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正文內(nèi)容

四年級(jí)下冊(cè)音樂教案匯總-在線瀏覽

2024-11-15 12:56本頁(yè)面
  

【正文】 現(xiàn)象?生:(回聲)(設(shè)計(jì)問題)師:在哪里會(huì)產(chǎn)生回聲呢?(山谷、山洞、橋拱下、涵洞里等)(結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)……進(jìn)入美麗的山谷 聆聽感受 課件視聽結(jié)合 體驗(yàn)山谷的美麗與寂靜 引出課題《山谷靜悄悄》好,今天就讓我們一同走進(jìn)這靜悄悄地山谷聽一聽、看一看這是一個(gè)怎樣的山谷那?播放歌曲錄音范唱.(這是一個(gè)什么樣的山谷那?)師:噢,這就是我們今天要學(xué)唱的新歌《山谷靜悄悄》。師:這靜靜的山谷里有什么那?讓我們走進(jìn)山谷到音樂中去找吧!仔細(xì)聽?。▽W(xué)生聆聽音樂找到了山谷里的景物)再聽歌曲。引出力度記號(hào):p mp 。師生以問答形式演唱。全體隨伴奏一起演唱一遍 注意歌曲的情感表現(xiàn)啊難點(diǎn)樂句指導(dǎo):師:在我們演唱過程中,你感覺那一樂句你唱不好或有困難告訴老師?(最后一句)師:恩我也聽出來了,誰能說一說這一句在演唱時(shí)應(yīng)該注意什么?節(jié)奏有什么特點(diǎn)?注意:四分休止符和八分休止符的表現(xiàn)。)歌曲處理:師:美麗的山谷,飄著淡淡的煙,開著鮮艷的杜鵑,奔跑的小野兔,泉水的叮咚聲和地質(zhì)隊(duì)叔叔的叮咚聲和成一首美麗的樂曲,真是一副美麗的畫卷,靜悄悄的山谷已經(jīng)不平靜了,那么在這美麗的山谷里唱歌應(yīng)該用怎樣的聲音和情緒來表達(dá)呢?(輕柔,優(yōu)美的愉悅的)好!那我們就用這種輕柔,優(yōu)美愉悅的歌聲演唱全曲。指導(dǎo)學(xué)生分組用打擊樂器、自制樂器、人聲創(chuàng)設(shè)旅游情景。用手鈴鼓模仿人類的腳步聲,互相交談表現(xiàn)人們?cè)谏焦戎泻芸鞓?。教師指?dǎo)學(xué)生拍擊。(大家用自己的方式表演)四、完美結(jié)課帶著你想象的歌曲描繪的意境,有感情的演唱全曲,聽音樂走出教室。過完了一年,我們又長(zhǎng)大了一歲,長(zhǎng)大了我們就更懂事了,你們聽有個(gè)小朋友他有了新的變化哦唱一唱《別來接我》(1)聽一聽,邊聽邊想象,你看到了什么?(2)唱一唱歌譜,分組唱音樂知識(shí)——頓音記號(hào):(3)頓音記號(hào):頓音也叫斷音,記在音符的上方,如“ ”表示該音要唱得短促而有彈性一起唱一唱學(xué)唱歌詞(1)講解歌詞大意(2)輕聲朗讀歌詞(3)聽老師范唱(4)隨琴模唱(5)加歌詞進(jìn)行演唱二、表演歌曲(1)同學(xué)們,讓我們帶著真摯的感情來演唱這首歌吧(2)學(xué)生邊聽音樂邊自己想象表演唱(3)指導(dǎo)學(xué)生演唱(4)小組討論(5)派代表上臺(tái)來表演(6)自己設(shè)計(jì)道具和動(dòng)作(7)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演(8)評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)三、聽賞《幻想飛行》導(dǎo)入有一個(gè)小朋友長(zhǎng)大了幻想在天空中飛行,你們聽聽,再想想,他是怎么飛的呢?欣賞《幻想飛行》四、課堂小結(jié)教后感:教學(xué)內(nèi)容: 我怎樣長(zhǎng)大教學(xué)目標(biāo):1.能學(xué)會(huì)唱《我怎樣長(zhǎng)大》,并從中體驗(yàn)到合唱的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴 磁帶 獎(jiǎng)品教學(xué)過程:一.導(dǎo)入:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了《別來接我》這首歌曲,那么今天我們就來看看我們的學(xué)習(xí)成果吧二、復(fù)習(xí)《別來接我》(1)全班齊唱整首歌曲(2)小朋友,你們聽小樹也長(zhǎng)高了(3)唱一唱《小樹長(zhǎng)高了》(4)聽一聽,邊聽邊想象,你看到了小樹是怎么長(zhǎng)高的?(5)唱一唱,分三組唱(6)合起來唱一唱三.學(xué)唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》1:好聽的旋律讓我們回到了童年的快樂時(shí)光,雖然我們對(duì)過去充滿了留戀,但心里還是想快快長(zhǎng)大的。這個(gè)名字也不錯(cuò),但是如果用一個(gè)反問的語氣我想會(huì)更好!3~ 這個(gè)名字不錯(cuò),就這個(gè)吧!書中也給它去了個(gè)名字叫“我怎樣長(zhǎng)大”,今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌!——《我怎樣長(zhǎng)大》引出課題5: 我們?cè)賮砺犚宦犨@首歌,想一想,這首歌曲的演唱順序是怎么樣的?(反復(fù)記號(hào))6: 剛才你聽了這首歌,你覺得可以分為幾個(gè)部分,給你點(diǎn)提示,你可以從情緒的變化來分。——歌曲處理糾正錯(cuò)誤8:藍(lán)天怎么回答的呢?我請(qǐng)這邊的同學(xué)把低聲部的旋律來唱一下。低聲部,你們的旋律是1—— 2——3—— 3—— 3—— 3—— 最后一個(gè)大是幾拍,對(duì)了,四個(gè)小節(jié)每小節(jié)三拍一共是12拍,我們可以用循環(huán)呼吸來唱高聲部的旋律是3—— 4——5—— 5—— 5—— 5——四完整唱1:我們跟音樂輕輕的來唱一唱,注意你們各自的旋律,一邊唱一邊把拍子打起來2:帶上你們的感情,我們跟著伴奏帶唱五拓展1:小樹是這樣長(zhǎng)大的,那我們?cè)鯓硬拍荛L(zhǎng)大呢?誰能來說一說?2:讓我們伴著美好的音樂將自己的感受和心愿用一句話寫在卡片上,掛在著課成長(zhǎng)樹上。能夠用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風(fēng)》,用歌聲表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn):用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱歌曲《春風(fēng)》。教學(xué)用具:電子琴、圖片。三、新課導(dǎo)入:當(dāng)嚴(yán)寒的冬天離開我們,銀裝的世界悄悄換上綠裝。(個(gè)別演唱后,師生隨琴自由哼唱熟悉的歌曲。)了解樂曲背景與作者生平。作者維瓦爾第為了使聽眾能更好地理解樂曲,在總譜扉頁(yè)上題寫了一首十四行詩(shī),用以描述第一樂章的音樂內(nèi)容,讓我們來讀讀這些美妙的詩(shī)句,看看作者眼中的春天吧!展示詩(shī)歌。安樂尼奧維也納瓦爾第,意大利著名作曲家、小提琴演奏家。5、復(fù)聽《春》(CAT)播放配有春天動(dòng)畫的樂曲《春》第一樂章。)學(xué)生進(jìn)一步感受小提琴音色,知道作者是用顫音來模仿小鳥的叫聲。A、跟琴模唱,提出聲音要求。五、表現(xiàn)歌曲。寫旋律讓學(xué)生辯聽:提問:唱一唱,哪一句更像春風(fēng)在奔跑?(引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)切分節(jié)奏向前推進(jìn)和感覺,想像春風(fēng)奔跑的樣子。加歌詞唱一唱。教唱歌六、鞏固新課演一演。完整地演唱歌曲。分角色演唱學(xué)生互評(píng)。教后感:第三課《草原上》教學(xué)內(nèi)容:(演唱與吹一吹)(聽賞)(演唱與活動(dòng))(聽賞)(活動(dòng))(讀譜唱歌)教學(xué)目標(biāo):能用輕柔和諧的聲音學(xué)生演唱二聲部歌曲《小黃鸝鳥》。能在讀譜唱歌的活動(dòng)中學(xué)會(huì)演唱歌曲〈可愛的羊群〉,并根據(jù)特定的畫面,用不同的力度和速度表現(xiàn)不同的意境。教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)八分音符。二、兩基訓(xùn)練。識(shí)讀樂譜。歡騰的草原。B、看一看師:下面我們來看一看這三匹馬的節(jié)奏,請(qǐng)你從節(jié)奏譜上再找一找原因。D、拍一拍、跳一跳請(qǐng)學(xué)生分別用手掌來模仿這三匹馬的馬蹄聲,請(qǐng)注意區(qū)分八分音符與附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。四、學(xué)唱歌曲(用歡快的情緒演唱歌曲〈可愛的羊群〉。小結(jié):你覺得我們所表現(xiàn)的聲景與課件中哪能一幅畫面最貼近?教后感:第四課 大海的搖籃教學(xué)內(nèi)容:(演唱)(聽賞與跟唱)(聽賞)(活動(dòng))教學(xué)目標(biāo):能用明亮、輕快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《海娃的歌》,并能在身勢(shì)造型《海娃的歌》中擔(dān)任一個(gè)角色,配合歌曲進(jìn)行表演。能安靜地聽賞《天方夜譚》第一樂章選段《大海和 巴特的船》,養(yǎng)成聆聽的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):用明亮、輕快的聲音演唱歌曲《海娃的歌》并在身勢(shì)造型《海娃的歌》中擔(dān)任一個(gè)角鈀,結(jié)合歌曲進(jìn)行表演。教具準(zhǔn)備:電子琴.錄音機(jī)教學(xué)過程:一.清晨歡樂的?!獙W(xué)習(xí)歌曲《海娃的歌》。(1)、音樂游戲——抓尾巴師生在《海娃的歌》的旋律中進(jìn)行游戲。《海娃的歌》音樂響起,這些卡片隨音樂依次游動(dòng),學(xué)生聽著音樂,邊哼邊選擇正確的終止音填在卡片上,形成完整的樂句。老師與學(xué)生共同參與音樂游戲。還可以讓學(xué)生自己模仿這朵大浪花,進(jìn)行即興創(chuàng)造,其他學(xué)生跟著學(xué)。老師啟發(fā)學(xué)生用其他聲音來模唱。學(xué)習(xí)《海娃的歌》的歌詞。學(xué)生安靜地聆聽。老師彈奏歌曲旋律。創(chuàng)編身勢(shì)造型《海娃的歌》(1)討論造型方案。(播放歌曲)學(xué)生與他人合作,大膽嘗試用人聲表現(xiàn)情境。(3)身勢(shì)表演學(xué)生邊唱歌邊進(jìn)行身勢(shì)造型的表演。結(jié)束。會(huì)敲擊(X X X X|XXXX X X |)節(jié)奏為樂曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程一、提問:你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些? 生討論回答。師:有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德,根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號(hào)》。四、再次完整欣賞,注意傾聽其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。(2)這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器?(手鼓)(3)觀看一段簡(jiǎn)短的手鼓演奏視頻。①這是一段新疆民歌主題,一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。六、欣賞第二樂段。參與體驗(yàn):這段音樂重復(fù)了民歌主題的旋律,在長(zhǎng)音處加入了琶音的音型做填充,(教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型),其后再聽錄音,學(xué)生邊聽邊快速動(dòng)手指,模擬琶音的演奏。學(xué)生說的不全面時(shí),教師給以補(bǔ)充)。在這一部分音樂的結(jié)尾處,聽到手鼓聲一起敲擊。①節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化?能聯(lián)想到什么?(由2/4拍變?yōu)?/8拍,速度稍慢,情緒變得綿延抒情、舒緩柔和,像是一個(gè)小伙子唱出高亢、悠揚(yáng)的歌聲。(2)欣賞第二樂段。)②再聽此段音樂,可以用下面的節(jié)奏為其伴奏(注意速度與重音符號(hào)的變化)。第二課時(shí) : 《那不勒斯舞曲》教學(xué)目標(biāo)通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《那不勒斯舞曲》,使他們感受音樂熱烈奔放的情緒;感受世界名曲的不朽魅力;培養(yǎng)學(xué)生高雅的音樂生活情趣。讓學(xué)生了解《那不勒斯舞曲》在速度和力度上的特點(diǎn);引導(dǎo)他們初步分辯二部曲式的音樂結(jié)構(gòu);體會(huì)音樂速度、力度、節(jié)奏、音區(qū)等要素對(duì)音樂情緒的作用。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生了解《那不勒斯舞曲》在速度、力度、節(jié)奏上的特點(diǎn);引導(dǎo)他們初步分辯二部曲式的音樂結(jié)構(gòu);體會(huì)音樂速度、力度、節(jié)奏、音區(qū)等要素對(duì)音樂情緒的作用。教學(xué)過程 整體欣賞導(dǎo)入:“同學(xué)們,你們參加過音樂會(huì)嗎?誰能告訴大家在音樂廳里聽音樂會(huì)時(shí)應(yīng)該注意什么?”(學(xué)生回答不能隨意講話)師:聽音樂時(shí)你可以隨音樂輕輕搖擺,每個(gè)節(jié)目演出結(jié)束的時(shí)候要以熱烈的掌聲表示對(duì)演員的尊敬。聽到了什么?看到了什么?主奏樂器。生回答。音樂美嗎?知道是誰帶給大家這么美的享受嗎?我要隆重地向你們介紹這首樂曲的作者,他就是偉大的俄羅斯音樂家——柴科夫斯基?!赌遣焕账刮枨肥撬麆?chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲。結(jié)束本課。第三課時(shí)《小步舞曲》教學(xué)目標(biāo) 《小步舞曲》的欣賞、感覺及體驗(yàn),學(xué)生能掌握“小步舞曲”的一般特點(diǎn),感知樂曲的主題情緒。教學(xué)難點(diǎn)能用歌唱、演奏、舞蹈等手段表現(xiàn)樂曲 教學(xué)重點(diǎn)欣賞《小步舞曲》,感知樂曲表現(xiàn)的情緒。教學(xué)過程一、欣賞導(dǎo)入,激發(fā)興趣師:同學(xué)們,你們喜歡舞蹈和舞曲嗎?老師為大家?guī)磉@樣一段,我們一起欣賞。想不想學(xué)做一下? [學(xué)跳小步舞](老師請(qǐng)一位同學(xué)上來和老師一起表演一段。上身保持挺拔,我們站起來,試一下:左右左,右左右。我們還可以加手的動(dòng)作。三、初步欣賞、整體感知師:我們剛才跳的時(shí)候,同學(xué)們情緒總提不起來,好像缺了點(diǎn)什么? 生:音樂。小步舞在上層社會(huì)的極度流行,也激發(fā)了很多著名的作曲家為小步舞譜寫舞曲。一段的重復(fù),樂曲情緒從活潑,歡快又回到了優(yōu)美,抒情的情緒中。(拍手、跺腳、彈舌、晃動(dòng)身體、指揮......)五、小結(jié)師:不同的音樂會(huì)帶給我們不同的感受,音樂與我們的心靈是相通的,當(dāng)音樂響起時(shí),我們的心也會(huì)隨著音樂的變化而起伏,在美妙的音樂中享受著,快樂著。這節(jié)課就上到這里,再見!第四課時(shí)《我們大家跳起來》教學(xué)目標(biāo)欣賞《小步舞曲》,感受輕盈明快的節(jié)奏。感受3/4拍的韻律,能用身體語言表現(xiàn)3/4拍的韻律。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)感受三拍子的韻律,會(huì)唱歌曲《我們大家跳起來》。教學(xué)過程一、組織教學(xué),調(diào)動(dòng)情緒師生問好。二、自主感受,鑒賞音樂導(dǎo)入歌曲:巴赫的《小步舞曲》真好聽,接下來我們要學(xué)唱的歌曲《我們大家跳起來》。朗讀歌詞注意韻律。聆聽范唱、學(xué)唱歌曲。讓學(xué)生分組討論,進(jìn)行重新填詞演唱再次齊唱這首歌。第五課時(shí) 《土風(fēng)舞》教學(xué)目標(biāo)通過對(duì)歌曲《土風(fēng)舞》的學(xué)唱,了解捷克人民喜慶豐收熱鬧的景象。隨音樂自編舞蹈動(dòng)作。節(jié)奏型的正確把握。教學(xué)過程歌曲介紹:《土風(fēng)舞》是一首熱情歡快的捷克民歌,歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口,表現(xiàn)了人們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。歌曲是什么調(diào)、什么拍子?其拍子特點(diǎn)是怎樣的?你能夠用不一樣的肢體語言表現(xiàn)出來嗎?找一找,歌曲中出現(xiàn)了哪些音樂記號(hào)呢?節(jié)奏型練習(xí),拍一拍下面的節(jié)奏性: ① | | ② | ③ 0 | ④ 、 | ①+②+③、④+③ 連起來打節(jié)奏,你會(huì)嗎?有節(jié)奏地朗讀歌詞。唱一唱,老師唱一句,學(xué)生跟唱一句。1跳一跳,同學(xué)們跟著音樂自編一段舞蹈。第2課少年的歌 第一課時(shí)《小小少年》教學(xué)目標(biāo)能用陽(yáng)光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》,表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上,勇敢地面對(duì)挫折與困難的少年形象,能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情緒。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符,初步感受其節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)過程一、情景引入,導(dǎo)入歌曲。師:那你們都有哪些煩惱呢,能跟老師說一下嗎?師:剛剛同學(xué)們都暢所欲言地說了自己的煩惱,那今天我們就一起來學(xué)《小小少年》這首歌曲,看看它是不是能表達(dá)出你們的心聲。歌曲《小小少年》是德國(guó)電影《英俊少年》中的主題歌,這個(gè)影片中的主人公是一個(gè)德國(guó)小朋友,他非常的聰明,還很愛唱歌。最終利用自己的聰明才智,拯救了父親。請(qǐng)同學(xué)朗讀歌詞。學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符。(2)聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別,哪種唱法好?(教師把附點(diǎn)音符改成八分音符來唱)(3)師從連音線的圖解中講解附點(diǎn)八分音符時(shí)值。(4)聽辨練習(xí)。演唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生用明亮略帶憂慮的情緒來演唱這首歌。第二課時(shí)《牧羊姑娘》教學(xué)目標(biāo)通過歌曲《牧羊姑娘》,使學(xué)生感受樂曲的悲傷情緒。使學(xué)生了解下行旋律對(duì)音樂情緒的表現(xiàn)作用。能體會(huì)稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對(duì)表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用。教學(xué)過程介紹同名歌曲的歌詞,以便了解樂曲所描繪的基本情緒。欣賞雙簧管獨(dú)奏《牧羊姑娘》全曲。討論樂曲的相同與不同之處。小結(jié):師:因?yàn)樯钤谂f社會(huì),牧羊姑娘挨冷受凍,還受欺負(fù)。師:同學(xué)們有今天的生活很幸福,所以要珍惜今天的幸福生活和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),好好學(xué)習(xí)。旋律接龍(尾音與后組第一音相同),并唱一唱。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。師:我們上節(jié)課一起學(xué)習(xí)了歌曲《小小少年》,同學(xué)們還記得歌曲講述的是什么
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