大溝村2009年遠程教育工作總結(jié)-免費閱讀
【正文】 第五篇：大溝村基本情況簡介附件2大溝村基本情況簡介大溝村地處兩河口鄉(xiāng)以北約5公里，屬行政村、轄四個村民小組，239戶，827人。（2）走訪調(diào)研，收集需求。建立工作制度，健全管理機制，確保工作有序推進 建立農(nóng)村黨員干部遠程教育站點學習五項制度，健全教學管理機制，做到規(guī)范化操作，人性化管理。針對農(nóng)業(yè)適用技術(shù)課件專業(yè)術(shù)語太強，農(nóng)民觀看后不能完全理解的情況下，由站點管理員再進行現(xiàn)場講解，并組織農(nóng)民開展討論。2010年人均純收入7070元。村級站點每月不少于兩次，每次兩個課時。各村、各中小學都在醒目位置設置了專門的遠程教育黑板宣傳欄，及時將遠程教育知識進行上墻宣傳。站點運行經(jīng)費困難，難以維持遠程教育設備正常運轉(zhuǎn)。認真了解管理人員業(yè)務能力現(xiàn)狀，把培訓內(nèi)容重點放在計算機的使用與維護上，有針對性地下發(fā)了具有大量圖解、通俗易懂的培訓教材；鼓勵管理員參加培訓,使管理人員基本具備了獨立承擔指導遠程教育設備的管理維護和開展教學工作的能力。切實記錄遠程教育培訓登記簿、簽到冊、討論發(fā)言記錄、培訓情況，反映遠程教育工作開展情況，并廣泛收集黨員群眾的建議。在組織方式上，采取五看，即按照教學計劃統(tǒng)一收看；結(jié)合會議穿插收看；利用各種培訓安排收看；組織生活會集中收看；根據(jù)黨員文化程度分層次重點收看。雖然與上級的要求還有差距，但是只要我們努力，在全村黨員的帶動下，大長溝村將會以嶄新的面貌屹立于陽平關(guān)。＿＿＿年，我村建立了農(nóng)民技術(shù)學校，我們派專人接收信息，對新的農(nóng)業(yè)技術(shù)進行宣傳，對單一的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)輻射進多元型的復合結(jié)構(gòu)。張懷榮、張法金、張法玉、寧春和辦起了食用菌廠，都已大見成效，形成了本村的龍頭產(chǎn)業(yè)。2008年，我村在縣扶貧辦的扶持下，被定為“扶貧重點村”。最邊遠的小長溝8組電量不足，老百姓經(jīng)常抱怨。鄉(xiāng)親們靠肩膀抬，靠人拉，背上干糧，渴了喝山溝里的水，餓了啃饃饃。全村人民在修路過程中，共自我籌措資金＿＿＿元，義務投工＿＿個勞動日。為此，我們以黨員為帶頭人，把自己的利益放在后邊，把人民的利益放在首位，團結(jié)一班人，齊心協(xié)力，為創(chuàng)建自己的家園治窮治愚、開山修路，把一個偏僻的山村帶向一個新的文明進步的山村。在今后的日子里，我們將揚長避短、想方設法讓遠程教育站點工作更上一層樓！第二篇：大長溝村工作總結(jié)中共大長溝村黨支部工作總結(jié)在陽平關(guān)鎮(zhèn)黨委的領(lǐng)導下，我大長溝村黨支部在村委會的配合下，在全村村民的支持下，渡過了不平凡的歲月。為了確保遠程教育工作的順利開展，我村專門讓懂電腦的大學生村官負責遠教工作，這為工作的有效開展打好了基礎。第一篇：大溝村2009年遠程教育工作總結(jié)大溝村2009年遠程教育工作總結(jié)2009年大溝村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作在鄉(xiāng)黨委、遠程辦的悉心指導下，緊緊圍繞“艱苦奮斗建站點，結(jié)合需求搞培訓，注重素質(zhì)抓提高，促使村民得實惠，確保工作獲實效”的指導思想，充分發(fā)揮現(xiàn)代科技優(yōu)勢、提升黨員干部學習效能，結(jié)合村實際情況，針對黨員年齡偏高、文化偏低的具體情況，緊抓管、學、用三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，扎實推進了遠程教育工作的提高和延伸。三、強化遠教功能，狠抓提高延伸充分利用黨員活動室、遠程教育這個平臺，上好每一次黨課，認真組織黨員學習各種政治理論、政策法規(guī)、政府工作報告、黨的歷史等?，F(xiàn)將所做工作總結(jié)如下：一、基本概匯我村共有中共黨員53名，大多在50—70歲之間。幾年來，我黨支部主要做了以下幾點工作：（一）基礎設施建設?！耙敫唬刃蘼贰?。＿＿＿年，我村黨支部在劉彥和燕清武同志的努力下，在交通不便的情況下，從原南沙河鄉(xiāng)政府架設了＿＿＿公里長的高壓線路。＿＿＿年，我們又抓住農(nóng)網(wǎng)改造的機遇，改設線路＿＿米，今年又改造線路＿＿米。（二）走致富路，建文明新村。良好的發(fā)展勢頭令人矚目?，F(xiàn)在大長溝小學集教學、食宿管理一體化，教學質(zhì)量在全鎮(zhèn)遙遙領(lǐng)先，多次受到縣局的褒獎?；仡欉^去，我黨支部走過了一條不平凡的歷程。做到三個結(jié)合，即與當前形勢任務相結(jié)合；與經(jīng)常性的主題教育相結(jié)合；與實際工作對象需要結(jié)合；了解教學對象的需求，因地制宜、有針對性地分類
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