大沙壩幼兒園關(guān)于防止和糾正幼兒園小學化的報告-wenkub
2024-11-15 13 本頁面
【正文】 精品文檔第二篇：防止和糾正幼兒園小學化傾向防止和糾正幼兒園小學化傾向陽光春苗幼兒園規(guī)范保教工作 防止和糾正“小學化”現(xiàn)象實施方案根據(jù)重慶市教委轉(zhuǎn)發(fā)《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現(xiàn)象的通知》精神，按照渝中區(qū)教委實施方案的要求，我們高度重視這項工作的落實，進行了認真的學習和宣傳，并梳理和自查保教工作行為，為了更好的規(guī)范辦園行為，切實提高保教工作質(zhì)量，特制定防止和糾正“小學化”現(xiàn)象實施方案。五、整改措施將幼兒教育管理納入工作管理日程，安排專人負責，對幼兒園的辦學工作經(jīng)常督查，發(fā)現(xiàn)問題立即糾正。四、督查問題園領(lǐng)導深入從設(shè)施設(shè)備、使用教材、教學方法和教學內(nèi)容等方面著手，對幼兒園“小學化辦學現(xiàn)象，具體問題有；精品文檔精品文檔就在這里各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應(yīng)有盡有部分教師沒有堅持以游戲為基礎(chǔ)活動，沒有合理安排和組織幼兒一日生活，幼兒的活動量得不到保證。我園在保教工作中以游戲為基本活動，使幼兒“在生活中，在活動中健體，在探索中求知在環(huán)境中審美”，注重活動和創(chuàng)造性游戲的開展。幼兒園教育本來就應(yīng)該寓教于樂，讓幼兒從游戲、玩耍中獲得知識。但是一些家長由于教育觀念比較落后，經(jīng)常要求幼兒園增加小學教育內(nèi)容。二、領(lǐng)導重視成立了防止和糾正幼兒園“小學化”領(lǐng)導小組，由園長任組長、保教主任任副組長、各班主任為成員，組織領(lǐng)導小組認真學習《幼兒園規(guī)程》《3—6歲兒童與發(fā)展指南》《幼兒園一日活動細則》和有關(guān)文件精神，研究制定了督促檢查和整改意見。有英語教學，30分鐘一節(jié)課，但是本著熏陶和邊玩邊學的形式進行，感受學習英語的快樂。擬定《防止和糾正幼兒教育“小學化”目標責任書》，實現(xiàn)目標管理責任制。一、指導思想：以科學教育發(fā)展觀為指導，進一步全面規(guī)范保育教育工作，防止和糾正“小學化”教育現(xiàn)象，以此為契機，推動我園辦園的水平和保教工作質(zhì)量得到顯著的提升。堅持正面引導，整改落到實處（6月－10月）堅定貫徹落實教育部防止和糾正“小學化’現(xiàn)象的通知要求，堅持對每一個教師進行正面引導，杜絕開展“小學化”教育的內(nèi)容和方式，絕不提前教授小學教育知識，不做強化幼兒訓練的事情，嚴格遵守班額規(guī)定，不超額編班，不強迫家長購買教材，在一日活動中不滲透與幼兒園五大領(lǐng)域無關(guān)的課程等違規(guī)行為在我園發(fā)生，要積極創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒健康發(fā)展的教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動的空間和場地，配備豐富的教玩具、游戲材料、幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學習提供良好的機會和條件。很多幼兒園布置家庭作業(yè)，在一小時以上。家長“怕孩子輸在起跑線上”對幼兒園的評價停留在寫多少字、學多少加減法上。幼兒如果長時間地集中注意，大腦容易疲勞，會造成神經(jīng)系統(tǒng)的傷害，并引起心理上變化，如表情呆板等。幼兒期的心理發(fā)展還不完善，還不具備系統(tǒng)學習的能力，如果此時強迫幼兒象小學生那樣學習和做許多功課，他們的智力水平是跟不上的，如果學習過于吃力，幼兒會對學習產(chǎn)生厭倦、畏懼情緒，從而會扼殺幼兒的學習積極性。由于一些學前班使用的是小學一年級教材，其教學內(nèi)容和小學一年級是重復(fù)的。我走訪了幾所民辦園，他們設(shè)置的課程內(nèi)容大相徑庭，以珠心算、數(shù)學、語言、識字、拼音為主課，會布置家庭作業(yè)，使幼兒園小學化的問題越來越嚴重，幼兒一天的生活被安排得滿滿的，使他們無法得到一個快樂的童年。第三，幼兒教師業(yè)務(wù)素質(zhì)水平差異明顯。第四，幼兒園有些教材脫離幼兒實際生活。這樣的教材，實際上就是幼兒教育小學化的“總指揮”。許多幼兒家長把上幼兒園混同于“上學”，他們認為，上學自然要學知識，哪個幼兒園所學知識多，就把小孩送到哪個幼兒園。（二）幼兒園小學化對幼兒心理發(fā)展的影響這種現(xiàn)象違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，超越了幼兒心理發(fā)展水平，使幼兒容易產(chǎn)生厭學心理，感覺不到快樂，失去幸福感，傷害了幼兒的自信心、自尊心，不利于身心全面發(fā)展。在幼兒園的幼兒就應(yīng)該開心快樂地成長，所以幼兒園應(yīng)堅持正確的價值取向，不隨波逐流，不拔苗助長?！队變簣@教育綱要》在第三部分指出，“幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的，有計劃地引導幼兒生動，活潑的主動活動的教育過程，做幼兒的支持者、引導者，從幼兒的興趣點出發(fā)，多開展游戲性區(qū)域自選類的活動，注重幼兒的自主選擇”。（四）更新家長的教育理念，看清危害，認識到幼兒園小學化的錯誤 家長在幼兒園小學化中起了重要的作用，只有從根本上改變家長的思想，才能改變幼兒園小學化的現(xiàn)狀。使家長明確游戲的重要性，知道幼兒的生活，是通過游戲中的合作、交往建立的，幼兒從中能夠?qū)W會怎樣解決問題。（七）回歸教育本質(zhì)，提高教師
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