【正文】 然，如果寫成人間何處無美麗的自然景觀，就顯得膚淺了。“風(fēng)景”很寬泛，寫自然之風(fēng)景，要選取典型的具體的去描繪，如一花一草，如一石一鳥，精致刻畫，以小的風(fēng)景，去影射文題中人間之風(fēng)景。（3）．注意“修飾語”，明確選擇范圍。如2007年上海中考命題作文《記住這一天》，“這一天”是對時間的限制；2007年天津中考命題作文《心中的彩虹》，“心中的” 是對范圍的限制；2007年安徽中考命題作文《我們的心近了》，“我們的” 是對人稱的限制；2007年益陽中考命題作文《那一雙憂郁的眼睛》，“一雙” 是對數(shù)量的限制。一般地講，凡是要求寫人、事、景、物、時間、地點以及帶有“記”、“憶”、“訪”、“游”、“傳”、“傳說”、“故事”、“見聞”等字樣的，都是記敘文；另外，帶有象征性的和具有抒情色彩的也多屬記敘文。凡用事物名稱做題目以及帶有“介紹”、“說明”等字樣的，多要求寫成說明文。又如：“初升的太陽”是一個偏正短語，它的題眼是修飾語“初升”，作文的重心在于突出初升的特點或寓意。審題目中是否蘊含了文章的主題作文題目雖只是文章的名字，但有時它也蘊含了文章的主題，在審題時，我們要根據(jù)題目提供的信息，確定主題。這樣才不至于在寫作時偏離主題。例如：“在陽光下成長” 陽光可以從充滿溫暖的家庭，學(xué)校，社會等方面來考慮。如：友愛向上的班集體審題目中的人稱要求作文中不同的人稱有不同的用法及作用。文章采用第幾人稱，應(yīng)因題目而定。議論文多用第一人稱（“我”），有時為表達(dá)這種觀點不是個人或文章代表集體，則用“我們”?？傊恼掠檬裁礃拥娜朔Q是很講究的。審作文的體裁現(xiàn)在的作文，為了讓每一位學(xué)生都有內(nèi)容可寫，所以淡化了文體的要求，不限制文體?？傊?，在作文時，我們必須在下筆前認(rèn)真研讀審題，審清作文要求我們寫什么，怎樣寫，為什么這樣寫等內(nèi)容，只有真正審清了題目具體內(nèi)容及要求，我們才能在作文中圍繞中心選材，才可能寫出優(yōu)秀的文章。但是，有的題目沒有明顯的標(biāo)志。像這類題目，我們一是依據(jù)要求的內(nèi)容去判定體裁，二是試著加“標(biāo)志”。如果我們經(jīng)常有意識地對學(xué)生加強這方面的練習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)生作文時，就不會因體裁不明而“跑題”。有時題目對時間、空間、寫人、記事，數(shù)量、景物，或說明，或抒情等都有明確的范圍，弄錯或弄不準(zhǔn)，都會使作文失分。例如： 我在中考的前一天 在迎接中考的日子里我的初三生活我的青春歲月因此，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)推敲，確切掌握。至于空間這個題目沒有規(guī)定，只要是發(fā)生暑假生活中的事情，不論在學(xué)校、家庭或社會，都可以寫。還如《當(dāng)我走進(jìn)考場的時候》這個題目，時間范圍很小，只能寫“走進(jìn)考場”這段時間的所見、所聞、所思、所感?！?家鄉(xiāng)變了”，應(yīng)有一個時間對比。有些題目限定了特定的形容詞，要注意在該意義范圍內(nèi)組材。題目較長，提出要求較多的。要寫出經(jīng)歷過的事情和感情、體會。這段生活必須是有意義的。有些題目，意兼雙關(guān)，不能僅僅從字面上去理解。像這類題目，往往包含著引申、比喻或象征意義。比如《路》這個題目，從字面意義看，可以指任何一條供人行走的路，像山上的小路，門前的馬路、上學(xué)的路、村旁的路……這樣看，就要與路上發(fā)生的事聯(lián)系起來，寫出那件有意義的事來；若從象征意義去分析，往往可以聯(lián)想到也可以是攀登科學(xué)高峰的路?？梢詮囊粭l具體的崎嶇小路，拓寬為拖拉機路，再發(fā)展為公路、鐵路，以此反映家鄉(xiāng)在改革中的變化。具有象征意義的題目。“你，讓我駐足”為題，寫一篇不少于600字的文章，立意自定，除詩歌外，體裁不限。本題或敘事、或抒情、或議論，寬容度較大。古今中外，思路打開。以景為例，“你”可以是北京什剎海，可以是首都博物館，也可以是地方小吃。要注意一點，要寫成“你”，而非“你們”。為何讓我駐足，應(yīng)是文章的核心所在。讓我駐足者，必有魅力，是文化價值還是情感引力？要有思維縱深，要知道，“你，讓我駐足”只是一個引子而已。不少專家斷言，2009年中考作文，依舊會在保持2008年穩(wěn)定的基礎(chǔ)上求創(chuàng)新。2008年命題作文有以下審題方面的失誤：一、忽視對重要詞語的審視。其實，六冊語文課本，一百多篇課文，其中不乏或含蓄，或凝練，或俏皮的標(biāo)題。因此，對命題中重要詞語含義的推敲與揣摩，應(yīng)是考生必須具備的能力。還有不少同學(xué)把關(guān)注的目光投向四川，但卻把唐家山的堰塞湖航拍圖當(dāng)做“一道風(fēng)景線”仔細(xì)描繪與拓展，把危及數(shù)百萬人民生命安全的兇險事件當(dāng)做“風(fēng)景線”，讓人懷疑考生是不是審美觀出現(xiàn)偏差。無獨有偶，四川省南充市的命題作文“這一天，讓我銘記”，也有考生忽視“一天”的限制，而把故事情節(jié)拉長成兩三天，雖然情節(jié)起伏跌宕，語言也精彩，但只能眼睜睜滑到“二類文”甚至“三類文”，讓人嘆息；2008年福州命題作文“滴水之恩”，要寫“小”人“小”事。面對命題作文，要練就一雙慧眼，不僅對“風(fēng)景線”類的中心詞要仔細(xì)推敲，對字眼，如“銘記”“仰望”類要仔細(xì)揣摩，就是對修飾和限制類的詞，諸如“一道”“一扇”“那一刻”，也要特別注意，格外留神。面對“春風(fēng)拂面”中的“春風(fēng)”、“又見枝頭吐新芽”中的“新芽”、“畫一扇窗給自己”中的“窗”等關(guān)鍵詞的內(nèi)涵都要推敲一番，才能避免審題失誤。以短語形式出現(xiàn)的命題作文，詞語間包含多種關(guān)系。如，“初三的苦與樂”，對其中的“苦”與“樂”，有些同學(xué)往往偏愛寫“苦”，有的同學(xué)偏愛寫“樂”，或顧此失彼，或厚此薄彼，造成審題失誤。如，“生活中的酸甜苦辣”，如果說寫四個方面有些牽強附會，那么，至少要寫兩到三個方面的生活及其感受。如果說并列短語因有顯眼的連詞，還會讓考生有所警醒，而對于隱性的命題作文，考生更容易忽視。2008年中考，不少考生寫“相互微笑”時，漠視“相互”，只寫一方的“微笑”。如此“微笑”，無論一方的笑容多么燦爛，都不會得到閱卷老師的笑臉。2008年山東濟南的“偶然的發(fā)現(xiàn)”中的“偶然”，要突出“偶然”——無意之間地發(fā)現(xiàn)，寫出驚奇，寫出自我感悟。三、漠視副詞的存在。可不少考生偏偏忽視了文題中的“又”字，沒有突出“再次”“第二次”，明顯偏題或走題。而不少同學(xué)寫成了《這事很快樂》、《成功的快樂》等，明顯偏題。有題目中“最”的限制，構(gòu)思時就要盡力避開物質(zhì)的、有形的“獎賞”，而選精神或情感上的“獎賞”，即使一定要涉及“物質(zhì)的”，也要注意“實”與“虛”巧妙結(jié)合，巧妙地將“物質(zhì)”深化為“精神”、“情感”，以“虛”為“最好”。如此深化，不僅扣題緊，立意也因此而增色。須知，副詞不“副”，在命題作文中，對中心詞往往起著限制、修飾作用，規(guī)定著中心詞的方向、范圍、程度等，其功能的巨大，實在忽視不得。2008年中考作文，比喻、引申義一類詞語得到了命題者前所未有的青睞。對于比喻、雙關(guān)文題，我們要善于聯(lián)想與想象，挖掘出詞語的比喻義與引申義，如此，就能曲徑通幽，柳暗花明。再如，“我也是富翁”，“也”已暗示“富翁”并不是實指，而是另有它意，由此，我們就可以聯(lián)想到“親情”“友情”“關(guān)愛”上，我們比誰都富有；在“健康”“青春”“活力”上，我們同樣富有，同樣，在“創(chuàng)造力”、“想象力”等方面，我們也富有。2009年中考，對于命題作文的審題，贈送給大家兩句話：多義詞語深挖掘，兼顧幾者莫偏離。中考作文作為中考語文的半壁江山，以其高分值歷來倍受人們的關(guān)注。今天，五月明媚的日子里，有一個機會能與各位老師交流，我感到十分榮幸。我感到任何對策都必須與本人的教學(xué)、本班學(xué)生的實際情況結(jié)合起來，從中考作文與本班實際中找到一條適合自己的復(fù)習(xí)之路來，才是最佳對策。有些學(xué)生作文時往往“下筆千言，離題萬里”。“中心詞”，明確彼此關(guān)系。如2007年萊蕪中考命題作文《其實并不是這樣》，題目中“這樣”是一個代詞，它可以指代任何一個事物、任何一個方面、任何一種看法、任何一種體驗。題目中的“其實”是表示轉(zhuǎn)折的意思，所以作文時要用一些欲揚先抑、設(shè)置懸念、倒敘等方法，使文章寫出曲折，引人入勝。所以寫作時我們不能就“微笑”寫微笑，必須“由外見內(nèi)，寓內(nèi)于外”，表現(xiàn)“微笑”的深層意義。只有這樣把握，構(gòu)思才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)，文章才能凸現(xiàn)“微笑”的魅力。如2007年南京中考命題作文《總有一把鑰匙屬于自己》，寫好這篇作文的關(guān)鍵是點明“鑰匙”的含義?？梢哉f“鑰匙”是指生活中解決一些問題的途徑和方法。又如2007年仙桃中考作文《人間何處無風(fēng)景》，這道全命題的作文，考查考生對生活的體驗與感悟，關(guān)鍵點在“風(fēng)景”之上。”顯然，如果寫成人間何處無美麗的自然景觀，就顯得膚淺了?！帮L(fēng)景”很寬泛，寫自然之風(fēng)景，要選取典型的具體的去描繪，如一花一草，如一石一鳥，精致刻畫，以小的風(fēng)景，去影射文題中人間之風(fēng)景?！靶揎椪Z”，明確選擇范圍。如2007年上海中考命題作文《記住這一天》，“這一天”是對時間的限制；2007年天津中考命題作文《心中的彩虹》，“心中的” 是對范圍的限制；2007年安徽中考命題作文《我們的心近了》，“我們的” 是對人稱的限制；2007年益陽中考命題作文《那一雙憂郁的眼睛》，“一雙” 是對數(shù)量的限制。一般地講，凡是要求寫人、事、景、物、時間、地點以及帶有“記”、“憶”、“訪”、“游”、“傳”、“傳說”、“故事”、“見聞”等字樣的，都是記敘文；另外，帶有象征性的和具有抒情色彩的也多屬記敘文。凡用事物名稱做題目以及帶有“介紹”、“說明”等字樣的，多要求寫成說明文。江蘇高考近三年考的都是“命題作文”。這一變化值得我們注意。作文的立意應(yīng)當(dāng)相對復(fù)雜、集中、深刻。比如命題作文《守住心靈的契約》，必須抓住“守住”，因此文章一開始“契約”就應(yīng)該形成，而不能等到結(jié)尾才“立約”；必須抓住“心靈的”，不能寫外在的、物質(zhì)化的；必須抓住“契約”，寫出一方對另一方的責(zé)任的具體內(nèi)容。命題作文如何審題 考場作文的首要條件是內(nèi)容切合題意。作文的范圍、角度、中心、材料、文體、表達(dá)，哪一個環(huán)節(jié)出了差錯，都與審題不準(zhǔn)確、不全面有關(guān)。全命題作文：讀透吃透文題“題眼”。把握住題眼，也就抓住了文章要突出的重點，了解了寫作要避免的誤區(qū)。如2008年山東濟南中考作文題《偶然的發(fā)現(xiàn)》、江蘇鹽城中考作文題《溫暖的時刻》中的修飾詞“偶然”和“溫暖”就是應(yīng)深入挖掘的字眼。如《我最好的朋友》中的“最”就規(guī)定了你筆下作為主角的朋友只能有一個；《這也是課堂》中的“也”就規(guī)定了你所寫的內(nèi)容不能是平平常常的某一節(jié)課；《其實并不是這樣》中的“其實”很重要，應(yīng)寫出“誤認(rèn)為是?這樣?”——“意識到不是?這樣?”的過程，如果缺少這層轉(zhuǎn)換，文章就會偏題。這類比喻性題目前往往有一段精心設(shè)計的提示語，考生審題時需認(rèn)真閱讀這些提示語，學(xué)會由“虛”而“實”，在你熟悉的生活素材中確定與這一比喻義匹配的本體，寫作時方能做到緊扣題目。這類題目往往有著因果、條件等內(nèi)在聯(lián)系，審題時必須辨別清楚。有的考生忽略了這一點，因果意識不強，下筆時只寫“擁有”，不見“快樂”，缺少必要的抒情議論；有的則只見“快樂”，少見“擁有”，缺少作為“快樂”支撐的敘述和描寫。如2008年浙江溫州中考作文題《下雨天，真好》，這是一道情景類命題作文，考生要在行文中創(chuàng)設(shè)“下雨天”這樣的情景，而題目中的“真好”，是立意的關(guān)鍵，應(yīng)詳寫。半命題作文：“自由”不等于“隨意”寫好半命題作文的第一步在于補充完整一個恰當(dāng)?shù)念}目。但這種對補題的自主發(fā)揮、自由馳騁決不等于“隨意而為”?；驍M題過大，難以下筆，只能泛泛而談，要寫深寫透很難，更不易寫出真情實感。那么，如何避免這種“隨意”的現(xiàn)象呢？，要細(xì)察“隱信息”。而這些“隱信息”往往對我們作文的選材、主題確立、文體選用等有所提示或限制。而山東淄博中考作文題《 其實很快樂》中“其實”的限制性同樣不可忽視。中考中由于萬千考生一道題，一不留心就造成“補題”上的“雷同撞車”現(xiàn)象。如同樣寫的是熟悉的校園生活，大多數(shù)考生會選擇老師、同學(xué)，你不妨寫校長、門衛(wèi)或校園的事物等。，要做到“切口小”。倒不如選取你最為熟悉的、印象最深的一處祖國景點。第三篇：命題作文如何審題命題作文如何審題審題，是命題作文的第一步，也是關(guān)鍵的一步。審題不準(zhǔn)，就會“偏題”“跑題”。全命題作文《我有出息了》，相當(dāng)多的作文的失誤原因是片面理解“出息”的意思。于是我下決心多讀多練。“出息”應(yīng)是指德智體美的綜合協(xié)調(diào)發(fā)展。由此可見，要能準(zhǔn)確全面地理解概念內(nèi)涵，不僅要掌握審題方法，更要加強平時的道德修養(yǎng)，提高思想水平。以短語形式出現(xiàn)的題目，有多個概念，多個概念之間往往有著修飾、限制等關(guān)系，有的考生一看題目，往往只注意所謂的“中心詞”，而置其它概念于不顧，結(jié)果偏離題意。南通題目中有一個概念“出發(fā)”，相當(dāng)多的考生忽略了這一信息?！皫е⑿Α?是“出發(fā)”的一種姿態(tài)、精神、心情，在這里它不能離開“出發(fā)”孤立存在。大慶題中的限制詞“互相”隱含著豐富的信息，同樣不能忽視?？梢赃@樣說，“相互微笑”是心愿達(dá)成后彼此的欣慰；是冰釋前嫌的心靈握手；是心有靈犀的幽幽共鳴；是施與者與接受者的心緒碰撞；是攜手創(chuàng)業(yè)者逆境中的策勵??仔細(xì)搜索，考生記憶中一定不乏這樣的“相互”與這樣的“微笑”。例如有位考生寫了三次微笑：三年前到初中報到，村口獨木橋被洪水沖走，爸爸背著我過河，我望著爸爸吃力的樣子，爸爸卻朝我一笑；到了新學(xué)校，不懂報到手續(xù)，一位老師帶領(lǐng)我，總是微笑著；到了宿舍鋪位安排在上鋪，掛蚊帳少繩子，我個子矮又夠不到頂，一位陌生的男同學(xué)微笑著，拿出繩子幫我掛?? 看，這位考生自始至終只是“微笑”的接受者，一次都沒有做“微笑”的輸出者，這樣寫，題目只能是“感悟微笑”，而不是“互相微笑”，審題有了偏差，立意當(dāng)然也變得淺薄平淡。三、不能看清副詞隱藏的信息和要求。所以虛詞不“虛”，副詞不“副”，必須重視。題目中在“好”字前用了副詞“最”就暗示了下列要求：避開物質(zhì)性的“獎賞”，亮出精神、情感或能力等抽象意義的“獎賞”，或是將“實”與“虛”的“獎賞”結(jié)合著寫，并以“虛”為“最”。又如審讀德州題《其實并不是這樣》，就必須審出副詞“其實”的蘊涵信息——所寫須有“不是‘這樣’”——“誤為‘這樣’”——“回到不是‘這樣’”的過程，有的考生缺少這樣的曲折，直接寫成“不是這樣”，就偏離了題意。這里，“A”“B”表示兩種事物，“d”表示其共有屬性。例如“收獲是享受，付出也是享受”，“成功者美麗，跌倒者也美麗”。當(dāng)然也可以寫“虛”的景物，虛景也要具有特例性，創(chuàng)意性。2007年中考作文命題有的文字較多，有的句式比較復(fù)雜，甚至還出現(xiàn)了復(fù)句。這類題目往往有著因果、條件等內(nèi)在聯(lián)系，審題時必須辨別清楚。有的考生忽略了這一點，因果意識不強，