【正文】 來成為大官的人，可是人們記住的不是他們成為大官，而是他們兒時(shí)的這些故事。三、總結(jié)。了解三字經(jīng)中的名人事跡。教學(xué)重點(diǎn)： 熟讀三字經(jīng)。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。二、學(xué)習(xí)新課昔仲尼 師項(xiàng)橐 古圣賢 尚勤學(xué)；披蒲編 削竹簡 彼無書 且知勉。我們現(xiàn)在的學(xué)生，要以古代圣賢為榜樣，勉勵(lì)自己勤學(xué)。他倆貧窮而無書，但好學(xué)不倦，終于功成名就。彼既仕 學(xué)且勤趙普在宋太祖時(shí)任中書令，他身居宰相高位，仍然勤奮讀《論語》，我們這些還在念書的小學(xué)生，難道不該以此自勉嗎？如囊螢 如映雪 家雖貧 學(xué)不輟 ；如負(fù)薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓。孫康寒夜讀書無油，便到庭前映雪光而讀書?，F(xiàn)在的學(xué)生多有父母資助讀書，更應(yīng)該刻苦勤奮。隋代人李密少年好學(xué)，把未讀完的《漢書》掛在牛角上，邊放牧邊閱讀。三、總結(jié)。知道學(xué)生要尊敬老師。教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀課文。教具準(zhǔn)備：幼學(xué)瓊林的資料。教師示范朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。指名學(xué)生讀短文，齊讀、分組讀。冰是由水生成，但是比水還要寒冷；青色出于靛藍(lán)，但是比靛藍(lán)的顏色還要深。三、學(xué)生討論：你們應(yīng)該怎樣尊敬老師嗎？四、總結(jié)。了解各種花的花語。教學(xué)難點(diǎn)：了解各種花的花語。讓我們?nèi)チ私馍钪械幕ú莅?！二、教學(xué)新課教師示范朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。指名學(xué)生讀短文，齊讀、分組讀。蓮花被稱為花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹國色天香，雍容華貴；梅花冰肌玉骨，傲然清奇。竹子被譽(yù)為有氣節(jié)的君子，松樹被比作傲然不媚的大臣。三、總結(jié)讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)花草，做他們的朋友吧！四、拓展你還知道那些花的名稱？到課外書或網(wǎng)上查一查，把他們的名字寫下來。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀:(1)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的精神；(2)使學(xué)生從感情上感覺到自己在成長，知識(shí)能力也在增長，逐漸懂事，在各方面有所進(jìn)步。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、興趣導(dǎo)入教師活動(dòng)：你們聽過中國古代神話故事嗎？下面就請(qǐng)你們聽一個(gè)《精衛(wèi)填?！返墓适掳伞：唵谓榻B炎帝是遠(yuǎn)古時(shí)候的帝王，被視為中華民族的祖先，所以稱中華民族為“炎黃子孫”。預(yù)設(shè)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生活動(dòng)：積極舉手的同學(xué)帶著大家讀課文，讀后學(xué)生給與評(píng)價(jià)。給能力強(qiáng)的學(xué)生一些機(jī)會(huì)。三、初讀課文教師活動(dòng)：你們想讀嗎？邊讀邊把不認(rèn)識(shí)的字圈起來。預(yù)設(shè)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力。2．檢查生字。）3．鞏固練習(xí)：生字游戲。（可以問別人、查字典、查書后的查字表等?？梢越o生字組詞。4．當(dāng)小老師帶著大家做游戲。五、指導(dǎo)書寫教師活動(dòng)：出示帶“田”字格的生字,指導(dǎo)學(xué)生觀察。學(xué)生活動(dòng)：先讓學(xué)生觀察每個(gè)字的特點(diǎn)，再找出關(guān)鍵筆畫的位置，說說書寫要領(lǐng)。六、鞏固練習(xí)教師活動(dòng)：捉迷藏具體做法如下：將學(xué)生本節(jié)課中要求認(rèn)的字重新放入另一篇文章中，給學(xué)生一定的時(shí)間去試讀，找出藏在其中的字寶寶，然后試著讀出這篇文章，并初步了解文章的意思。預(yù)設(shè)目標(biāo)：這種游戲適合于檢驗(yàn)學(xué)生識(shí)字的遷移能力。七、作業(yè)寫生字詞 熟讀課文第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：1．有感情地朗讀課文,讀出精衛(wèi)的勇敢堅(jiān)定和大海憤怒的語氣。3．結(jié)合自己的想法評(píng)價(jià)精衛(wèi)填海行為的意義。精衛(wèi)是炎帝的女兒變成的一只小鳥，為了填平大海，她每天銜石頭和樹枝。二、品味課文教師活動(dòng)：請(qǐng)你們自由讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個(gè)自然段？你認(rèn)為哪個(gè)自然段寫得最精彩？指導(dǎo)朗讀，理解詞義?！皯嵟本褪呛苌鷼獾臉幼?。聲音要重一些，表現(xiàn)出精衛(wèi)的堅(jiān)定。預(yù)設(shè)目標(biāo)：以學(xué)生自主閱讀為主，充分讓學(xué)生自讀，自悟，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。使本來難懂的詞語，在朗讀的體驗(yàn)中領(lǐng)悟到了，比起查字典解釋的方式更適合學(xué)生的認(rèn)知心理。預(yù)設(shè)目標(biāo)：繼續(xù)加深對(duì)角色的理解。四、反思課文教師活動(dòng)：在這個(gè)故事中出現(xiàn)了大海和精衛(wèi)這兩個(gè)角色，你欣賞誰呢？同學(xué)們既欣賞精衛(wèi)的勇敢善良，又欣賞大海的寬廣美麗，為人類造福。預(yù)設(shè)目標(biāo)：既鍛煉了語言表達(dá)能力，又發(fā)展了辯證思維能力，提高對(duì)作品的理解。預(yù)設(shè)目標(biāo)：課內(nèi)外結(jié)合，使學(xué)生逐步形成寫作能力。大禹治水教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位為民造福的英雄。學(xué)生自由輕聲讀課文。（2）把難讀的句子畫出來。范讀課文。課文主要講的是大禹為了（），三次經(jīng)過家門都沒有（）。指名讀課文。理解：滔滔、淹沒。要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢(shì)。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞、想方設(shè)法制服了洪水。五、教學(xué)部分生字，指導(dǎo)書寫。引導(dǎo)學(xué)生說說字形記憶方法。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查二、繼續(xù)細(xì)讀課文細(xì)讀課文第2自然段。說說這一段有幾句話。①指名讀第二，三雨句，說說大禹先干什么，后干什么。學(xué)生練讀，齊讀。（1）指名讀課文。這些表示數(shù)量的詞強(qiáng)調(diào)了什么？突出表現(xiàn)了什么？板書：13年三次過家門一次也沒進(jìn)（4）指導(dǎo)朗讀。（1）齊讀。）（3）老百姓會(huì)怎樣感激大禹？板書：制服洪水代代相傳（4）齊讀課文第4自然段，體會(huì)“代代相傳”的意思。四、作業(yè)。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀課文。教具準(zhǔn)備：孔子的資料 教學(xué)過程：一、談話引入：同學(xué)們，你們聽說過孔子嗎？二、學(xué)習(xí)新課：教師閱讀《萬世師表》，學(xué)生想一想這段文章的意思。教師結(jié)合《萬世師表》，介紹一下孔子的成就。是山東曲阜人，是我國偉大的思想家、政治家，教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。學(xué)生再度課文，理解課文意思?！稙槿颂幨碌臏?zhǔn)則——孔子語錄》教學(xué)目標(biāo)：閱讀并領(lǐng)會(huì)孔子語錄。教學(xué)重點(diǎn)：閱讀并領(lǐng)會(huì)孔子語錄。教學(xué)過程：一、談話引入：孔子被譽(yù)為“萬世師表”，他有很多的至理名言。二、學(xué)習(xí)新課學(xué)生練習(xí)閱讀四句孔子名言。（1）歲寒，然后知松柏之后凋也。（2）敏而好學(xué)，不恥下問。（3）己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。三、總結(jié)。教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。欣賞孟子格言，體會(huì)孟子的性格特點(diǎn)。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)孟子這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。與同組的同學(xué)說說孟子是怎樣上當(dāng)?shù)模坑懈星榈睦首x孟子格言！你還知道他的哪些作品？四、成長階梯。晏子教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解晏子的生平及主要事跡。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、溫馨點(diǎn)擊。三、活動(dòng)廣角。查閱資料，了解晏子詩歌的主要特點(diǎn)。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。欣賞孔融的品質(zhì)，體會(huì)孔融的性格特點(diǎn)。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)孔融這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。與同組的同學(xué)說說孔融是怎樣重視詩歌語言的？查閱資料，了解孔融的主要特點(diǎn)。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流第四篇：三年級(jí)體育備課上冊(cè)站立式起跑教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：前滾翻是小學(xué)生技巧練習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是兒童喜愛的體育活動(dòng)之一。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展。學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生年齡小，基礎(chǔ)差，體育知識(shí)技能上都特別差。學(xué)生身體控制能力還不強(qiáng)，身體靈活性還要進(jìn)一步鍛煉。過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)與練習(xí)，發(fā)展學(xué)生靈敏協(xié)調(diào)能力。教法學(xué)法：根據(jù)教材的特點(diǎn)及三年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，我準(zhǔn)備用激趣引入，引導(dǎo)探索，教師點(diǎn)撥示范，師生共同評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生始終以濃厚的興趣，極大的熱情主動(dòng)參與體育活動(dòng)，能有效地革除教師講解示范，學(xué)生模仿操練的傳統(tǒng)教法的憋端，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)新力。一是上課常規(guī)，二是隊(duì)列練習(xí)，三是宣布本次上課內(nèi)容。它既是大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能集中學(xué)生注意力，振奮學(xué)生的精神。（二）準(zhǔn)備部分：時(shí)間安排639。方法是學(xué)生跟隨教師示范及口令進(jìn)行練習(xí)熱身。二是使學(xué)生的生理機(jī)能活動(dòng)能力從相對(duì)較低水平逐漸調(diào)動(dòng)起來，為 3 人體進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)作好生理和心理上的準(zhǔn)備，并預(yù)防和減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。本部分是整堂課教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，也是本課重點(diǎn)，要完成兩個(gè)教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中注意層次、面向全體，發(fā)展個(gè)性，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)。在解決本課的重點(diǎn)（低頭、蹬地、團(tuán)身）；難點(diǎn)（團(tuán)身不緊）時(shí)，采用的手、腳定位；“三線”評(píng)價(jià)和加斜坡起到了很好的效果，學(xué)生進(jìn)步明顯。并且通過教師和同學(xué)共同總結(jié)的技術(shù)要領(lǐng)口訣：“一蹲、二撐、三低頭；前移蹬地滾成球。通過老師之前做的教具“手、腳印；三條線，及加斜坡。認(rèn)識(shí)我們的身體教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《認(rèn)識(shí)我們的身體》的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循兒童生活的規(guī)律，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，以兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，并形成積極、健康、向上的生活態(tài)度。品德與生活的課堂活動(dòng)就要以活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，為兒童的學(xué)習(xí)創(chuàng)造輕松、和諧的氛圍。調(diào)整好他們的心里，處理好學(xué)習(xí)與活動(dòng)的安排，然他們?cè)隗w育活動(dòng)中享受體育帶給他們的樂趣。課中就要經(jīng)常與他們溝通交流，因勢(shì)利導(dǎo)，及早轉(zhuǎn)變觀念，讓男生帶動(dòng)女生，培養(yǎng)女生積極參與體育鍛煉的習(xí)慣。學(xué)生則通過觀察圖片，內(nèi)化圖意，嘗試探索，實(shí)踐體驗(yàn)，小組交流的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)流程：（一）、創(chuàng)設(shè)情景 １．謎語導(dǎo)入教師:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？今天我給大家?guī)砹藥讞l謎語，看誰猜得又快又準(zhǔn)。學(xué)生讀謎語，說謎底，并說說怎么猜出來的。它們都是我們身體的一部分，我們的身體還有很多部位，作為身體的主人，你了解自己的身體嗎？今天我們就一起走進(jìn)我們的身體，認(rèn)識(shí)我們的身體。２．了解身體各部位的作用，知道每個(gè)部位對(duì)身體的重要性 教師：同學(xué)們還知道身體的其他部位嗎？知道它們的作用嗎？ 學(xué)生回答身體的其他部位有那些，并說說它們的作用。學(xué)生說說游戲后的感受，體驗(yàn)身體每個(gè)部位的重要性。（二）、學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題歸類，確立子課題 １．身體的結(jié)構(gòu)和作用； ２．小學(xué)生身體發(fā)育特點(diǎn)； ３．男女生身體差異； ４．為了讓我們的身體能健康的成長，日常生活中我們應(yīng)注意什么。（四）、修訂計(jì)劃各小組制定計(jì)劃后，教師指導(dǎo)學(xué)生互相交流，修改完善計(jì)劃，增強(qiáng)其實(shí)施的可行性。如果上好新學(xué)期的第一節(jié)引導(dǎo)課，就象部隊(duì)做好一次戰(zhàn)前動(dòng)員那樣，有利于提高學(xué)生對(duì)體育課和課外活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)他們上好體育課、積極參加課外活動(dòng)的熱情，使課堂教學(xué)迅速進(jìn)入正?；?。紀(jì)律性。使學(xué)生能夠整齊的走路，并且集體整齊的停止。但運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的態(tài)度，掌握好學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)。將學(xué)生身心作為一個(gè)整體，通過合理的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，在不斷克服困難體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣；提高運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過從事適宜的運(yùn)動(dòng)，了解自己的身體變化，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。培養(yǎng)學(xué)生的下肢力量和動(dòng)作的準(zhǔn)確性，提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)靈敏度。教法學(xué)法：根據(jù)教材的特點(diǎn)及三年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，我準(zhǔn)備用激趣引入，引導(dǎo)探索，教師點(diǎn)撥示范，師生共同評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生始終以濃厚的興趣，極大的熱情主動(dòng)參與體育活動(dòng)，能有效地革除教師講解示范，學(xué)生模仿操練的傳統(tǒng)教法的憋端，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)新力。下達(dá)口令：向右看齊、向前看、稍息。下達(dá)口令：整理服裝、停、報(bào)數(shù)（3）整隊(duì)報(bào)告。XX同志，應(yīng)急分隊(duì)X班隊(duì)列訓(xùn)練前準(zhǔn)備完畢，應(yīng)到X人，實(shí)到X人，請(qǐng)指示。（聽到指示后，回答：）是。今天我們學(xué)習(xí)齊步與立定。口令：齊步——走，立定。（指揮員下達(dá)口令做示范）。要領(lǐng)：左腳向正前方邁出約75厘米，按照先腳跟后腳掌的順序著地，同時(shí)身體重心前移，右腳照此法動(dòng)作；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節(jié)；兩臂前后自然擺動(dòng)，向前擺臂時(shí)，肘部彎曲，小臂自然向里合，手心向內(nèi)稍向下，拇指根部對(duì)正衣扣線，并高于春秋常服最下方衣扣約5厘米(著夏常服、水兵服時(shí)，高于內(nèi)腰帶扣中央約5厘米；著作訓(xùn)服時(shí)，與外腰帶扣中央同高)，離身體約30厘米；向后擺臂時(shí)，手臂自然伸直，手腕前側(cè)距褲縫線約30厘米。當(dāng)聽到“立定”的口令，左腳再向前大半步著地（約50厘米，腳尖向外約30度），兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳，成立正姿勢(shì)。教學(xué)反思：學(xué)生經(jīng)過較長時(shí)間的假期休息后，思想容易分散，注意力一下子未能轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：教師根據(jù)分組，分別對(duì)每組進(jìn)行檢測(cè)，看學(xué)生齊步走與立定的掌握情況 拓展訓(xùn)練：學(xué)生自己喊口令進(jìn)行齊步走與立定，看學(xué)生自己的口令與掌握情況。但耐力跑是大多數(shù)學(xué)生覺得很乏味，很不愿學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能。所以本節(jié)課我以 游戲的教學(xué)手段來完成耐力跑的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)生的耐力、靈敏素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心肺功能，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和克服困難、堅(jiān)韌不撥的意志品質(zhì)。但運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不