【正文】 的實際情況，針對其心理特點，從學生興趣出發(fā)，選擇學生感興趣又能體現(xiàn)出合作重要性的游戲活動,通過“活動”這個有效的載體，充分調(diào)動學生參與學習的積極性，使他們在情感和態(tài)度上有積極的體驗，逐步明確合作的重要性，再經(jīng)過討論歸納，再體驗、再感悟，以此促進學生正確的價值觀的形成。過程與方法：通過情境創(chuàng)設，學生在活動體驗中感受到合作的重要性；借助圖片、收集資料、多媒體信息等多元的學習形式體會合作成功帶來的喜悅；通過實踐活動幫助學生初步學會合作的方法。教學重點：了解合作成功的條件，初步學會成功合作的方法。教學準備：教師準備：15盒種子、50個小球、25雙筷子、課件、資料。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入話題 ：筷子托球我們來做一個“筷子托球”的小游戲。，可以相互合作，同桌倆再試一試。（板書：讓我們學會合作）什么是合作？二、明確要求，討論交流、生活中，你與他人合作過嗎？你與他人合作完成過哪些事情？有什么感受？ ⑴同桌交流 ⑵全班交流（課件出示：多人抬重物、地震救災）：多人抬重物：四個人合起來的力量很大，所以合作能產(chǎn)生超過個人的力量?？偨Y合作帶來的好處。三、開展活動，充分體驗生活中處處都有合作，我們也來動手合作體驗一下吧。： 活動規(guī)則：⑴聽音樂開始分種子，音樂停立即結束，否則算違規(guī)。⑶不要讓種子滾到地上 。⑴哪一組撿得比較好快？請這一組的同學介紹一下，他們是怎么合作的？（讓學生評價）⑵再來幫忙找找合作不成功的原因。（板書：合作成功的條件）。⑵采訪第一次合作不成功的小組，談談這次合作的感受。老師看到大家合作得這么好心里真高興，你們高興嗎？快來夸夸自己吧！小快板：合作好，心愉快，想夸你來想贊他； 小組長，你真棒，協(xié)調(diào)組員會分工； 小組員，你真行，服從分工齊努力； 互相幫，同步上，集體榮譽齊分享！一人力量算個啥，齊齊合作力量大！力量大！四、交流反饋，提升認識，你們都有哪些收獲？ 。為他人喝彩》是北師大版《品德與社會》六年級上冊第一單元《我們健康成長》主題三《成長中的快樂與煩惱》的第2課。本課主要是讓學生學習處理競爭中產(chǎn)生的復雜情感——嫉妒，學會為他人喝彩。接著借老師的話幫助學生分析、認識嫉妒的危害，形成對待這種心理現(xiàn)象的正確態(tài)度，然后，通過一個小故事讓學生明白承認他人長處是一種高尚的美德，最后用“說說真心話”，讓每個學生表達自己真實想法。但作為獨生子女居多的他們也具有強烈的排他性、獨占性，敏感多疑，當看到別人比自己強時心里就酸溜溜的，因此，在同學之間有很多互相猜忌的事情發(fā)生，小團體的現(xiàn)象也很嚴重。他們需要引導，才能了解產(chǎn)生嫉妒心理是一種正?，F(xiàn)象，也是一種危險的情感因素，對身心健康及成長都極為不利，學會克服不良的嫉妒心態(tài)，懂得在悅納自己的同時也欣賞別人的長處，養(yǎng)成積極向上、健康愉悅的心理。怎樣才能走進他們的內(nèi)心世界，讓他們敞開胸懷去面對自己的想法并予以調(diào)整呢？鑒于教材和學生實際，鑒于再精彩生動的講授都無法替代個人的親身感悟和直接體驗，在本課教學中，我將“角色體驗法”貫穿始終。[活動目標]1．認識嫉妒的表現(xiàn)，知道它的存在不僅會傷害他人，還會影響自己的成長。3．通過體驗、交流等活動，懂得避免和克服嫉妒的方法，4．學會自我反思，用積極健康的心態(tài)悅納自己，為他人喝彩。［重點難點］重點：認識嫉妒的危害，學會避免和克服嫉妒心理，認識和接受他人的長處。［教學過程］一、優(yōu)點集結，體驗贊賞之美。師：同學們，上課之前，我們先來做個熱身活動，我這里準備了些小紙片，請用一、兩句話夸一夸我們班上的一位同學。2．開門見山，揭示課題。（板書課題：為他人喝彩）3．現(xiàn)場采訪，分享感受。（當聽到同學們念出你的名字時，你感覺如何？聽到同學如此稱贊你，想說點什么嗎？我看你第一個舉起手，很大聲的喊著是你，能告訴我們贊美他人，帶給你的是什么感受嗎？你毫不猶豫的舉起了手，面帶微笑，此時你的心情如何？……）4．小結過渡：同學們，此時此刻，站在你們中間的我真正感受到了被贊美或者贊美他人是那么令【設計意圖：用一、兩句話夸一夸別人這個熱身活動，只是個“幌子”，盡管學生都挑自己的好朋友來夸，但這并不重要，重要的是現(xiàn)場采訪環(huán)節(jié)，讓被夸的說說被稱贊的心情，夸人的講講贊美他人的愉悅，在融洽的氣氛中，學生暢快抒發(fā)著，真切體驗著贊美他人的美妙，為下一節(jié)的對比學習埋下伏筆。】二、情境再現(xiàn)，感受嫉妒之害。（請學生仔細觀察、認真傾聽，了解視頻中人物的表情、表現(xiàn)?？吹搅耸裁?？聽見了什么？有何感受？3．相機提升：是啊，聽聽他們說的內(nèi)容：有不服氣；有風涼話、有使壞心眼希望別人出丑了，這就是“嫉妒”的表現(xiàn)；他們會議論別人，說明他們心里產(chǎn)生了“嫉妒”的情緒。到底，嫉妒這惡魔會毀掉什么好東西呢？6．學生交流：如，不懂得接受別人的長處，失去友情；失去信任；看不到自己的缺點，影響自己進步和成長；身體受折磨……（教師隨機出示嫉妒對身體健康影響的課件：“研究結果表明，嫉妒能造成人體內(nèi)分泌紊亂，消化腺活動下降，腸胃功能失調(diào)，經(jīng)常腰酸背痛和胃痛腹脹，夜間失眠，血壓升高，脾氣暴躁古怪，性格多疑，情緒低沉，久而久之，高血壓、冠心病、神經(jīng)衰弱、抑郁、胃及十二指腸潰瘍等身心疾病就和嫉妒者如影相隨了。）7．小結過渡：看來這嫉妒確實像惡魔，不僅害人還會害己。真是這樣嗎？我們來輕松一下，做個小游戲。這個由故事引發(fā)的看似簡單的片段實則觸及了學生日常生活中存在的嫉妒問題，于是學生對嫉妒的認知被喚醒，看過、聽過、經(jīng)歷過的事情一一浮現(xiàn)，更在名言的引路下開始了嫉妒危害性的思考與批判。1．小游戲：“你的嫉妒心有多強”心理測試。于是，你倆便成了動物。）（2）教師統(tǒng)計各題人數(shù)，向?qū)W生出示各答案所反映的心理狀態(tài)：選“鹿”說明你同喜歡嫉妒相比，更樂于愉快地與人相處。因為你對自己有信心，這種以自我為中心的方式正是你的優(yōu)點。你會想:“他怎么又成了大家注目的對象，不就是這次表現(xiàn)好一點了嗎？”但你不必為此自責，因為任何人都會產(chǎn)生嫉妒心理。其實,只要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，嫉妒心就自然會消失。（學生隨著答案的揭曉，也許有的會高聲喊“耶”，有的會沉默不語。2．閱讀教材Ｐ31面的小故事。（“我”懷著復雜的心情，這個復雜說明了“我”也想得第一，可是別人作品那么好，到底要不要給別人高分，“我”猶豫了……）（2）思考：最終“我”作品入選了，原因是什么？（學生交流：如“我”用端正的心態(tài)，戰(zhàn)勝嫉妒，真誠地為他人喝彩，最終也贏得別人為“我”的喝彩。就像《智慧書》里說的，課件出示：“一個人總能在某一處勝過別人，而在另一處上又總會有更強的人勝過他?！薄驹O計意圖：“有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決生活中的問題。閱讀分析教材的小故事，不僅很好地運用了文本資源，也讓生在討論、交流中豁然開朗，原來當我們戰(zhàn)勝嫉妒時，我們也會收獲別人對我們的喝彩。1．完成“說說真心話”（1）當別人超過我時：。（全班分享，真心為他人喝彩。教師：同學們，聽著你們的真心喝彩，我忍不住想為你們喝彩了，我建議，讓我們用熱烈的掌聲為自己今天的進步喝彩吧！下面，讓我們大聲誦讀《為他人開一朵花》，在詩歌里盡情抒發(fā)我們戰(zhàn)勝嫉妒，為他人喝彩的情懷吧！窗臺上有一朵花，這個屋里就有了生氣； 一棵樹有一朵花，這棵樹就有了神采； 一條路上開滿花，這條路就充滿了詩意。是啊——為他人開一朵花吧，那是在為自己生活增香！為他人喝一聲彩吧，那是在給自己人生添彩！【設計意圖：“說說真心話”來自于教材，但教師做了取舍和再設計，教材里的九道填空，教師只保留了一題即“當別人超過我時：。配樂頌詩《為他人開一朵花》感染著學生，并將其情感推向了高潮。認識合作成功與失敗的條件。在活動中體驗合作成功的喜悅。教學過程:一、興趣導入,故事過渡小朋友們,你們愛做游戲嗎?老師也很喜歡做游戲,今天我們一起來做游戲好嗎?不過在做游戲前,先讓我們一起來昕一段小故事: 很久以前,一個很深很深的礦井里有5個礦工,可是有一天礦井突然塌方了,面對僅有的一個井口,5個礦工該怎么辦才能逃生? 小朋友,你們面前的五個小球就是5個礦工,快快想出好辦法!二、游戲體驗體驗一:抽球比賽。然