【正文】 著音樂(lè)用相應(yīng)的表情和動(dòng)作來(lái)感受這一部分的情緒。 聽(tīng)賞第二部 分并提問(wèn)：情緒有什么變化？請(qǐng)你隨著音樂(lè)用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這一部分的情緒。 聽(tīng)賞第三部分并提問(wèn)：第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？請(qǐng)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。 （三）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲 自己找好伙伴，一同隨著音樂(lè)不同的情緒用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)完整表現(xiàn)樂(lè)曲。 三、學(xué)唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》 師：春天到來(lái)了，小杜鵑不光高興地跳起了舞，它還情不自禁地唱起了歌呢！你們聽(tīng)！小杜鵑唱的歌好聽(tīng)嗎？ 播放歌曲范唱。 A、 隨琴聲輕聲唱詞 B、 隨琴聲復(fù)唱歌詞 要求：（ 1）找出歌曲中不認(rèn)識(shí)的音樂(lè)記號(hào) （ 2）找出歌曲中難唱或唱不準(zhǔn)的旋律 【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生自己找出歌曲中不懂的地方，讓他們善于勇敢地提出問(wèn)題，以便更深刻地掌握知識(shí)點(diǎn)。 ② 學(xué)生提出的音樂(lè)記號(hào)，如果大家都不認(rèn)識(shí)，就老師說(shuō)出其名稱和作用，并演示其唱法。 ② 學(xué)生沒(méi)提出來(lái)，但唱不準(zhǔn)的旋律，老師要進(jìn)行范唱、教唱。 B、 各小組展開(kāi)活動(dòng)，合作表現(xiàn)歌曲。（教師鼓勵(lì)、肯定） 【設(shè)計(jì)意圖】：歌曲的學(xué)唱及表現(xiàn)，都把學(xué)生放在了第一位，成為學(xué)習(xí)的主角。 四、師生告別，結(jié)束教學(xué)。 第二課時(shí) 一、 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《春曉》 動(dòng) 《我的創(chuàng)造》 采集與分享 —— 尋找身邊的 春天 二、 教學(xué)目標(biāo) 能利用古詩(shī)意境來(lái)學(xué)唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲 通過(guò)我的創(chuàng)造，能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并培養(yǎng)孩子們的合作精神。 五、 教學(xué)過(guò)程 一、 故事導(dǎo)入 師：小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鵑、小動(dòng)物們盡情地歡唱、盡情地跳舞，這時(shí)，有一位詩(shī)人見(jiàn)此美景，忍不住作了一首詩(shī)（顯示古詩(shī)《春曉》）： 春曉 春 眠 不 覺(jué) 曉 ， 處 處 聞 啼 鳥(niǎo) 。 師：這首詩(shī)小朋友們讀過(guò)嗎？生：讀過(guò)。（師在旁講解詩(shī)的大意：春天的??） 師：讀得真美，可惜就是少了點(diǎn)什么？生回答：音樂(lè) 師：是呀，如果我們加上一點(diǎn)音樂(lè)的話，一定會(huì)錦上添花，給詩(shī)增添春意。 【詩(shī)歌結(jié) 合，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣】 二、 新歌教授 師：有了音樂(lè)，這首詩(shī)就顯得更美了！可見(jiàn)這音樂(lè)的作用可真大啊！你們覺(jué)得剛才老師為《春曉》配的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）其實(shí)呀，這段音樂(lè)就是作曲家們?yōu)椤洞簳浴范鴮?xiě)的。 師：那這么美的意境，我們?cè)诟璩獣r(shí)應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢？ 生：優(yōu)美、柔和、抒情 師：現(xiàn)在，我們 就以這種輕柔的、優(yōu)美的聲音一起來(lái)演唱《春曉》。（師到各組指導(dǎo)，幫助。） 將創(chuàng)造出來(lái)的各種春天的聲音進(jìn)行合作表演。那我們?cè)趺磥?lái)打扮春天？（生各抒已見(jiàn)） 師：是的，比如剛才老師吹礦泉水瓶表現(xiàn)的春風(fēng)；用筆敲打書(shū)本的聲音模仿雨點(diǎn)落在樹(shù)葉上的聲音?? 【利用紙的音響探索、采集來(lái)表達(dá)春天的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)及音樂(lè)再創(chuàng)能力】 師：還有其他的方法嗎？請(qǐng)小朋友們回去找一找春天的聲音，唱一唱春天的歌曲，下節(jié)課帶過(guò)來(lái)與大家一起分享。 第三課時(shí) 一、 教學(xué)內(nèi)容 唱 《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》 聽(tīng) 《尋找春天》 動(dòng) 律動(dòng)復(fù)習(xí)《春天來(lái)了》 采集與分享 我的創(chuàng)造 —— 歌詞創(chuàng)編 二、 教學(xué)目標(biāo) 能用歡快的情緒演唱歌曲《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》，讓學(xué)生了解領(lǐng)唱與齊唱兩種演唱形式。 通過(guò)歌曲的各種表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 能積極有序地參加音樂(lè)游戲和音樂(lè)表演，并能表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情，表演大膽、投入。 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，知道真正的“巧嘴巴”就在我們的身邊，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美。 在演唱、聽(tīng)賞歌曲的過(guò)程中，充分培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。 能在老師的幫助下創(chuàng)編和表演樂(lè)曲的動(dòng)作。 通過(guò)《我家小院嘴巴多》的聽(tīng)賞與表演，從各方面了解家畜和家禽的知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：用自己的方式和不同的速度有節(jié)奏感地念繞口令，盡量與其他同學(xué)不同。 安定情緒，師生問(wèn)好。 出示：①今天 天氣 真正 好 ②今正 好 ③今天 天 氣 真 師：同學(xué)們， 你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)剛才我們說(shuō)的幾句話，有什么變化？有什么不同？ 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道，相同話可以用不同的節(jié)奏與速度來(lái)表達(dá)，不同的節(jié)奏與速度可豐富表達(dá)方式，并為以下繞口令學(xué)習(xí)起到示范與鋪墊作用。 ②教師總結(jié)表?yè)P(yáng) 我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都是“巧嘴巴，會(huì)說(shuō)唱，開(kāi)口吐出一串花。 【設(shè)計(jì)意圖】：讓每個(gè)學(xué)生都參與創(chuàng)作，感受創(chuàng)作 的樂(lè)趣，并在朗讀體驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)模仿各種動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作，增加對(duì)各種動(dòng)物的了解與熱愛(ài)，并為以下的演一演作好準(zhǔn)備。 師：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的合唱吧。 把歌詞中的動(dòng)物換成其它動(dòng)物唱一唱、演一演。 ②根據(jù)創(chuàng)編的歌詞唱一唱、演一演。 四、課堂小結(jié) 師：今天，同學(xué)用自己的方式來(lái)念了繞口令，并給樂(lè)曲《我家小院嘴巴多》編了第二段歌詞，老師感到非常高興，你們都是“巧嘴巴，會(huì)說(shuō)唱，開(kāi)口吐出一串花。 （出示順口溜“巧嘴巴”，生齊讀。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱：《數(shù)鴨子》 聽(tīng)：《鴨子拌嘴》 教學(xué)目 標(biāo)： 然清晰的聲音有表情地演唱歌曲《數(shù)鴨子》，能用唱名跟老師模唱該歌歌譜，并背唱這首歌。 教學(xué)重點(diǎn)：能有表情地背唱《數(shù)鴨子》。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《數(shù)鴨子》進(jìn)教室入座 安定情緒，師生問(wèn)好。瞧，它們過(guò)來(lái)了 。 有節(jié)奏地跟教師讀歌詞，并用動(dòng)作模仿鴨子的形象。 學(xué)生隨著《數(shù)鴨子》的范唱樂(lè)反復(fù)學(xué)唱歌曲，并隨歌曲自由律動(dòng)。 跟老師模唱歌譜。 【設(shè)計(jì)意圖】：以不同的演唱方式演唱歌曲，鞏固歌曲的教學(xué)。 導(dǎo)入：這么多活潑的鴨子我們數(shù)也數(shù)不清，哎呀，現(xiàn)在它們又在干嘛呀？ 師：聽(tīng) 了這首樂(lè)曲，你仿佛看到了什么？ 師總結(jié)：原來(lái)鴨子們?cè)诎枳炷兀瑢?dǎo)出曲目《鴨子拌嘴》。教師在學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)出欣賞的題目。 學(xué)生分成幾組，邊聽(tīng)音樂(lè)，邊想象自己就是那群鴨子中的一只，隨著音樂(lè)的進(jìn)行用動(dòng)作來(lái)模仿鴨子拌嘴的情景，并對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作小組予以激勵(lì)表?yè)P(yáng)。 通過(guò)聽(tīng)賞和表演《蟈蟈和蛐蛐》，了解這兩種昆蟲(chóng)。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生聽(tīng)《猜謎謠》的伴奏音樂(lè)進(jìn)教室入座 安定情緒，師生問(wèn)好。 上樹(shù)頂，爬村頭。 坐著高，站著低。 生根據(jù)謎面猜謎底，對(duì)說(shuō)出不常見(jiàn)的動(dòng)物答案的人給予肯定與表?yè)P(yáng)。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)猜謎的游戲，熟悉歌曲內(nèi)容，并且不公布謎底，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 哦，原來(lái)每句謎面都有幾種答案呢。 （四）學(xué)唱 歌曲 跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂(lè)曲，并用動(dòng)作模仿該種動(dòng)物。 給予學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，請(qǐng)兩人一組進(jìn)行對(duì)唱，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，如認(rèn)為有不足的地方，就用自己的表演來(lái)糾正。 三、聽(tīng)一聽(tīng)，演一演《蟈蟈和蛐蛐》（男聲獨(dú)唱） 導(dǎo)入：在夏天的夜晚，當(dāng)人們都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，田野卻熱鬧了起來(lái)，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看都有些什么？（生回答，師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片） 師：這兩只昆蟲(chóng)長(zhǎng)得多 像呀，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，它們到底有什么不同？學(xué)生說(shuō)出不同點(diǎn)后，教師可再介紹一下這兩種昆蟲(chóng)。 欣賞 ①初聽(tīng)樂(lè)曲，熟悉樂(lè)曲。 學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲描繪的音樂(lè)形象來(lái)表演和想象。 綜合拓展本單元的內(nèi)容，說(shuō)出在 生活中的其它“巧嘴巴”，在老師的幫助下，在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美。 教學(xué)難點(diǎn)：用自己的方式來(lái)表演本單元中的“巧嘴巴”。 二、學(xué)習(xí)《唱大戲》 情境導(dǎo)入 師：前幾節(jié)課，我們跟很多的動(dòng)物巧嘴巴做了好朋友。 教師拿出一件戲曲打擊樂(lè)器，如鑼、釵等，敲出豐富的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的興趣。 欣賞舞蹈《姥姥門(mén)前看大戲》，引出歌曲題目《唱大戲》 【設(shè)計(jì)意圖】：在導(dǎo)入的同時(shí)，初步了解戲曲中的打擊樂(lè)器。 跟著《唱大戲》的音樂(lè)念一念歌曲中的念白。單并不要求掌握。 【設(shè)計(jì)意圖】：所學(xué)的內(nèi)容有個(gè)整體的把握，知道本單元學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。 師：呀，所有的巧嘴巴都到這兒來(lái)了，我們一起來(lái)開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)吧。老師給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下，要拿出最好的水平來(lái)哦！老師這里還準(zhǔn)備了小小的獎(jiǎng)勵(lì)呢！ 生：自由組合排練，并踴躍上臺(tái)表演。 二年級(jí)下：第四單元 愉快的夢(mèng) 一、 單元目標(biāo) 通過(guò)聽(tīng)賞不同風(fēng)格的樂(lè)曲，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、旋律的感受能力；能主動(dòng)搜集與樂(lè)曲相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果，養(yǎng)成專心聆聽(tīng)的習(xí)慣。 能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)畫(huà)面，創(chuàng)作游戲，嘗試創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 三、 單元難點(diǎn)：理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境，能大膽表達(dá)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受，豐富肢體語(yǔ)言，提高口頭表達(dá)能力。能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容； 2．通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂(lè)情境；能區(qū)別樂(lè)器小提琴和大提琴。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：聽(tīng)賞樂(lè)曲《夢(mèng)幻曲》，讓學(xué)生初步了解西洋樂(lè)器大提琴獨(dú)奏營(yíng)造謐靜甜美的表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲跌宕起伏，婉轉(zhuǎn)流連，探索、表現(xiàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。 四、教學(xué)過(guò)程： 課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；并要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽(tīng)的名字，如：“夢(mèng)幻隊(duì)”“夢(mèng)想隊(duì)”等等。 （三）新課教學(xué) Ａ、初步完整感受 師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考下面兩個(gè)問(wèn)題。 【設(shè)計(jì)意圖】：初次感受音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的聽(tīng)賞與學(xué)習(xí)做以鋪墊。 師：小朋友，你們覺(jué)得這段音樂(lè)是怎樣的感覺(jué)？很吵鬧嗎？（平靜，柔和） 師：小朋友你能把這段音樂(lè)用線條或顏色畫(huà)出來(lái)嗎？（在課本上練習(xí)） 【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生感受優(yōu)美柔和的旋律，使他們?cè)诓恢X(jué)中被引入輕盈飄渺的夢(mèng)幻世間。 ｂ、第二樂(lè)段 師：好，現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時(shí)睡著了會(huì)怎樣？生：做夢(mèng) 師：你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么嗎？假如你現(xiàn)在睡著了，你會(huì)想些什么？生：?? 師：我們來(lái)看看我們那位小客人，她在做什么夢(mèng)？ 播放第二段音樂(lè)，及課件圖片（小姑娘變成了一只小鳥(niǎo)，在森林里快樂(lè)的飛翔舞蹈，看見(jiàn)美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛(ài)的媽媽和老師，祝她們節(jié)日快樂(lè)） 師：恩，原來(lái)這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的小姑娘，我們一起站起來(lái)學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎？ （看畫(huà)面，讓學(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的律動(dòng)） 師：小朋友 你們聽(tīng)了這段音樂(lè)，你們會(huì)做怎樣的夢(mèng)？ 請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學(xué)生站起來(lái)自由 表演，給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。 師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂(lè)曲叫什么名字嗎？（請(qǐng)學(xué)生為樂(lè)曲起名字） 生：?? 給有創(chuàng)新的一組粘上彩旗。 師：你們的聲音真好聽(tīng)，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽(tīng)好不好！ 師：好，小朋友想想我們這一段音樂(lè)用哪一種線條或顏色來(lái)表現(xiàn)呢？學(xué)生練習(xí)。 師：老師已經(jīng)看到了小朋友的好多夢(mèng)想，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢(mèng)想不能光靠想，只有夢(mèng)想醒后勤奮的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。 Ｃ、完整體驗(yàn) 師：舒曼叔叔寫(xiě)的《夢(mèng)幻曲》好聽(tīng)嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們?cè)俾?tīng)一遍，把你感受到的和學(xué)到的知識(shí)都表現(xiàn)出來(lái)！ 【設(shè)計(jì)意圖】：此時(shí)再次完整復(fù)聽(tīng)，旨在將分段賞析的參與表現(xiàn)進(jìn)行連貫的綜合體驗(yàn)，鞏固學(xué)生對(duì)各樂(lè)段的聽(tīng)辨反應(yīng)和全曲完整的體驗(yàn)。（附教師參考表） 大提琴：琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材 料配合制造的音色最佳 琴弦：金屬絲 琴弓：馬尾 樂(lè)器特色：屬提琴族樂(lè)器里的下中音樂(lè)器，音色渾厚豐滿，具有開(kāi)朗的性格，擅長(zhǎng)演奏抒情的旋律，表達(dá)深沉而復(fù)雜的感情。 給認(rèn)真聽(tīng)講的一組粘上彩旗。 （四）綜合游戲 師：大家積極性這么高呀！那我就 再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著啦》游戲 教師帶學(xué)生跟音樂(lè)做音樂(lè)游戲，在游戲中要節(jié)奏練習(xí)“他 睡著 啦 ” 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)游戲，加深學(xué)生對(duì)樂(lè)器音色的印象；并通過(guò)游戲中的節(jié)奏，滲透本課主旋律的音樂(lè)表現(xiàn)手段，鞏固學(xué)生對(duì)本課的掌握 （五）小結(jié) 師：今天的音樂(lè)課大家都學(xué)到了什么？生：??（自由暢談） 師：看來(lái)每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！ 第二課時(shí) 一、課時(shí)內(nèi)容 １、聽(tīng) 《快樂(lè)王子的 小船》 《進(jìn)行曲》 《俄羅斯舞曲》 ２、動(dòng) 《俄羅斯舞曲》 二、課時(shí)目標(biāo)： 視：通過(guò)看春天的畫(huà)面，讓學(xué)生感受大自然的美景。 動(dòng)：通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)，能根據(jù)不同風(fēng)格作出合適的律動(dòng)。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。所以老師把快樂(lè)王子找來(lái)當(dāng)我們的導(dǎo)游，瞧！他正劃著小船來(lái)載我們呢！ ] [課件展示：快樂(lè)王子劃著船，播放音樂(lè)《快樂(lè)王子的小船》 ] 師：看了這幅畫(huà)面，小朋友會(huì)聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？（生各抒己見(jiàn)） [課件展示：河兩岸美麗的風(fēng)景，播放音樂(lè)《