【正文】 一、情境導入，感受合作二、游戲引領，學會合作三、回歸生活，體驗合作四、實際行動，真誠合作下面，我具體說說我是怎樣教學這一課的。（二）游戲激趣，感受合作的力量我告訴小朋友們，要和他們一起做個“折筷子”的游戲，他們個個興高采烈，爭著上臺折筷子，班上力氣最大的小胖子劉小洋沒能折斷十根筷子，這回只能灰溜溜的逃到了座位上。二、游戲引領，學會合作這是本節(jié)課的高潮部分。我首先出示情景：“火海逃生”（課件出示），觀看完短片錄相，孩子們被緊張的氣氛吸引住了，因此，當我提出模擬情景表演時，他們早已躍躍欲試了，課堂氣氛也異常熱烈。兩人一組，蒙著眼睛的孩子在背上同學的指點下，通過一條有障礙物的過道，最快完成任務者勝。然后，我出示游戲二“穿針引線”，剛才沒有參與游戲的孩子們踴躍報名，一只只陌生的左手和右手合作著，有的靈活地穿著線，有的笨拙地移來移去，好久找不準針眼……（課件出示）游戲結束，我采訪獲勝隊合作成功的秘訣是什么？引導他們發(fā)現合作中需要技巧，讓他們進一步懂得生活中的很多事，只要大家密切合作，靈活處理，一定會做得更好。讓孩子們透過智慧屋體驗日常生活中的各種合作，孩子們通過選擇自己喜歡的圖片，展開交流討論，感受合作成功的快樂和幸福，從情感上認同合作。“眾人拾柴火焰高”、“團結就是力量”、“集沙成塔，聚腋成裘”……于是我啟發(fā)小朋友們聯(lián)系自己的生活實際，舉例子說說在今后的學習上、生活中如何與父母、伙伴、老師和同學愉快地合作？思維一打開，孩子們馬上聯(lián)想了很多，有的想回家做媽媽的小幫手，幫媽媽分擔家務，讓她輕松快樂；有的想與隔壁的小伙伴和好如初，繼續(xù)完成他們的泥塑大作；有的想向某同學道歉，因以前他倆對一道數學難題意見分歧，還一直別扭著呢，他打算與“對頭”繼續(xù)爭論下去。（課件出示）多可愛的一群孩子啊！我當即豎起大拇指表揚了他們，并要求他們把這些想法付諸行動。最后，我簡單地說一下這節(jié)課的活動反思：活用教材，體現開放性本活動不拘泥于教材的格式，而是根據學生的心理特點和認識水平，靈活安排了游戲：智慧屋里作客。游戲活動，體現自主性游戲的目的就是讓學生在玩中學，學中玩。讓學生在游戲活動中學到合作的好方法，親身感受合作的力量，感受合作過程中的快樂。全文共談了三個問題：為什么要合作？合作有什么好處（重要性）？怎樣合作？這三個問題都安排在第二課時完成。我讓學生通過默讀來理解這個省略號的作用，并在旁邊做好批注，加深印象。既訓練了學生說話寫話的能力，又從這樣的即興練習中體會到了合作的快樂。學會合作教學反思5在教學這一課時，我和薄老師一樣，主要圍繞三個問題進行教學“為什么要合作？合作有什么好處？怎樣合作？”。教學中力求教育無痕。比如我們學校里經常要進行的各項集體評比活動，廣播操比賽，拔河比賽，每周紀律、衛(wèi)生評比等。同時讓學生明白課文中的這兩個事例，前后有序，既不能舍棄其一，也不能顛倒順序。學會合作教學反思6這篇文章條理特別清晰，綱目分明，在初讀課文時，首先我破題入手，問：圍繞課題，文章該寫哪些內容？學生看題生疑：什么是合作？為什么要合作，怎樣合作等問題。在教學第二自然段的時和陳老師一樣，注重了總分總的構段方式以及排比的修辭手法的學習運用。學會合作教學反思7一、讓主動合作成為自覺的需求。要求學生們用數學學具各自拼出一個大的正方體時，有幾個同學向老師提出意見，認為學具不夠用。其他同學受到啟發(fā)，也主動地合作完成了任務?？磥?，要讓主動合作成為一種自覺的需求，創(chuàng)設一定的操作活動，設置問題障礙，是一種不錯的途徑和方法。在教學《學會合作》時我設計了兩個游戲，一是讓學生嘗試分別用一個手指、二個手指…五個手指拿皮球，體驗合作的重要性；二是四人合作從窄小的瓶中取物游戲。這時，老師及時地讓學生回顧反思：問題出在哪呢？讓學生學會合作：四人按先后順序分別用繩子取出瓶中的小球（瓶口一次只能拿出一個球，當然這是借鑒的一個小故事而做的）。可把學生樂壞了。達到了教學預期的效果。引導學生反思合作為什么沒有成功？從中明白合作成功需要講究策略這是關鍵。教學中，我先從《天堂和地獄》的故事導入，讓學生明白，學會合作，你會生活在天堂里；反之，你會陷入地獄。學生問了以下的問題：１、什么是合作？２、為什么要合作？３、怎樣合作？４、合作有什么意義？由此，我展開了本課的教學。在談“為什么要合作”時，由排比句入手，讓學生補充省略號里的內容，然后讓學生談一談排比句和首句、尾句的關系，“總之”的作用，從而明白“總分總”的構段方式，為課后作業(yè)第二題的仿寫打下基礎。學生大聲朗讀后得出答案“成功不僅要有統(tǒng)一的目標，要盡力做好分內的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。接著品讀兩個事例，在品讀第二個事例時，設計讓學生親身參加試驗的環(huán)節(jié)，感受合作的重要性。這節(jié)課在設計上最大的失誤是：把兩節(jié)課的內容安排在一節(jié)課上完，沒有對學生的狀況做一個全面的把握，準備的不夠充分。才有可能成功。在教學這一課時，我主要圍繞“為什么要合作？合作有什么好處？怎樣合作？”這三個問題進行教學。有了讀的目標，學生讀得很認真，很專注，因而在交流時，同學們都躍躍欲試，都想表現自己。合作精神”時，我不失時機地提出了一個問題：“你想對這個具有可貴的合作精神的孩子說些什么？當你遇到這種情況后會有什么樣的表現？”學生們各抒己見，充分地發(fā)表了自己的看法。學會合作教學反思10“學會學習，學會創(chuàng)造，學會合作，學會生存”已成為二十一世紀教育的主題。四年級學生已經或多或少有過與人合作的經歷，也有與人合作的愿望，但缺乏合作意識與正確方法的指導，在與他人交往中常表現出喜歡以自我為中心。首先，針對學生心理特點及具體學情，選擇學生感興趣又能體現出合作重要性的游戲，通過這個有效的載體，直觀地理解“什么是合作”。進而創(chuàng)設三個具體情境，引發(fā)學生自主討論歸納，從理論上學會“如何合作”。本課教學目標：使學生認識到合作的重要意義，體驗到合作的樂趣，增強合作意識。教學重點：體會合作的重要意義并初步學會合作本課的教學過程主要分以下幾步進行：首先從學生熟悉的校園文化和日常生活學習場景作為切入點，引出合作話題。隨后帶領學生走進“合作王國”里面的“聊天室”、“練兵場”、“體驗吧”等場所，讓學生進行分組實踐活動：為學生創(chuàng)造了一個個與人合作的機會，豐富了他們這方面的生活體驗。整堂課中學生的思維、情感處于一種積極、主動、活躍的狀態(tài)中，學生潛能得到充分展現，因此整節(jié)課課堂氣氛活躍，學生參與活動積極主動，主體性得到很好的發(fā)揮。討論交流合作現象時形式比較單一，可嘗試進行多種形式的交流。有了這次失敗的經驗，我便意識到教學目標的重要性，于是重新研讀心理健康活動課的具體目標，根據四年級孩子的實際情況，又制定出新的教學目標，目標確立后，我還要不斷的實踐，因為我們在課前所確立的教學目標應該是一種預期的目標，與課堂生成目標可能有一些出入，于是我不斷的磨課、不斷地反思，在修改實踐的基礎上，最終確立了《學會合作》的具體活動目標：讓學生初步認識到什么叫合作，以及學會合作的重要性，增強合作意識。通過活動，讓學生的合作意識和能力有所提高，體驗合作的帶來的快樂。但是，對于一堂比較成功的課來說，目標的設定固然重要，但是實施達成目標更是關鍵，接下來我談一談自己的看法：課前要選擇有效的暖身活動這里所謂的暖身活動其實就是課前的準備活動，也稱為“破冰”，其目的是營造一種安全、輕松的環(huán)境，讓孩子們消除防御的心理，調動學生積極參與課堂的情緒，那么熱身活動的方式靈活多樣，但是活動的設計要服務于活動課的目標和內容。課堂知識的有效拓展心理健康活動課關注了學生在課堂上是否有收獲，這種收獲或者是認識提升、改變，或者是情感的觸動、升華，或者是技能的掌握、提高，或者是行為的完善、改變等，當然這節(jié)課的收獲能否拓展到日常生活中，也是開展心理健康活動課的根本目的，因此，課堂知識的拓展是很重要的。學會合作教學反思11《學會合作》是一篇演講稿，也是一篇議論文。文章觀點鮮明，條理清晰，論據充分，說理透徹，可以說是一篇學寫議論文的范作。激勵學生樹立團結協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。具體做法如下：在教學時可遵循作者的思路，設計合作的小游戲，在游戲中，激發(fā)學生興趣，引出合作話題。從審題質疑導入，引導學生提出三個問題，然后讓學生圍繞三個問題自讀探究。從整體上把握全文。教學的難點我認為是放在如何讓學生明理后踐行。學習第二段，我采用比較法來教學，文章舉了兩個例子來說明為什么要合作，為什么要舉兩個例子，而不是一個？兩個例子分別說明了什么？最后，讓學生暢談讀后的感悟，為的是讓學生從整體上把握文章：讀了全文你有什么想法？請聯(lián)系實際說說你對合作的理解。學生議論紛紛，最后師生一起歸納為：課文用了總分總的寫作結構，先寫合作的好處，什么是合作。最后提出希望要求大家學會合作。本文以合作為題，圍繞什么是合作？為什么要合作？怎樣合作？這三方面來闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時何地，都離不開與他人合作的人生道理。在教學時可遵循作者的思路，從審題質疑導入，引導學生提出三個問題，然后讓學生圍繞三個問題自讀探究。教學的重點應放在怎樣與他人合作這一塊上。即為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。教學的難點我認為是放在如何讓學生明理后踐行。如果只明白道理而不能在生活中努力去做到，學文也只能說學到了一點皮毛，而沒有領會其精髓。學會合作教學反思13本文是一篇議論文，教學中我引導學生圍繞“為什么要合作”和“怎樣合作”進行閱讀、思考、討論、交流。學生明白作者通過舉了兩個例子告訴我們怎樣合作才卓有成效的道理。”體會到指揮家與樂師合作的完美與和諧。然后我讓學生想象假如你就是“指揮家”或者“樂師”，在演出的過程中你是怎么想的、怎么做的？從而真切地理解了成功的合作靠的是“團體目標”與“協(xié)作精神”。第二個事例講的是在日常的生活也離不開合作。學生的思維角度不同，但都理解了文章舉了第二個事例，增強了說服力。還有一位學生補充了“3秒鐘”前的“才”字，他的分析頭頭是道，讓人豁然開朗。教學活動還在繼續(xù)?！保┑目偨Y作用聯(lián)系到第4與第5節(jié)開頭句（“怎樣才能卓有成效地合作呢？”“這里還有一個小故事，也能說明這個問題?；仡櫛菊n的教學，我深深地體會到：無論何種文體的文章（記敘文、說明文、議論文、詩歌、劇本等），雖然在具體的教學操作中會有不同的目標要求，教學活動會呈現不同的風貌，但是它的本質還是“語文”。當然如果學生在學習語文的過程中掌握了豐富的甚至是深奧的科學知識，并且對科學探究產生興趣甚至把它作為畢生追求的事業(yè)，這也沒有什么不好，所謂“無心插柳柳成蔭”自然也值得慶幸。翻開課本第74頁，課后的習題，每一道都屬于“語文”，因為我翻開的是“語文”課本——“語文的本真”如果丟棄了，那么它還叫“語文”嗎？學會合作教學反思14《學會合作》這篇課文內容淺顯易懂，這樣的課文沒有必要教師進行繁瑣的講解。我采取以下幾點嘗試：一、游戲引入，讓學生產生一種閱讀期待。用一張報紙作為小船，請幾個學生配合站在小船上，使自己不掉進河里。在這一基礎之上讓學生說說自己的體會。二、在合作學習中領會合作的內涵。當然課堂上的時間是有限的，學生合作學習的機會也不多。學會合作教學反思15這是一篇演講稿，以“合作”為話題，從人與人之間的關系講起，闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時何地，都離不開與他人合作的人生道理。在開始備課的時候，我只是很淺顯地，浮光掠影地尋找出問題的答案，讀讀講講。第一課時，通過讀和寫話的語言文字的訓練，解決了“什么是合作？”和“為什么要合作？”，把第三個問題“怎樣有效的合作？”留到第二課時。第一個事例“樂團演奏”以扶為主，朗讀、默讀、品讀，第二個事例就以學生自主探究為主，通過小小組發(fā)揮小組成員的優(yōu)勢合作學習，巧妙地將教學內容與學習方式融為一體，使學生既從語言上學到了合作精神又轉變?yōu)閷嵺`行為，將文以載道的“道”，不著痕跡地教給學生。課上，在學生的積極參與下，我也上得得心應手。也許，是問題的不明確，缺乏層次。當時，我就感覺這個問題的無趣和多余。第四篇：《學會合作》教學反思《學會合作》教學反思《學會合作》教學反思1輔導目標通過活動讓學生懂得合作的重要性，初步懂得如何與人合作。這時，他被第一排兩個人震撼住了。可美中不足的是，他們一人少了左臂，一人少了右臂，但他們卻拍得起勁，兩人分別用右手和左手合擊，竟發(fā)出那樣和諧而又響亮的掌聲。呆滯10分鐘的記錄是由（ ）創(chuàng)造的！故事二：“嫦娥一號”衛(wèi)星“嫦娥一號”衛(wèi)星體重2350公斤，它是每一位科技工作人員齊心協(xié)力的心血。數字是最具有說服力和震撼力的。學生交流：（1）請想象一個合適的詞填在第一個故事中的括號里。世界上有許多事情都需要通過和別人合作才能完成的。二、活動過程（一）體驗合作的重要性活動名稱：取玻璃球，讓他伸出自己的手，分別談一下每根手指頭的優(yōu)勢。請學生用自己認為最有本事的一個手指把玻璃球從杯子里取出來。，一起把玻璃球全部取出來。?。簭倪@個活動可以看出，一個人無論多大的才能，他總有無法獨立完成事情的時候，可見與人的合作是多么的重要?。ǘ┒萌绾魏献骰顒樱盒挠徐`犀一點通：各小隊的每個成員在白紙上各寫一個字，依次輪下去，到最后一位隊員寫完后，要求組成一句完整、明白的句子。合作成功的獲得一枚“合作星”。：通過這個游戲你發(fā)現了合作中我們應該注意些什么？：是啊，在與他人合作時，我們必須心往一處想，勁往一處使，只有考慮周全，做好長遠打算，事情才能做得又快又好，千萬不要只顧自己或眼前。下面請同學們充分發(fā)揮你的想像力寫一句格言倡導合作。分享時學生都能夠將自己的真實體驗充分表達出來，取得了預期的效果。我及時地進行了引導，告訴他們，合作性的活動中，只要失敗了每個人都有