【正文】 ，對(duì)幼兒園“小學(xué)化辦學(xué)現(xiàn)象，具體問(wèn)題有；精品文檔精品文檔就在這里各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊(cè)，應(yīng)有盡有部分教師沒(méi)有堅(jiān)持以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)，沒(méi)有合理安排和組織幼兒一日生活，幼兒的活動(dòng)量得不到保證。幼兒園教育本來(lái)就應(yīng)該寓教于樂(lè)，讓幼兒從游戲、玩耍中獲得知識(shí)。二、領(lǐng)導(dǎo)重視成立了防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長(zhǎng)任組長(zhǎng)、保教主任任副組長(zhǎng)、各班主任為成員，組織領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園規(guī)程》《3—6歲兒童與發(fā)展指南》《幼兒園一日活動(dòng)細(xì)則》和有關(guān)文件精神，研究制定了督促檢查和整改意見。擬定《防止和糾正幼兒教育“小學(xué)化”目標(biāo)責(zé)任書》，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理責(zé)任制。堅(jiān)持正面引導(dǎo)，整改落到實(shí)處（6月－10月）堅(jiān)定貫徹落實(shí)教育部防止和糾正“小學(xué)化’現(xiàn)象的通知要求，堅(jiān)持對(duì)每一個(gè)教師進(jìn)行正面引導(dǎo)，杜絕開展“小學(xué)化”教育的內(nèi)容和方式，絕不提前教授小學(xué)教育知識(shí)，不做強(qiáng)化幼兒訓(xùn)練的事情，嚴(yán)格遵守班額規(guī)定，不超額編班，不強(qiáng)迫家長(zhǎng)購(gòu)買教材，在一日活動(dòng)中不滲透與幼兒園五大領(lǐng)域無(wú)關(guān)的課程等違規(guī)行為在我園發(fā)生，要積極創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒健康發(fā)展的教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動(dòng)的空間和場(chǎng)地，配備豐富的教玩具、游戲材料、幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)提供良好的機(jī)會(huì)和條件。家長(zhǎng)“怕孩子輸在起跑線上”對(duì)幼兒園的評(píng)價(jià)停留在寫多少字、學(xué)多少加減法上。幼兒期的心理發(fā)展還不完善，還不具備系統(tǒng)學(xué)習(xí)的能力，如果此時(shí)強(qiáng)迫幼兒象小學(xué)生那樣學(xué)習(xí)和做許多功課，他們的智力水平是跟不上的，如果學(xué)習(xí)過(guò)于吃力，幼兒會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦、畏懼情緒，從而會(huì)扼殺幼兒的學(xué)習(xí)積極性。我走訪了幾所民辦園，他們?cè)O(shè)置的課程內(nèi)容大相徑庭，以珠心算、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、識(shí)字、拼音為主課，會(huì)布置家庭作業(yè)，使幼兒園小學(xué)化的問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，幼兒一天的生活被安排得滿滿的，使他們無(wú)法得到一個(gè)快樂(lè)的童年。第四，幼兒園有些教材脫離幼兒實(shí)際生活。許多幼兒家長(zhǎng)把上幼兒園混同于“上學(xué)”，他們認(rèn)為，上學(xué)自然要學(xué)知識(shí)，哪個(gè)幼兒園所學(xué)知識(shí)多，就把小孩送到哪個(gè)幼兒園。在幼兒園的幼兒就應(yīng)該開心快樂(lè)地成長(zhǎng)，所以幼兒園應(yīng)堅(jiān)持正確的價(jià)值取向，不隨波逐流，不拔苗助長(zhǎng)。（四）更新家長(zhǎng)的教育理念，看清危害，認(rèn)識(shí)到幼兒園小學(xué)化的錯(cuò)誤 家長(zhǎng)在幼兒園小學(xué)化中起了重要的作用，只有從根本上改變家長(zhǎng)的思想，才能改變幼兒園小學(xué)化的現(xiàn)狀。（七）回歸教育本質(zhì)，提高教師專業(yè)技術(shù)水平做好保教結(jié)合，以游戲活動(dòng)為基本形式，幼兒園不隨意開設(shè)學(xué)前班，不辦特色班、興趣班，回歸幼兒的天性，一切從兒童出發(fā)，給予其自由，促使幼兒身心全面發(fā)展。二、組織領(lǐng)導(dǎo)幼兒園成立專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作步驟，分解工作責(zé)任，切實(shí)抓好各項(xiàng)工作落實(shí)。是將幼兒教育管理納入工作管理日程，安排專人負(fù)責(zé)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即糾正。對(duì)違反規(guī)定者進(jìn)行批評(píng)教育，情節(jié)嚴(yán)重者予以嚴(yán)肅查處。及時(shí)學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》，依次召開班主任會(huì)議、園務(wù)會(huì)議，組織大家學(xué)習(xí)了關(guān)于防止和糾正小學(xué)化現(xiàn)象的相關(guān)文件，以統(tǒng)一認(rèn)識(shí)深入反思、認(rèn)真自查，查找出存在的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題制定整改、落實(shí)方案。（四）做好家長(zhǎng)工作利用接送孩子的時(shí)間對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育。（五）建立有效的監(jiān)督檢查評(píng)價(jià)機(jī)制自查自糾建立“總體整治，聯(lián)合整治，重點(diǎn)對(duì)口幫扶整治”的三級(jí)聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，按照防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的標(biāo)準(zhǔn)和要求，全面開展對(duì)照檢查，對(duì)存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行認(rèn)真梳理歸類，深入分析產(chǎn)生原因（根源），迅速落實(shí)整改具體措施。細(xì)化規(guī)范辦園的具體要求，明確規(guī)定幼兒園讀物的投放數(shù)量、活動(dòng)區(qū)角的設(shè)立數(shù)量、活動(dòng)桌椅的擺放方式、活動(dòng)安排的數(shù)量等；嚴(yán)格控制幼兒園班額，不得違反規(guī)定超額編班；嚴(yán)禁幼兒園要求家長(zhǎng)額外征訂各種幼兒教材、讀物和教輔材料；嚴(yán)格規(guī)定幼兒園作息時(shí)間幼兒化、幼小銜接適度化，確保辦園規(guī)范化。第五篇：幼兒園防止和糾正“小學(xué)化”工作方案巴里營(yíng)子幼兒園防止和糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象工作方案“小學(xué)化”傾向是當(dāng)前學(xué)前教育中存在的突出問(wèn)題，它違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)幼兒終身的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，為此，幼兒園自上而下與自下而上相結(jié)合，開展深入自查。（四）做好家長(zhǎng)工作利用接送孩子的時(shí)間對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育。及時(shí)學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》、《大姚縣防止和糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象專項(xiàng)工作方案》，《三臺(tái)鄉(xiāng)中心學(xué)校防止和糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象專項(xiàng)工作方案》,依次召開行政會(huì)、教研組長(zhǎng)、教職工大會(huì)，組織大家學(xué)習(xí)了?2011?890、91號(hào)、?2012?10號(hào)等關(guān)于防止和糾正小學(xué)化現(xiàn)象的相關(guān)文件，以統(tǒng)一認(rèn)識(shí)深