【正文】 們回到了童年的快樂(lè)時(shí)光，雖然我們對(duì)過(guò)去充滿(mǎn)了留戀，但心里還是想快快長(zhǎng)大的。這個(gè)名字也不錯(cuò)，但是如果用一個(gè)反問(wèn)的語(yǔ)氣我想會(huì)更好！3~ 這個(gè)名字不錯(cuò)，就這個(gè)吧！書(shū)中也給它去了個(gè)名字叫“我怎樣長(zhǎng)大”，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌！——《我怎樣長(zhǎng)大》引出課題5： 我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，想一想，這首歌曲的演唱順序是怎么樣的？（反復(fù)記號(hào)）6： 剛才你聽(tīng)了這首歌，你覺(jué)得可以分為幾個(gè)部分，給你點(diǎn)提示，你可以從情緒的變化來(lái)分?！枨幚砑m正錯(cuò)誤8：藍(lán)天怎么回答的呢？我請(qǐng)這邊的同學(xué)把低聲部的旋律來(lái)唱一下。低聲部，你們的旋律是1—— 2——3—— 3—— 3—— 3—— 最后一個(gè)大是幾拍，對(duì)了，四個(gè)小節(jié)每小節(jié)三拍一共是12拍，我們可以用循環(huán)呼吸來(lái)唱高聲部的旋律是3—— 4——5—— 5—— 5—— 5——四完整唱1：我們跟音樂(lè)輕輕的來(lái)唱一唱，注意你們各自的旋律，一邊唱一邊把拍子打起來(lái)2：帶上你們的感情，我們跟著伴奏帶唱五拓展1：小樹(shù)是這樣長(zhǎng)大的，那我們?cè)鯓硬拍荛L(zhǎng)大呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？2：讓我們伴著美好的音樂(lè)將自己的感受和心愿用一句話(huà)寫(xiě)在卡片上，掛在著課成長(zhǎng)樹(shù)上。能夠用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風(fēng)》，用歌聲表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱歌曲《春風(fēng)》。教學(xué)用具：電子琴、圖片。三、新課導(dǎo)入：當(dāng)嚴(yán)寒的冬天離開(kāi)我們，銀裝的世界悄悄換上綠裝。（個(gè)別演唱后，師生隨琴自由哼唱熟悉的歌曲。）了解樂(lè)曲背景與作者生平。作者維瓦爾第為了使聽(tīng)眾能更好地理解樂(lè)曲，在總譜扉頁(yè)上題寫(xiě)了一首十四行詩(shī)，用以描述第一樂(lè)章的音樂(lè)內(nèi)容，讓我們來(lái)讀讀這些美妙的詩(shī)句，看看作者眼中的春天吧！展示詩(shī)歌。安樂(lè)尼奧維也納瓦爾第，意大利著名作曲家、小提琴演奏家。５、復(fù)聽(tīng)《春》（CAT）播放配有春天動(dòng)畫(huà)的樂(lè)曲《春》第一樂(lè)章。）學(xué)生進(jìn)一步感受小提琴音色，知道作者是用顫音來(lái)模仿小鳥(niǎo)的叫聲。A、跟琴模唱,提出聲音要求。五、表現(xiàn)歌曲。寫(xiě)旋律讓學(xué)生辯聽(tīng)：提問(wèn)：唱一唱，哪一句更像春風(fēng)在奔跑？（引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)切分節(jié)奏向前推進(jìn)和感覺(jué)，想像春風(fēng)奔跑的樣子。加歌詞唱一唱。教唱歌六、鞏固新課演一演。完整地演唱歌曲。分角色演唱學(xué)生互評(píng)。教后感:第三課《草原上》教學(xué)內(nèi)容:（演唱與吹一吹）（聽(tīng)賞）（演唱與活動(dòng)）（聽(tīng)賞）（活動(dòng)）（讀譜唱歌）教學(xué)目標(biāo)：能用輕柔和諧的聲音學(xué)生演唱二聲部歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》。能在讀譜唱歌的活動(dòng)中學(xué)會(huì)演唱歌曲〈可愛(ài)的羊群〉，并根據(jù)特定的畫(huà)面，用不同的力度和速度表現(xiàn)不同的意境。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)八分音符。二、兩基訓(xùn)練。識(shí)讀樂(lè)譜。歡騰的草原。B、看一看師：下面我們來(lái)看一看這三匹馬的節(jié)奏，請(qǐng)你從節(jié)奏譜上再找一找原因。D、拍一拍、跳一跳請(qǐng)學(xué)生分別用手掌來(lái)模仿這三匹馬的馬蹄聲，請(qǐng)注意區(qū)分八分音符與附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。四、學(xué)唱歌曲（用歡快的情緒演唱歌曲〈可愛(ài)的羊群〉。小結(jié)：你覺(jué)得我們所表現(xiàn)的聲景與課件中哪能一幅畫(huà)面最貼近？教后感:第四課 大海的搖籃教學(xué)內(nèi)容:（演唱）（聽(tīng)賞與跟唱）（聽(tīng)賞）（活動(dòng)）教學(xué)目標(biāo)：能用明亮、輕快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身勢(shì)造型《海娃的歌》中擔(dān)任一個(gè)角色，配合歌曲進(jìn)行表演。能安靜地聽(tīng)賞《天方夜譚》第一樂(lè)章選段《大海和 巴特的船》，養(yǎng)成聆聽(tīng)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：用明亮、輕快的聲音演唱歌曲《海娃的歌》并在身勢(shì)造型《海娃的歌》中擔(dān)任一個(gè)角鈀，結(jié)合歌曲進(jìn)行表演。教具準(zhǔn)備：電子琴．錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：一．清晨歡樂(lè)的海——學(xué)習(xí)歌曲《海娃的歌》。（1）、音樂(lè)游戲——抓尾巴師生在《海娃的歌》的旋律中進(jìn)行游戲?！逗Ｍ薜母琛芬魳?lè)響起，這些卡片隨音樂(lè)依次游動(dòng)，學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)，邊哼邊選擇正確的終止音填在卡片上，形成完整的樂(lè)句。老師與學(xué)生共同參與音樂(lè)游戲。還可以讓學(xué)生自己模仿這朵大浪花，進(jìn)行即興創(chuàng)造，其他學(xué)生跟著學(xué)。老師啟發(fā)學(xué)生用其他聲音來(lái)模唱。學(xué)習(xí)《海娃的歌》的歌詞。學(xué)生安靜地聆聽(tīng)。老師彈奏歌曲旋律。創(chuàng)編身勢(shì)造型《海娃的歌》（1）討論造型方案。（播放歌曲）學(xué)生與他人合作，大膽嘗試用人聲表現(xiàn)情境。（3）身勢(shì)表演學(xué)生邊唱歌邊進(jìn)行身勢(shì)造型的表演。結(jié)束。會(huì)敲擊（X X X X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程一、提問(wèn)：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？ 生討論回答。師：有一位非常鐘愛(ài)新疆民族音樂(lè)的作曲家——丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號(hào)》。四、再次完整欣賞，注意傾聽(tīng)其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。（2）這段音樂(lè)模仿了新疆的哪件民族樂(lè)器？（手鼓）（3）觀看一段簡(jiǎn)短的手鼓演奏視頻。①這是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。六、欣賞第二樂(lè)段。參與體驗(yàn)：這段音樂(lè)重復(fù)了民歌主題的旋律，在長(zhǎng)音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽(tīng)錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊快速動(dòng)手指，模擬琶音的演奏。學(xué)生說(shuō)的不全面時(shí)，教師給以補(bǔ)充）。在這一部分音樂(lè)的結(jié)尾處，聽(tīng)到手鼓聲一起敲擊。①節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？（由2/4拍變?yōu)?/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個(gè)小伙子唱出高亢、悠揚(yáng)的歌聲。（2）欣賞第二樂(lè)段。）②再聽(tīng)此段音樂(lè)，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏（注意速度與重音符號(hào)的變化）。第二課時(shí) ： 《那不勒斯舞曲》教學(xué)目標(biāo)通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《那不勒斯舞曲》，使他們感受音樂(lè)熱烈奔放的情緒；感受世界名曲的不朽魅力；培養(yǎng)學(xué)生高雅的音樂(lè)生活情趣。讓學(xué)生了解《那不勒斯舞曲》在速度和力度上的特點(diǎn)；引導(dǎo)他們初步分辯二部曲式的音樂(lè)結(jié)構(gòu)；體會(huì)音樂(lè)速度、力度、節(jié)奏、音區(qū)等要素對(duì)音樂(lè)情緒的作用。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生了解《那不勒斯舞曲》在速度、力度、節(jié)奏上的特點(diǎn)；引導(dǎo)他們初步分辯二部曲式的音樂(lè)結(jié)構(gòu)；體會(huì)音樂(lè)速度、力度、節(jié)奏、音區(qū)等要素對(duì)音樂(lè)情緒的作用。教學(xué)過(guò)程 整體欣賞導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們參加過(guò)音樂(lè)會(huì)嗎？誰(shuí)能告訴大家在音樂(lè)廳里聽(tīng)音樂(lè)會(huì)時(shí)應(yīng)該注意什么？”（學(xué)生回答不能隨意講話(huà)）師：聽(tīng)音樂(lè)時(shí)你可以隨音樂(lè)輕輕搖擺，每個(gè)節(jié)目演出結(jié)束的時(shí)候要以熱烈的掌聲表示對(duì)演員的尊敬。聽(tīng)到了什么？看到了什么？主奏樂(lè)器。生回答。音樂(lè)美嗎？知道是誰(shuí)帶給大家這么美的享受嗎？我要隆重地向你們介紹這首樂(lè)曲的作者，他就是偉大的俄羅斯音樂(lè)家——柴科夫斯基?！赌遣焕账刮枨肥撬麆?chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲。結(jié)束本課。第三課時(shí)《小步舞曲》教學(xué)目標(biāo) 《小步舞曲》的欣賞、感覺(jué)及體驗(yàn)，學(xué)生能掌握“小步舞曲”的一般特點(diǎn)，感知樂(lè)曲的主題情緒。教學(xué)難點(diǎn)能用歌唱、演奏、舞蹈等手段表現(xiàn)樂(lè)曲 教學(xué)重點(diǎn)欣賞《小步舞曲》，感知樂(lè)曲表現(xiàn)的情緒。教學(xué)過(guò)程一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們喜歡舞蹈和舞曲嗎？老師為大家?guī)?lái)這樣一段，我們一起欣賞。想不想學(xué)做一下？ [學(xué)跳小步舞]（老師請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)和老師一起表演一段。上身保持挺拔，我們站起來(lái)，試一下：左右左，右左右。我們還可以加手的動(dòng)作。三、初步欣賞、整體感知師：我們剛才跳的時(shí)候，同學(xué)們情緒總提不起來(lái)，好像缺了點(diǎn)什么？ 生：音樂(lè)。小步舞在上層社會(huì)的極度流行，也激發(fā)了很多著名的作曲家為小步舞譜寫(xiě)舞曲。一段的重復(fù)，樂(lè)曲情緒從活潑，歡快又回到了優(yōu)美，抒情的情緒中。（拍手、跺腳、彈舌、晃動(dòng)身體、指揮......）五、小結(jié)師：不同的音樂(lè)會(huì)帶給我們不同的感受，音樂(lè)與我們的心靈是相通的，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，我們的心也會(huì)隨著音樂(lè)的變化而起伏，在美妙的音樂(lè)中享受著，快樂(lè)著。這節(jié)課就上到這里，再見(jiàn)！第四課時(shí)《我們大家跳起來(lái)》教學(xué)目標(biāo)欣賞《小步舞曲》，感受輕盈明快的節(jié)奏。感受3／4拍的韻律，能用身體語(yǔ)言表現(xiàn)3／4拍的韻律。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)感受三拍子的韻律，會(huì)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)情緒師生問(wèn)好。二、自主感受，鑒賞音樂(lè)導(dǎo)入歌曲：巴赫的《小步舞曲》真好聽(tīng)，接下來(lái)我們要學(xué)唱的歌曲《我們大家跳起來(lái)》。朗讀歌詞注意韻律。聆聽(tīng)范唱、學(xué)唱歌曲。讓學(xué)生分組討論，進(jìn)行重新填詞演唱再次齊唱這首歌。第五課時(shí) 《土風(fēng)舞》教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)歌曲《土風(fēng)舞》的學(xué)唱，了解捷克人民喜慶豐收熱鬧的景象。隨音樂(lè)自編舞蹈動(dòng)作。節(jié)奏型的正確把握。教學(xué)過(guò)程歌曲介紹：《土風(fēng)舞》是一首熱情歡快的捷克民歌，歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂(lè)朗朗上口，表現(xiàn)了人們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。歌曲是什么調(diào)、什么拍子？其拍子特點(diǎn)是怎樣的？你能夠用不一樣的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)嗎？找一找，歌曲中出現(xiàn)了哪些音樂(lè)記號(hào)呢？節(jié)奏型練習(xí)，拍一拍下面的節(jié)奏性： ① | | ② | ③ 0 | ④ 、 | ①+②+③、④+③ 連起來(lái)打節(jié)奏，你會(huì)嗎？有節(jié)奏地朗讀歌詞。唱一唱，老師唱一句，學(xué)生跟唱一句。1跳一跳，同學(xué)們跟著音樂(lè)自編一段舞蹈。第2課少年的歌 第一課時(shí)《小小少年》教學(xué)目標(biāo)能用陽(yáng)光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂(lè)觀向上，勇敢地面對(duì)挫折與困難的少年形象，能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情緒。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，初步感受其節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、情景引入，導(dǎo)入歌曲。師：那你們都有哪些煩惱呢，能跟老師說(shuō)一下嗎？師：剛剛同學(xué)們都暢所欲言地說(shuō)了自己的煩惱，那今天我們就一起來(lái)學(xué)《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達(dá)出你們的心聲。歌曲《小小少年》是德國(guó)電影《英俊少年》中的主題歌，這個(gè)影片中的主人公是一個(gè)德國(guó)小朋友，他非常的聰明，還很愛(ài)唱歌。最終利用自己的聰明才智，拯救了父親。請(qǐng)同學(xué)朗讀歌詞。學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符。（2）聽(tīng)一聽(tīng)老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別，哪種唱法好？（教師把附點(diǎn)音符改成八分音符來(lái)唱）（3）師從連音線(xiàn)的圖解中講解附點(diǎn)八分音符時(shí)值。（4）聽(tīng)辨練習(xí)。演唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生用明亮略帶憂(yōu)慮的情緒來(lái)演唱這首歌。第二課時(shí)《牧羊姑娘》教學(xué)目標(biāo)通過(guò)歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的悲傷情緒。使學(xué)生了解下行旋律對(duì)音樂(lè)情緒的表現(xiàn)作用。能體會(huì)稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對(duì)表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用。教學(xué)過(guò)程介紹同名歌曲的歌詞，以便了解樂(lè)曲所描繪的基本情緒。欣賞雙簧管獨(dú)奏《牧羊姑娘》全曲。討論樂(lè)曲的相同與不同之處。小結(jié)：師：因?yàn)樯钤谂f社會(huì)，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負(fù)。師：同學(xué)們有今天的生活很幸福，所以要珍惜今天的幸福生活和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)。旋律接龍（尾音與后組第一音相同），并唱一唱。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。師：我們上節(jié)課一起學(xué)習(xí)了歌曲《小小少年》，同學(xué)們還記得歌曲講述的是什么嗎？ 生回答。師：現(xiàn)在我們一起再來(lái)合唱一遍吧。師：同學(xué)們唱的很好，我們今天再來(lái)用另外的方式來(lái)表現(xiàn)這首歌吧。師：同學(xué)們會(huì)吹口哨嗎？ 生回答。師：好聽(tīng)嗎？ 生回答。三、歌曲接龍。生回答。我先來(lái)唱第一句。我們下節(jié)課再見(jiàn)！第四課時(shí)《我是少年阿凡提》教學(xué)目標(biāo)演唱歌曲《我是少年阿凡提》歌曲，感受新疆維吾爾族民歌的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)記號(hào)，下滑音在音樂(lè)中的唱法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、琴。師：隨音樂(lè)跳一段新疆舞，引導(dǎo)學(xué)生回憶是什么地方的舞蹈動(dòng)作。師：同學(xué)們真聰明，今天老師就帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一位新疆人，（多媒體出現(xiàn)阿凡提圖片）。生自由發(fā)言。多媒體播放歌曲，初聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲的情緒，請(qǐng)生說(shuō)聽(tīng)后的第一感受是什么？生：自由討論歌曲的速度，情緒等。復(fù)聽(tīng)歌曲。師：我們新疆的人們都非常喜歡阿凡提都用歌聲來(lái)贊美他，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。師分別彈奏有升記號(hào)和沒(méi)升記號(hào)的旋律，學(xué)生回答有何區(qū)別。接下來(lái)我們一起來(lái)有感情的朗讀歌詞吧。師：把憤怒的語(yǔ)氣唱出來(lái)，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。全體學(xué)生隨老師伴奏，并用動(dòng)作表現(xiàn)。同學(xué)們，我們作為新世紀(jì)的好少年，從身邊小事做起，老師希望同學(xué)們也要像阿凡提那樣，做一個(gè)愛(ài)護(hù)花草、保護(hù)動(dòng)物、機(jī)智勇敢，做一個(gè)有正義的好少年。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。唱準(zhǔn)升記號(hào)，下滑音及切分音節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。生(自由回答）：新疆。師：阿凡提的形象是，頭帶一頂名族小花帽，背朝后騎著一頭小毛驢，你心目中的阿凡提是什么樣的人呢？用一個(gè)詞或一句話(huà)概括。二、新歌。師總結(jié)：這首歌的名字就叫《我是少年阿凡提》。師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)這首歌的伴奏有什么特點(diǎn)，節(jié)奏有什么特點(diǎn)？生回答。師范唱。生回答。師：從歌詞中你感覺(jué)阿凡提是怎樣的一個(gè)人？想象一下阿凡提看到破壞環(huán)境這樣的情景會(huì)怎樣？生回答。三、歌表演。四、小結(jié)。第二課時(shí)《水鄉(xiāng)船歌》教學(xué)目標(biāo)通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)讓同學(xué)們感受水鄉(xiāng)的柔美，激發(fā)同學(xué)們對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)分辨出不同的樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程師：同學(xué)們還記得我們學(xué)過(guò)的歌曲《采菱》嗎？ 生回答。師：同學(xué)們一起再來(lái)唱一遍吧。師：同學(xué)們唱的很好。師：我們先來(lái)看幾張圖片，大家猜一猜這是哪里。師：這些都是美麗的水鄉(xiāng)的圖片，今天我們要欣賞的歌曲就是《水鄉(xiāng)船歌》。師：同學(xué)們，好聽(tīng)嗎？ 生回答。師補(bǔ)充同學(xué)們的答案。小結(jié)： 師：水鄉(xiāng)美嗎？ 生回答。第三課時(shí)《采菱》教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)用連貫的氣息和柔美的聲音表現(xiàn)歌曲《采菱》，體驗(yàn)江南水鄉(xiāng)音樂(lè)的細(xì)膩與柔美，感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格。明白DS的反復(fù)記號(hào)作用，理清演唱順序。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用連貫的氣息、柔美聲音和優(yōu)美抒情的情緒來(lái)演唱《采菱》。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件。課件出示古詩(shī)《憶江南》江南好 ,風(fēng)景舊曾諳。老師有感情地朗讀。今天我們要學(xué)的歌曲也是具有江南的地方色彩，歌名是《采菱》三、學(xué)習(xí)歌曲《采菱》。但菱角這東西，嬌氣得很，成熟后，躲在水中，人不容易看見(jiàn)。那樣，采菱人只能望菱興嘆了。首先，靜靜聆聽(tīng)這首