜接從生活中讓幼兒學會獨立，提高生活自理能力，比如，自己的事情自己做，整理自己的個人物品，收放有序，建立良好的時間觀念，早睡早起，堅持來幼兒園。所以我們要做一個智慧型教師，我們的責任重大，要時刻彌補自己的不足之處，用愛心、耐心、細心去關(guān)愛每一個孩子。（三）對幼兒全面發(fā)展塑造良好的人格不利，也對未來的學習生活不利 幼兒園小學化是一種重復性的教育，摧毀了教育的系統(tǒng)性和循序漸進原則。第五，教育部門對幼兒教育指導、監(jiān)督力度不足。這一現(xiàn)象在民辦園更為突出，大部分教師是剛畢業(yè)的大中專生，經(jīng)驗不足，對自己從事的幼兒教育缺乏理性思考，對幼兒教育的宗旨、意義和目的的認識若明若暗，甚至錯誤地認為只要將知識傳授給幼兒就是正確的、成功的，傳授越多越好。在幼兒階段兒童如果學過了小學課本上的知識，他們剛上小學一年級時，不用花多大力氣就可以獲得好成績，由于重復教育，使這些兒童養(yǎng)成了不動腦、不思考、生記硬背的不良習慣。過早、過多的規(guī)范性學習還能導致幼兒近視、駝背、消瘦等身體不良癥狀產(chǎn)生。幼兒園進行多種考試競賽，有的幼兒園進行一年級的考試，并將次成績作為宣傳幼兒園教學質(zhì)量的標準。二、成立陽光春苗幼兒園防止和糾正“小學化”現(xiàn)象領(lǐng)導小組： 組長：代素芬 副組長：龔世梅成員：葛秋霞、張紅、李家輝三、實施的目標：堅持科學保教的辦園方向，全面規(guī)范辦園行為和保育教育工作，防止和糾正“小學化”教育傾向，標本兼治，綜合治理，自查自糾，集中整改，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，保障幼兒健康快樂的成長。為了幼兒的自尊心不受傷害，園內(nèi)開設有潛能班（針對讀大班后的孩子），上述現(xiàn)象嚴重違背了教育規(guī)律，對廣大幼兒的身心健康造出來傷害。為了深入貫徹落實教育部省教育廳關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現(xiàn)象通知的通知。石教基發(fā)【2012】5號文件精神，提高幼兒園保教質(zhì)量促進幼兒園更好的發(fā)展，大沙壩幼兒園嚴格按照教育局有關(guān)會議要求，迅速對幼兒園開展有針對的學習文件精神做好自查自糾工作，先將全園杜絕“小學化”現(xiàn)象、規(guī)范開展保教工作自查情況匯報如下：一、嚴格遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律開展保教工作樹立端正的辦園理念精神為指導，以五大領(lǐng)域為主線，以素質(zhì)教育為基礎，秉承“寓教于樂”的教育理念；突出科學啟蒙教育特色；堅持“一切為了孩子”的辦園宗旨；實現(xiàn)“面向全體幼兒，培養(yǎng)好奇、好問、好學的健康樂群、善于發(fā)現(xiàn)、勇于表達、精品文檔精品文檔就在這里各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應有盡有全面和諧發(fā)展的有個性的接班人，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎，為家長提供優(yōu)質(zhì)服務”的辦園目標。為了徹底糾正上述現(xiàn)象，必須認真采取切實有力的措施，對不符合要求的限期整改。四、實施的內(nèi)容和措施：加強學習宣傳，統(tǒng)一思想認識（2月－3月）組織全園教職工認真學習上級文件精神，樹立正確的教育觀，并向家長大力宣傳，通過家長會、家園聯(lián)系欄，家園直通車網(wǎng)站等多種形式，引領(lǐng)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，爭取家長的支持，家園共同抵制“小學化”教育傾向，要做到統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，提高認識。課堂教學為主，朗朗的讀書聲取代了幼兒的游戲。“小學化傾向”對幼兒的心理發(fā)展有害“小學化傾向”對幼兒的心理發(fā)展有害。當他們升入二年級以后，面對新的學習內(nèi)容，一下子不能適應，結(jié)果學習成績下降甚至學習跟不上的情況都得以產(chǎn)生第三篇：如何防止與糾正幼兒園小學化如何防止與糾正幼兒園小學化一、幼兒園小學化產(chǎn)生的原因幼兒園小學化是指幼兒園將小學辦學理念、管理模式、課程資源、教育規(guī)范、教育方法、評價方式等滲透或運用于幼兒教育實踐中，使之常規(guī)化、教學化、長態(tài)化，進而普遍化、趨勢化的教育現(xiàn)象。容易被應試教育影響，對于使幼兒如何進行全方位的發(fā)展，了解的還
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