【正文】 重視這項(xiàng)工作的落實(shí)，進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和宣傳，并梳理和自查保教工作行為，為了更好的規(guī)范辦園行為，切實(shí)提高保教工作質(zhì)量，特制定防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象實(shí)施方案。幼兒正處于長(zhǎng)身體階段，機(jī)體和神經(jīng)系統(tǒng)都還比較弱。有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為幼兒園什么也不教，于是自己回家教幼兒學(xué)習(xí)，而不是關(guān)心“寶貝你今天開(kāi)心，快樂(lè)嗎？”正是由于有這樣思想的家長(zhǎng)越來(lái)越多，才導(dǎo)致幼兒園小學(xué)化傾向越來(lái)越嚴(yán)重。二、幼兒園小學(xué)化主要的危害表現(xiàn)（一）幼兒園小學(xué)化對(duì)幼兒身體發(fā)展有害幼兒正處于身體發(fā)育階段，機(jī)體和神經(jīng)系統(tǒng)比較弱，小肌肉群發(fā)育還不夠完善，如果長(zhǎng)時(shí)間集中注意，大腦會(huì)容易疲勞，長(zhǎng)時(shí)間規(guī)范性的學(xué)習(xí)和過(guò)早的動(dòng)筆，還會(huì)導(dǎo)致近視，駝背等等不好的現(xiàn)象出現(xiàn)。幼兒園教育與小學(xué)教育有本質(zhì)上的不同，它以游戲、生活、塑造人格為主，而不是一味學(xué)習(xí)。（二）是抓好形式引領(lǐng)，強(qiáng)化規(guī)范辦園。針對(duì)保教隊(duì)伍的專業(yè)性不夠、集體教學(xué)的有效性急待提高等問(wèn)題開(kāi)展深入討論和研究。對(duì)一時(shí)解決不了的問(wèn)題，提出要求，明確時(shí)限，克服困難，積極創(chuàng)造條件推動(dòng)解決。加強(qiáng)師資專業(yè)化培訓(xùn)，規(guī)范教育方法和教學(xué)內(nèi)容，保證幼兒的活動(dòng)時(shí)間。建立學(xué)校內(nèi)部自評(píng)、自查、互查和共糾制度，加強(qiáng)內(nèi)部監(jiān)督檢查；設(shè)立舉報(bào)電話，主動(dòng)接受家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督；建立防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象定期檢查通報(bào)制度，每月組織一次專項(xiàng)檢查，通報(bào)發(fā)現(xiàn)的重點(diǎn)問(wèn)題，召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)落實(shí)整改。一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》，按照大姚縣教育局《關(guān)于印發(fā)防止和糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象專項(xiàng)工作方案的通知》及三臺(tái)鄉(xiāng)中心學(xué)校防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向的工作方案，遵循教育規(guī)律、規(guī)范辦園、科學(xué)保教。要統(tǒng)一制定教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容的制定要有連貫性，教材一定要符合幼兒的生活實(shí)際，要生動(dòng)、有趣，不以學(xué)習(xí)、學(xué)字為主要目的，改革規(guī)范學(xué)前教育內(nèi)容，不隨意訂閱教材以外的教輔書，不開(kāi)設(shè)課外興趣班，大班內(nèi)容不以小學(xué)內(nèi)容為選擇，要以培養(yǎng)幼兒的能力、養(yǎng)成良好的品格為主，而不是分科式的、機(jī)械性的學(xué)習(xí)。第六，幼兒家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)幼兒園的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生偏差。幼兒園小學(xué)化產(chǎn)生的原因是多方面的，這里我們主要談?wù)勔韵铝鶄€(gè)原因： 第一，幼兒園小學(xué)化這一現(xiàn)象在民辦幼兒園更為明顯，他們?yōu)榱颂嵘雽W(xué)率，為了迎合家長(zhǎng)的心理，進(jìn)行多種多樣的小學(xué)課程學(xué)習(xí)，占據(jù)了幼兒大量的游戲時(shí)間。小學(xué)化的教輔材料進(jìn)入幼兒園幼兒背書包上學(xué)，課桌與小學(xué)一樣擺放，學(xué)前班和大班的桌椅占滿活動(dòng)室，沒(méi)有活動(dòng)區(qū)。五、整改措施將幼兒教育管理納入工作管理日程，安排專人負(fù)責(zé)，對(duì)幼兒園的辦學(xué)工作經(jīng)常督查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即糾正。但是一些家長(zhǎng)由于教育觀念比較落后，經(jīng)常要求幼兒園增加小學(xué)教育內(nèi)容。一、指導(dǎo)思想：以科學(xué)教育發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步全面規(guī)范保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育現(xiàn)象，以此為契機(jī)，推動(dòng)我園辦園的水平和保教工作質(zhì)量得到顯著的提升。幼兒如果長(zhǎng)時(shí)間地集中注意，大腦容易疲勞，會(huì)造成神經(jīng)系統(tǒng)的傷害，并引起心理上變化，如表情呆板等。第三，幼兒教師業(yè)務(wù)素質(zhì)水平差異明顯。（二）幼兒園小學(xué)化對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響這種現(xiàn)象違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，超越了幼兒心理發(fā)展水平，使幼兒容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，感覺(jué)不到快樂(lè)，失去幸福感，傷害了幼兒的自信心、自尊心，不利于身心全面發(fā)展。使家長(zhǎng)明確游戲的重要性，知道幼兒的生活，是通過(guò)游戲中的合作、交往建立的，幼兒從中能夠?qū)W會(huì)怎樣解決問(wèn)題。細(xì)化規(guī)范辦園的具體要求，明確規(guī)定幼兒園讀物的投放數(shù)量、活動(dòng)區(qū)角的設(shè)立數(shù)量、活動(dòng)桌椅的擺放方式、活動(dòng)安排的數(shù)量等；嚴(yán)格控制幼兒園班額，不得違反規(guī)定超額編班；嚴(yán)禁幼兒園要求家長(zhǎng)額外征訂各種幼兒教材、讀物和教輔材料；嚴(yán)格規(guī)定小學(xué)附屬幼兒園作息時(shí)間幼兒化、幼小銜接適度化，確保小學(xué)辦園幼教化、規(guī)范化。特制訂本工作方案。監(jiān)督檢查到位。將幼兒教育管理納入工作管理日程，安排專人負(fù)責(zé)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即糾正。是監(jiān)督檢查到位。特制訂本工作方案。（三）按《幼兒園活動(dòng)規(guī)程》《幼兒園大綱》《3～6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》嚴(yán)格制定教材編寫者要了解幼兒園，了解幼兒的需要，走到幼兒中去，采納一線教師的意見(jiàn)。面對(duì)日益蔓延的幼兒教育小學(xué)化傾向，教育部門所起的作用微乎其微，教育部門應(yīng)對(duì)這種錯(cuò)誤傾向予以制止和糾正，使得這一現(xiàn)象盡早改善。當(dāng)他們升入二年級(jí)以后，面對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一下子不能適應(yīng)，結(jié)果學(xué)習(xí)成績(jī)下降甚至學(xué)習(xí)跟不上的情況都得以產(chǎn)生第三篇：如何防止與糾正幼兒園小學(xué)化如何防止與糾正幼兒園小學(xué)化一、幼兒園小學(xué)化產(chǎn)生的原因幼兒園小學(xué)化是指幼兒園將小學(xué)辦學(xué)理念、管理模式、課程資源、教育規(guī)范、教育方法、評(píng)價(jià)方式等滲透或運(yùn)用于幼兒教育實(shí)踐中，使之常規(guī)化、教學(xué)化、長(zhǎng)態(tài)化，進(jìn)而普遍化、趨勢(shì)化的教育現(xiàn)象。課堂教學(xué)為主，朗朗的讀書聲取代了幼兒的游戲。為了徹底糾正上述現(xiàn)象，必須認(rèn)