【正文】 飾師：我們來(lái)到了漂亮的侗族姑娘中間，他們的服飾很漂亮，很華麗。每逢過(guò)年過(guò)節(jié)，他們都要聚到一快載歌載舞，熱情好客的侗族人還與外來(lái)的客人對(duì)唱《攔路歌》，他們?cè)谶@片美麗的土地上幸福、快樂(lè)地生活著，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首侗族的兒童歌曲，聽聽侗族的小歌手們都說(shuō)了些什么？ 3 學(xué)唱歌曲 播放歌曲，學(xué)生初聽歌曲師:聽仔細(xì),侗家兒童高興的跳起了什么舞,唱起了什么好聽的歌? 生：自由回答 有節(jié)奏地朗讀歌詞 4 教師范唱師：大家想不想聽老師來(lái)唱這首歌呢？（教師范唱）師：這么好聽的歌曲，大家是不是迫不及待的想學(xué)呢？ 生：是師：下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧學(xué)唱旋律（1）、教師彈琴，學(xué)生用“l(fā)a”音模唱旋律（可唱三次，先放慢速度，學(xué)生基本掌握旋律再回原速）（2）、教師彈琴，學(xué)生跟琴唱旋律（3）、教師指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)最后一個(gè)樂(lè)句的休止和下滑音學(xué)唱歌詞（1）、教師彈琴，學(xué)生唱歌詞（2）、歌曲藝術(shù)處理。襯詞的地方唱連貫，歌曲后面回到歡快活潑，也要唱得跳躍有彈性（2）、按照教師的指導(dǎo)，學(xué)生有感情地演唱歌曲為歌曲加上律動(dòng)動(dòng)作（1）、前四樂(lè)句和后面歡快的點(diǎn)頭（2）、襯詞的地方按節(jié)奏左右擺動(dòng)身體全班跟琴有表加動(dòng)作完整地演唱歌曲四、小結(jié)師：同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，我們要跟侗族的小朋友說(shuō)再見了，現(xiàn)在讓我們?cè)俅胃麄円黄鸪戇@首歌。教學(xué)重點(diǎn) 1 2 二聲部訓(xùn)練 創(chuàng)編活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)做到兩聲部的節(jié)奏、旋律的和諧。首先我們還是先復(fù)習(xí)一下這首歌曲。指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)歌曲并根據(jù)自己的特長(zhǎng)表現(xiàn)歌曲《侗家兒童多快樂(lè)》（領(lǐng)唱、齊唱：歌伴舞：為歌曲伴奏）用自己喜歡的方式，分組表現(xiàn)歌曲。五、欣賞歌曲《小米歌》師：侗族大歌是侗族的傳統(tǒng)表演節(jié)目。六、小結(jié)師：今天我們完成了歌曲的合唱部分，同學(xué)們還根據(jù)自己特長(zhǎng)用不同的形式表現(xiàn)了歌曲，最后我們還聽了一首侗族的兒歌，通過(guò)這節(jié)課，我們進(jìn)一步了解侗族的民歌文化，感受別有風(fēng)味的民歌。在教師引導(dǎo)下能了解侗族文化三樣寶，更進(jìn)一步了解“攔路歌”和“開路歌”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、模仿，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的“多耶”舞蹈動(dòng)作，加深學(xué)生對(duì)侗族音樂(lè)的感受。下面我們也來(lái)唱一唱。生：自由回答師：沒(méi)錯(cuò)，侗族的三樣寶就是侗族的大歌、風(fēng)雨橋和鼓樓。（根據(jù)教參資料介紹三樣寶）4 了解“攔路歌”和“開路歌” 師：下面請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像播放侗族對(duì)歌畫面師：剛才你們看到了什么，聽到了什么，畫面上的人在做什么？ 生:自由回答師：剛才我們看到的是對(duì)歌的場(chǎng)面，侗族的人們?cè)谝綦A客人的時(shí)候都會(huì)唱上一段“攔路歌”不要以為是在阻攔我們哦，那個(gè)是他們民族歡迎客人的形式?？翠浵駥W(xué)多耶舞教師帶領(lǐng)學(xué)生跳請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演 6 小結(jié)師：今天我們了解了很多有關(guān)侗族的音樂(lè)文化。教學(xué)評(píng)價(jià)能否通過(guò)學(xué)習(xí)了解侗族三寶和侗族相關(guān)的音樂(lè)文化學(xué)生呢個(gè)是否能夠積極參加到活動(dòng)中，大膽的表演舞蹈動(dòng)作第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 聽賞《甩項(xiàng)鏈》 教學(xué)目標(biāo) 1 2 3 了解佤族的歷史以及相關(guān)的音樂(lè)文化 通過(guò)聽賞歌曲，感受歌曲具有民族特色的旋律 能唱準(zhǔn)課后合唱片段，聲音和諧，音準(zhǔn)到位教學(xué)重點(diǎn)了解佤族相關(guān)文化，聽賞歌曲 教學(xué)難點(diǎn)能唱準(zhǔn)課后合唱片段，聲音和諧，音準(zhǔn)到位 教學(xué)過(guò)程 3 導(dǎo)入師：前幾節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了毛南族、傈僳族和的侗族歌曲，并了解了他們的風(fēng)土人情和不同的音樂(lè)文化，今天老師再帶學(xué)生認(rèn)識(shí)另一個(gè)民族，請(qǐng)同學(xué)們先聽一首歌曲。歌曲描寫了佤族兒童用絲線把貝克整齊地串起來(lái)掛在胸前當(dāng)銀鏈，然后一邊歌唱，一邊甩擺的快樂(lè)情景。再次聽賞歌曲三、介紹佤族，了解佤族歷史和音樂(lè)文化教師簡(jiǎn)單介紹佤族歷史師：佤族主要分布在云南省西部和西南部的西盟佤族自治縣、滄源佤族自治縣及耿馬、雙江、鎮(zhèn)康、永德、瀾滄、孟連等縣和西雙版納傣族自治州、德宏傣族景頗族自治州，其中滄源佤族自治縣和西盟佤族自治縣是佤族的主要聚居區(qū)。新中國(guó)成立后，統(tǒng)稱佤族，意為“住在山上的人”。過(guò)去長(zhǎng)期用木刻和實(shí)物記事。佤族從事農(nóng)業(yè)為主。佤族的民間舞蹈也是十分豐富的，而且風(fēng)格多樣。木鼓在佤族人民心目中是崇拜之物，也是神通之器，通天之鼓，平時(shí)不能亂動(dòng)，只有祭祀或者報(bào)警的時(shí)候才能敲打。舞蹈室，時(shí)而敲鼓，時(shí)而舞蹈，較好的表現(xiàn)了佤族人民的思想感情，性格特征和民族精神，并具有濃郁的風(fēng)格特色，表達(dá)了佤族人民祝愿山寨興旺、五谷豐登來(lái)年生活更加美好的理想和追求。聯(lián)系歌曲中的下滑音，感受民族特色音樂(lè)跟音樂(lè)輕輕哼唱歌曲五、合唱課后練習(xí)教師彈琴分聲部教唱歌譜分聲部學(xué)唱歌詞，注意唱準(zhǔn)2兩個(gè)音及長(zhǎng)處裝飾音的韻味教師指揮合唱，2組一聲部、4組二聲部六、小結(jié)師：今天我們有了解個(gè)一個(gè)民族——佤族。教學(xué)評(píng)價(jià)能否通過(guò)學(xué)習(xí)初步了解佤族的歷史以及相關(guān)的音樂(lè)文化能否感受歌曲具有民族特色的旋律能否唱準(zhǔn)課后合唱片段，聲音和諧，音準(zhǔn)到位第三篇：四年級(jí)音樂(lè)教案第一課 我們的國(guó)歌 中華人民共和國(guó)國(guó)歌 教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)學(xué)唱《國(guó)歌》對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生真正了解《國(guó)歌》，唱好國(guó)歌。表達(dá)一個(gè)中國(guó)人的信心和決心。教材分析：略 教學(xué)內(nèi)容：一、歌曲：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。教學(xué)重點(diǎn)：圍繞《國(guó)歌》開展演唱、演奏等活動(dòng)。教 具：錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶。第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、導(dǎo)入新課教學(xué)。議論： 1）了解國(guó)歌歌詞的作者，講講國(guó)歌的由來(lái)及創(chuàng)作花絮。三、學(xué)唱國(guó)歌。欣賞國(guó)歌，辨別三連音節(jié)奏。找出難點(diǎn)樂(lè)句，如歌曲中的三連音、附點(diǎn)節(jié)奏、弱起小節(jié)、重音記號(hào)、漸強(qiáng)記號(hào)，聽老師范唱并練習(xí)。跟錄音演唱，用動(dòng)作感受歌曲雄壯的節(jié)奏型。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞軍樂(lè)等多種形式唱（奏）的《國(guó)歌》，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器參與樂(lè)曲的演奏。三、欣賞軍樂(lè)等多種形式唱（奏）的《國(guó)歌》，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器參與樂(lè)曲的演奏。選擇用大小軍鼓、鈸和合適的打擊樂(lè)器為軍樂(lè)《國(guó)歌》伴奏。在節(jié)奏分聲部練熟后，可挑選幾位同學(xué)用以上幾件樂(lè)器進(jìn)行合奏，全體同學(xué)用自創(chuàng)的音響進(jìn)行配合，自信而驕傲地進(jìn)行本班的“鼓號(hào)隊(duì)”表演。四、小結(jié)。二、初步了解人聲分類的音樂(lè)常識(shí)，感受人聲的美妙音色，激發(fā)自己的歌唱興趣。四、在不同的音樂(lè)作品中體驗(yàn)音色、情緒、速度、節(jié)奏、旋律等音樂(lè)要素的重要 作用。教材分析：略 教學(xué)內(nèi)容：一、學(xué)唱并創(chuàng)作歌曲《秋天》。三、聽聽、看看、畫畫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生對(duì)秋天的自然現(xiàn)象與聲音色彩牽引力的培養(yǎng)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱并創(chuàng)作歌曲《秋天》。三、新課教學(xué)：老師帶上小樂(lè)器及歌詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生在校園里觀察秋天的景色：秋高氣爽、樹葉變黃了、風(fēng)一吹滿地落葉………幫助學(xué)生積累創(chuàng)作素材。編一編、演一演。分組創(chuàng)作填詞演唱，再互相評(píng)價(jià)。四、拓展教學(xué)：變換主題：如“冬天”、“春天”、“夏天”進(jìn)行創(chuàng)作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《紅葉》。三、新課教學(xué)：聽伴奏錄音，感受歌曲的情緒。朗讀歌詞，感受：“秋風(fēng)、夕陽(yáng)、楓樹、紅葉、山坡、河流”這一美麗的畫卷，體會(huì)美的意境。說(shuō)說(shuō)自己演唱此曲后的感受。分男女組進(jìn)行演唱感受不同音色之美。試一試演唱歌譜，充分感受歌曲旋律之美。分組根據(jù)歌曲的情緒、內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。師生評(píng)價(jià)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《土風(fēng)舞》 教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入伴著快樂(lè)的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。要求：用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。（二）出示歌譜《土風(fēng)舞》。（一）聽一聽。（感受歌曲的情緒）1）它描寫了秋天哪方面的內(nèi)容？2)聽完音樂(lè)，你的心情怎樣？你怎么會(huì)有這樣的心情呢？（從歌詞、旋律入手）3）你可以用什么方式來(lái)表達(dá)自己的心情？4）復(fù)聽《土風(fēng)舞》歌曲。按節(jié)奏朗讀歌詞。跟琴輕輕哼唱（學(xué)生找出難點(diǎn)，教師重點(diǎn)教唱。（接唱清楚、準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出切分節(jié)奏）（三）玩一玩。師小結(jié)：離玩具越近，我們的歌聲就變強(qiáng)，而且是漸漸變強(qiáng)，所以我們就把這個(gè)變化叫做漸強(qiáng)，反過(guò)來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？曲中找：找找學(xué)過(guò)的音樂(lè)記號(hào)。敲一敲：由學(xué)生選擇自制樂(lè)器進(jìn)行伴奏，以歡樂(lè)的情緒邊唱邊擊。播放學(xué)譜課件，自己糾正自己唱得不夠的地方。（出示表格）（四）編一編、評(píng)一評(píng)。（播放幻燈片）簡(jiǎn)單了解什么是土風(fēng)舞？（出示概念）土風(fēng)舞一詞是由英文Flok Dance 翻譯而來(lái)的，源自非洲，是一種富有鄉(xiāng)土風(fēng)味的舞蹈，旋律歡樂(lè)，節(jié)奏較歡快。如：夏威夷草裙舞，法國(guó)小步舞曲。（播放、影片、課件、圖片）。實(shí)踐：分組為歌曲編創(chuàng)土風(fēng)舞并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演。2）分組表演。盡情地歡舞起來(lái)吧！。六、下課。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞陜北民歌《秋收》、丹麥民歌《豐收之歌》、小提琴協(xié)奏曲《四季》中〈秋〉第三樂(lè)章。三、新課教學(xué)：聽豐收曲：想了解我們中國(guó)農(nóng)民是怎么慶豐收的嗎？請(qǐng)結(jié)合畫面欣賞陜北民歌〈秋收〉。演豐收景：根據(jù)丹麥人民豪放開朗、能歌善舞的風(fēng)俗特點(diǎn)，在欣賞丹麥民歌《豐收之歌》時(shí)，采取這樣的教學(xué)：聽著音樂(lè)，結(jié)合畫面，你能想像丹麥農(nóng)民慶豐收的場(chǎng)景嗎？如果你被他們的歡樂(lè)所感染，請(qǐng)你和他們一起來(lái)，隨著音樂(lè)的節(jié)奏邊唱邊跳，自由做律動(dòng)。賞豐收曲：重點(diǎn)欣賞小提琴協(xié)奏曲《四季》中〈秋〉第三樂(lè)章。第四篇：四年級(jí)音樂(lè)教案第四單元第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《牧童》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入學(xué)生聽音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室，音樂(lè)采用《請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊》。（2）學(xué)生選擇背景畫到黑板進(jìn)行貼畫?！薄澳镣褪欠拍恋膬和薄＃ǔ鍪靖枳V）師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”生：“非常高興、熱烈歡快??”師：“歌曲采用了什么演唱形式？”生：“二聲部合唱”。出示切分節(jié)奏XXX師：“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了幾次？”（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用）學(xué)生小組討論?！?師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來(lái)朗讀歌詞好嗎？”1生：“好！”1隨音樂(lè)伴奏按節(jié)奏讀歌詞?！?小組比賽（老師進(jìn)行評(píng)價(jià)）（二）視唱曲譜出示高聲部旋律。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快！”小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)?！睂W(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏，體會(huì)樂(lè)曲快樂(lè)的情緒。（3）教師出示二聲部旋律。（5）師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn)）（6）小組進(jìn)行演唱。（10）兩個(gè)聲部完整演唱歌曲旋律。B、學(xué)生分兩組進(jìn)行合唱。三、知識(shí)擴(kuò)展：師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個(gè)地區(qū)的歌曲嗎？”生：“是蒙古族的”、“是外國(guó)的”??。國(guó)旗首都：布拉迪斯發(fā)。面積：。五、隨《牧童》歡快旋律出教室。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》。教學(xué)目的：繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，在教師的指導(dǎo)下，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：聽音樂(lè)斯洛伐克民歌《牧童》進(jìn)教室跟老師一起律動(dòng)，腳的節(jié)拍要準(zhǔn)確二、復(fù)習(xí)歌曲用歌曲《牧童》作發(fā)聲訓(xùn)練唱（綠），老師彈奏旋律。第三段歌詞出現(xiàn)了“依呦”，老師啟發(fā)，趕羊時(shí)的綿唱聲，這叫襯詞。分小組討論，創(chuàng)編歌曲的力作，探討三角鐵的敲擊放法。四、唱新歌同學(xué)們，我想問(wèn)問(wèn)你們，牧童放牧，不僅能放羊，還可以放什么動(dòng)物。（同樣的畫面，點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)牛群、牧童、歌曲）放課件《放牛歌》兩遍，學(xué)生可默唱老師彈奏并大聲唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱同學(xué)們，你們?cè)诟璩校路鹂吹搅耸裁?？（學(xué)生展開想象）仿佛看到小牧童吹著小笛，騎著牛兒興致勃勃把家回的情景讓我們?cè)賮?lái)唱一遍，仿佛你就是那個(gè)小牧童，老師看看你怎么放牧，怎樣興致勃勃回家的。他實(shí)現(xiàn)了自己上學(xué)的愿望，我們是不是為牧童高興??！六、小結(jié)：讓我們?cè)賮?lái)回顧一下牧童往日的生活。教學(xué)反思：音樂(lè)活動(dòng)中積極參與。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生采集生活中的聲音，結(jié)合音樂(lè)作品中對(duì)其的描述，積極發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造里，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編《山林的歌謠》。導(dǎo)入：歌曲中描寫了哪些林間的聲音？山風(fēng)：呼呼呼呼；小草：習(xí)唆習(xí)唆；羊跳：蹦達(dá)蹦達(dá)；小鳥：唧唧喳喳；泉水：叮叮咚咚。泉水：嘩嘩嘩嘩小草：習(xí)唆習(xí)唆小鳥：嘰喳嘰喳馬蹄：嗒嗒嗒嗒聲部節(jié)奏：將學(xué)生自己收集的聲音，轉(zhuǎn)成節(jié)奏模仿，再改為二聲部、三聲部等。（1）歌曲中是怎樣描敘這些聲音的？再聽歌曲《山童》。要求：選用書上給定的節(jié)奏型，在旋律寫作上只用doremisolla（3）小組展示。將學(xué)生的作品錄制收集學(xué)生檔案夾。積極合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)以上的演唱和欣賞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情。從而提高學(xué)生欣賞音樂(lè)作品的能力。教學(xué)過(guò)程：一、播放音樂(lè)，學(xué)生擊拍進(jìn)入教室。三、基本練習(xí)。發(fā)音時(shí)，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤(rùn)、響亮些。視唱時(shí)，先放慢速度，讓學(xué)生充分體會(huì)一下后半拍起唱的特點(diǎn)，然后再加快速度視唱。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。（二）復(fù)習(xí)歌詞《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的魚，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫到近，從靜寫到動(dòng)，從地面寫到天空，優(yōu)美動(dòng)聽的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國(guó)山河的無(wú)比美麗，江山如此多驕。）教師播放錄音5段,學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽,(利用空白磁帶先錄好5)教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲。板書：《牧童短笛》。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀，他是我國(guó)著名的音樂(lè)家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。第一樂(lè)段速度徐緩，旋律悠揚(yáng)；第二樂(lè)段速度歡快，旋律流暢；第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)。1=