【正文】 書(shū)香校園的建設(shè)，深刻地影響著教師成長(zhǎng)的方式，使廣大教師實(shí)現(xiàn)了由?經(jīng)驗(yàn)型?向?學(xué)習(xí)型?、?科研型?快速轉(zhuǎn)變。幾年來(lái)，教師們有的迅速成為市、區(qū)學(xué)科教學(xué)的骨干，在各級(jí)各類(lèi)的課堂教學(xué)比賽中，我校教師總能奏響勝利的凱歌；在各級(jí)各類(lèi)的報(bào)刊雜志上發(fā)表的文章正日益增多；在各級(jí)各類(lèi)的論文評(píng)比中也是捷報(bào)頻傳。學(xué)校獲得榮譽(yù)讀書(shū)，也正在日漸有效地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，日益有力地影響著學(xué)生的精神建構(gòu)。幾年來(lái)，學(xué)生近百幅書(shū)畫(huà)作品在市區(qū)競(jìng)賽展演活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。幾年來(lái)，我校的抽測(cè)成績(jī)和學(xué)生綜合素能考評(píng)一年一個(gè)臺(tái)階，連續(xù)三年獲得市、區(qū)教育局表彰。這些美麗的瞬間次第綻放，凝聚的是汗水，濃縮的是那芬芳四溢的書(shū)香！總之，不讀書(shū)，無(wú)以知窗外的精彩；不讀書(shū)，無(wú)以知世界的寬廣；不讀書(shū)，無(wú)以知知識(shí)的力量。?提高每個(gè)公民的民族素質(zhì)和文化底蘊(yùn)，是現(xiàn)代社會(huì)的呼喚，是祖國(guó)騰飛的需要。讀書(shū)，使我們的生活更豐富、更幸福；讀書(shū)，使我們的思想更成熟、更健康。第二篇：特色學(xué)校匯報(bào)材料更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索特色學(xué)校匯報(bào)材料特色學(xué)校匯報(bào)材料呂銳尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家、各位同行, 非常感謝給我們學(xué)校這個(gè)機(jī)會(huì)，一起來(lái)關(guān)注學(xué)校在課程建設(shè)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，集思廣益，研究問(wèn)題，思考出路，讓我們共享教育的成果與智慧，不斷提升教育品質(zhì)。如果有不妥的地方敬請(qǐng)得到大家的幫助和指導(dǎo)。2011年起以特色樣本校為依托，在創(chuàng)建海洋特色學(xué)校方面做了積極探索。無(wú)論是我們?cè)⒁馍羁痰男；铡俺孙L(fēng)破浪”還是聳立在校園中心位置的以“學(xué)海揚(yáng)帆”為主題的雕塑，還是校園文化墻樓廊文化建設(shè)上，學(xué)校結(jié)合不同年段的孩子年齡特點(diǎn)，建成了“觀海苑”、“聽(tīng)濤廊”、“踏浪坊”、“拾貝閣”等海洋科普長(zhǎng)廊；在班級(jí)文化建設(shè)上，學(xué)校發(fā)掘海洋文化元素，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)班級(jí)個(gè)性標(biāo)志，并用海島名為班級(jí)命名，選海燕、海星、海豚等海洋生物形象作為班級(jí)吉祥物。開(kāi)展了系列海洋主題綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖冊(cè)、新聞網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等分工合作收集相關(guān)資料豐富自己的海洋知識(shí)，孩子們寫(xiě)出保護(hù)大海的倡議書(shū)、觀察日記、拍攝活動(dòng)的照片制作簡(jiǎn)報(bào)、手抄報(bào)、宣傳卡，將知識(shí)與趣味、課堂與課外巧妙地融合在一起，培養(yǎng)了師生“感知海洋文化，欣賞海洋文化，創(chuàng)造海洋文化，享受海洋文化”的能力。根據(jù)2更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索班級(jí)名片匯編成《童心向?！罚鶕?jù)海洋經(jīng)典誦讀內(nèi)容匯編成《觀海聽(tīng)濤》，數(shù)學(xué)組滲透海洋物種趣味計(jì)算匯編成《碧海拾貝》。這些“顯性校本教材”的編寫(xiě)，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了一個(gè)重要的途徑，也為學(xué)校下一步開(kāi)發(fā)校本課程積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前海洋正日益成為21世紀(jì)國(guó)際間爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)?！焙Ｄ鲜『Ｓ蛎娣e約占我國(guó)全部管轄2/3，最大的資源優(yōu)勢(shì)就是海洋，海南最大的品牌也是海洋。我們?cè)跒樽鴵硭{(lán)天碧海而感到自豪的同時(shí)，學(xué)校還有一份神圣的責(zé)任——就是培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)習(xí)豐富的海洋知識(shí)，擁有熱愛(ài)海洋的人文情懷和探究海洋奧秘的科學(xué)精神，踐行保護(hù)海洋的公益行動(dòng)，激勵(lì)開(kāi)發(fā)海洋的勇氣與夢(mèng)想。更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索一、親海而謀學(xué)校文化“海洋文化”蘊(yùn)涵豐富、寬博廣遠(yuǎn)，以海洋文化作為載體而衍生出來(lái)的與之相貫通的自然知識(shí)、價(jià)值觀念、思維方式、習(xí)俗語(yǔ)言、道德情操、審美情趣等等，有別于其他諸多文化，具有鮮明的個(gè)性，依托海洋文化的學(xué)校教育，必將具有更強(qiáng)的生命力。藍(lán)色，是海洋的象征，是自然色彩，是希望的號(hào)角，它代表著未來(lái)、理想和夢(mèng)幻；象征著人性的寬闊、純凈、雅致。在學(xué)校特色辦學(xué)的過(guò)程中最難的是確立學(xué)校的核心價(jià)值理念。我們學(xué)校位于美麗的xx灣海邊，獨(dú)享這豐富的海洋資源和美麗的海洋環(huán)境，每一天都能面朝大海，觸碰著那片大海帶給大家的精神、氣質(zhì)和襟懷，師生的生命注定浸潤(rùn)海藍(lán)。教育的最終追求——引導(dǎo)人們向真、向善、向美。校訓(xùn)是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中形成的，對(duì)全校師生具有規(guī)范、警策和導(dǎo)向作用。培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)校所肩負(fù)的育人使命，體現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生所具備的基本素質(zhì)。也是校訓(xùn)——用大海的品格去做人做事的最好的詮釋。有具體的八個(gè)一的目標(biāo)：一身書(shū)香氣：利用課內(nèi)外時(shí)間閱讀學(xué)生必讀的50本好書(shū)；一手中國(guó)字：每天習(xí)字一刻鐘，寫(xiě)一手漂亮的中國(guó)字；一副好身體：掌握健身技能，鍛煉健康體魄；一手好才藝：利用學(xué)科拓展課和社團(tuán)選修課程培養(yǎng)學(xué)生的一技之5更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索長(zhǎng)：一個(gè)好榜樣：選擇一個(gè)高尚的人作為自己偶像和成長(zhǎng)目標(biāo)，并盡可能全面地去了解他；一種好心態(tài)：每個(gè)學(xué)期隨家長(zhǎng)至少做一天義工；一身好習(xí)慣：天天自省，養(yǎng)成好習(xí)慣；一項(xiàng)小體驗(yàn)：熟悉海洋生物知識(shí)并了解養(yǎng)殖技能；二、依海而建學(xué)校課程課程在學(xué)校教育中具有核心地位，課程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑和載體，是培養(yǎng)人才藍(lán)圖的具體體現(xiàn)。從2001年國(guó)家制訂與發(fā)布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，到教育部《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的意見(jiàn)》，再到今天《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》，無(wú)不體現(xiàn)著國(guó)家層面對(duì)課程改革與發(fā)展的布局與推進(jìn)。“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”的根本問(wèn)題，是高度統(tǒng)一的課程有問(wèn)題——因?yàn)槲覀兊恼n6更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索程機(jī)器模具不能制造出“排球”、“籃球”。如果我們承認(rèn)每一個(gè)人都是不一樣的，希望每一所學(xué)校具有自己的辦學(xué)特色，那么，每個(gè)學(xué)校課程的設(shè)置就不能一樣。學(xué)校的課程育人目標(biāo)，決定了學(xué)校課程發(fā)展的方向。由此，“三氣”文化將成為一種高尚的德育品質(zhì)內(nèi)化在學(xué)生心中，成為九小師生為人處事的行為規(guī)范、道德準(zhǔn)則和人生信念。（附學(xué)校課程體系框架）（一）國(guó)家課程校本化國(guó)家課程校本化的基本要求是學(xué)校和教師通過(guò)選擇、改編、整合、補(bǔ)充、拓展等方式，對(duì)國(guó)家課程和地方課程進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學(xué)生、學(xué)校的特點(diǎn)和需要。這樣，每個(gè)課堂都是一個(gè)課程實(shí)驗(yàn)室，每個(gè)教師都是一個(gè)課程實(shí)驗(yàn)者，他們通過(guò)自己的課堂教學(xué)實(shí)踐時(shí)時(shí)刻刻檢驗(yàn)、發(fā)展7更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索并具體化國(guó)家的課程理想，并形成合乎本校特點(diǎn)的課程理想與實(shí)踐。各教研組在具體討論的基礎(chǔ)上提出本學(xué)科課程的《教學(xué)目標(biāo)一覽表》。二次開(kāi)發(fā)依據(jù)教材的資源性特點(diǎn)，通過(guò)重組、補(bǔ)充、取舍、替換、拓展和調(diào)整等策略對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，使之更加符合教學(xué)實(shí)際狀況，也更符合學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)。按照最新要求，小學(xué)一至六年級(jí)的體育課一律安排每周4節(jié)。在課堂就要分年段進(jìn)行乒乓球、羽毛球的全員普及，在此基礎(chǔ)上在組建精品社團(tuán)，同時(shí)確保每天鍛煉一小時(shí)，開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。努力形成具有特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程（表格）在時(shí)間安排整散結(jié)合課程內(nèi)容源于生活，綜8更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程中，我們要特別重視家長(zhǎng)資源。第三，堅(jiān)持教學(xué)過(guò)程的校本化策略。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和研究，我校確定將“自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”作為我校“活力課堂”的教學(xué)模式。（表格）第四、研制我?！盎盍φn堂”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（表格）（二）地方課程規(guī)范化“誦經(jīng)典，傳文化”——《傳統(tǒng)文化》魅力無(wú)限。硬筆與軟筆相結(jié)合。（三）校本課程特色化針對(duì)德育工作、海洋特色和學(xué)生興趣特長(zhǎng)和分別開(kāi)設(shè)三類(lèi)校本課程。選修課是校園社團(tuán)課程與節(jié)日課程讓夢(mèng)想課程真正成為兒童自己的課程與舞臺(tái)——《夢(mèng)想課程》。鼓勵(lì)學(xué)生多參與各種機(jī)會(huì)，展示自己的才能，體驗(yàn)筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)的各種過(guò)程。課程研究中心策劃指導(dǎo)，三——六年級(jí)每周抽出一課時(shí)開(kāi)設(shè)校本課。使學(xué)生熟識(shí)各種海洋生物，擴(kuò)展海洋生物知識(shí)。在項(xiàng)目的設(shè)置上，尊重學(xué)生的自我選擇，堅(jiān)持發(fā)展學(xué)校特色，依托教師個(gè)人特長(zhǎng)，密切家長(zhǎng)、社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)三級(jí)課程互補(bǔ)，發(fā)放調(diào)查表，在統(tǒng)籌各方因素下研發(fā)形成。按照校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)維度成立校級(jí)組、班級(jí)組，讓更多的學(xué)生能參與到特色活動(dòng)中。將“主題教育”變成了固定的校園節(jié)日，沙灘體育節(jié)、海洋文化藝術(shù)節(jié)、海藍(lán)科技節(jié)、浪花讀書(shū)節(jié)，每個(gè)節(jié)日歷時(shí)一個(gè)月，整體統(tǒng)籌策劃，全員參與，活動(dòng)課程不再是為個(gè)別特長(zhǎng)生開(kāi)的小灶，而是每個(gè)孩子都能享受的快樂(lè)自助餐。所以學(xué)校管理機(jī)制的改革，先從11更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索整合部門(mén)做起。同時(shí)成立“課程研究中心”專(zhuān)職進(jìn)行課程研發(fā)，服務(wù)學(xué)?？茖W(xué)決策。工作內(nèi)容與工作方式的整合打破以往教學(xué)、教育、后勤間的條塊分割，