【正文】 同學合作完成一副倡導合作的手抄報，要求圖文并茂、布局合理、可讀性強！反思：，學生參與的積極性非常高，對合作的重要性感受也很深刻?！靶挠徐`犀一點通”的活動時，有兩個小組在第一輪比賽中就失敗了，失敗后看到有的成員在互相抱怨、指責，把責任推到別人身上。失敗后最要的是總結(jié)經(jīng)驗教訓，爭取下一輪的成功。終于在下一輪的合作中取得了成功?！秾W會合作》教學反思 5今天,我上完了《學會合作》這一課,這是一篇演講稿，文章條理清晰，說理透徹，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，清晰易懂，對于六年級的學生來說完全能獨立讀懂。理解了那幾句關鍵的句子，全文的內(nèi)容也就迎韌而解了，于是我準備用一節(jié)課時間學完課文。帶著這些問題，學生讀書兩遍，很快就找到了答案。第一階段的學習目標十分清楚，因而學習起來十分輕松。學習第一段是用小組學習法，讓學生以四人小組學習討論：文章圍繞為什么要合作講了哪幾點？劃出重點語句，并結(jié)合實際說說你的理解；學習第二段，我是用比較法來教學，文章舉了兩個例子來說明為什么要合作，為什么要舉兩個例子，而不是一個？兩個例子分別說明了什么？最后，我讓學生暢談讀后的感悟，為的是讓學生從整體上把握文章：讀了全文你有什么想法？請聯(lián)系實際說說你對合作的理解。二、學以致用，提高能力第一教時的學習應該是理解的第一層面，是淺層次的，甚至可以說是囫圇吞棗。學生議論紛紛，最后師生一起歸納為：課文用了總分總的寫作結(jié)構(gòu)，先寫合作的好處，什么是合作。最后提出希望要求大家學會合作。30分鐘后，一篇篇激情洋溢的演講稿產(chǎn)生了，有《講誠信》的，有《學會助人為樂》，還有《勞動創(chuàng)造幸?！返摹页脽岽蜩F在活動課上舉行了演講比賽，這樣一來，學生的學習情緒高了，寫作興趣更濃了。在教學這一課時，我和薄老師一樣，主要圍繞三個問題進行教學“為什么要合作？合作有什么好處？怎樣合作？”。教學中力求教育無痕。比如我們學校里經(jīng)常要進行的各項集體評比活動，廣播操比賽，拔河比賽，每周紀律、衛(wèi)生評比等。同時讓學生明白課文中的這兩個事例，前后有序，既不能舍棄其一，也不能顛倒順序?！秾W會合作》教學反思 7《我們學會了合作》一課中主要是以學生為主，面向全體學生，讓學生通過親身的活動，用自己的眼睛去觀察，用自己的方式探究問題、解決問題。教師在活動中主要給學生提供充分的自主性的學習空間，鼓勵每個學生都參與到學習之中。為了完成這—教學目標，在教學中我通過情境創(chuàng)設策略引導學生積極參與，主動合作，提高課堂教學效益。開始時，我提出要求：通過創(chuàng)設問題情境，學生既解決了我提出的問題，又在真實的活動中體驗到了合作的方法和樂趣，教學目標實現(xiàn)了三維整合。針對這樣的情況對學生進行安全教育。學生有了具體的、實際的體會，教學目標的實現(xiàn)就會水到渠成，同時也會真正落實高效教學的目標。讓他們更好、更大的發(fā)揮潛能。讓我驚詫于學生的思維；感動于學生的認真；歡喜于學生的每一次進步與發(fā)展?！秾W會合作》教學反思 8各位評委、各位老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是《學會合作》，選自湖南人民出版社出版的小學心理健康教育讀本，屬于交往心理的范疇。本活動通過各種各樣的游戲滲透，讓學生體會合作的快樂、培養(yǎng)他們的合作精神。學會合作，使學生明白怎樣才能很好地合作，合作中應該怎么做。在活動方法上，我以“活動和游戲”為主線，采用活動體驗法、交流匯報法等進行教學。一、情境導入，感受合作（一）導入新課，初步感受合作一開始上課，我就播放MTV《三個和尚》動畫版，（課件出示）詼諧有趣的動畫，輕快活潑的旋律，加上通俗易懂的歌詞，一下子吸引了所有小朋友的注意力，他們對三和尚的做法十分不瞞，私底下都紛紛議論起來了，于是我提問：為什么人多了反而沒有水喝了呢？圍繞這個問題，小朋友們展開了討論，他們很快地明白三個和尚沒有水喝的原因：有的說和尚們自私自利；有的說和尚們不團結(jié)一致；有的說和尚們斤斤計較……我適時引出課題：合作，讓小朋友們對合作的概念得以感性認識。（課件出示）我適時提問：一根筷子很容易被折斷，而十根筷子則很難，從這里我們可以想到什么？我聯(lián)系生活啟發(fā)：個人的力量是很弱小，而眾人、集體的力量是強大的，讓小朋友們明白合作的力量是巨大的。在這個環(huán)節(jié)中我主要讓孩子們參與兩個游戲，領會合作過程中的技巧。我將事先準備好的蒙眼布兩塊，分別將兩個孩子的眼睛蒙住，讓他們分別背上另外兩個孩子。（課件出示）（可多幾輪比賽）我分別采訪獲勝隊和失利隊，他們一致認為：只有各自發(fā)揮優(yōu)勢，密切配合才能獲勝。三、回歸生活，體驗合作在這個環(huán)節(jié)中，我設計了一間“休息室”：智慧屋里作客（課件出示）。四、實際行動，真誠合作在這節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)中，我安排的是：實際行動，真誠合作。這時，有個孩子悄悄地舉起了手說：老師，我想做班級的小小勸說員，勸說有矛盾的同學化干戈為玉帛；勸說不愛學習的同學努力讀書；勸說心情不好的同學，做快樂的主人……讓您少操點心。然后以《眾人劃槳開大船》這首歌結(jié)束本節(jié)課。目的是讓學生在日常生活中學會與他人合作，感受合作的快樂和幸福，讓學生從情感上認同合作。因此，我設計了游戲活動：火海逃生、穿針引線?！秾W會合作》教學反思 9這是一篇演講稿，以“合作”為話題，從人與人之間的關系講起，闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時何地，都離不開與他人合作的人生道理。在開始備課的時候，我只是很淺顯地，浮光掠影地尋找出問題的答案，讀讀講講。第一課時，通過讀和寫話的語言文字的訓練，解決了“什么是合作？”和“為什么要合作？”，把第三個問題“怎樣有效的合作？”留到第二課時。第一個事例“樂團演奏”以扶為主，朗讀、默讀、品讀，第二個事例就以學生自主探究為主，通過小小組發(fā)揮小組成員的優(yōu)勢合作學習，巧妙地將教學內(nèi)容與學習方式融為一體，使學生既從語言上學到了合作精神又轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`行為，將文以載道的“道”，不著痕跡地教給學生。課上，在學生的積極參與下，我也上得得心應手。也許，是問題的不明確，缺乏層次。當時，我就感覺這個問題的無趣和多余?！秾W會合作》教學反思 10《學會合作》是四年級品德與社會的內(nèi)容，品德與社會教學應該緊貼小學生的生活。本課教學設計就體現(xiàn)這一點，教學過程中通過組織引導學生開展了“折斷筷子”，“逃生”“畫畫”等三個活動，活動緊貼小學生生活實際，讓學生在活動享受快樂，明白道理，進而水到渠成地實現(xiàn)了教學教學目標。學生在各門學科的學習中，經(jīng)常采用小組合作學習的方式，在中隊、大隊活動中，經(jīng)常接觸合作的游戲活動。為此，我本課的教學目標是感受生活中合作的重要性和廣泛性。并運用合作的方法來指導實踐。因為一個人只有認識到一件事物的重要才會產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望，尋找做好這件事的方法。因為我們對學生進行合作意識的教育，最終目的還是要讓學生掌握合作的方法，使其能在生活實踐中運用這種方法達到自己的目的。二、精心設計游戲，達成教學目標本課的教學過程主要分以下幾步進行：首先在游戲中，激發(fā)學生興趣，引出合作話題。隨后學生進行分組實踐活動：“折斷筷子”，“逃生”兩個游戲，為學生創(chuàng)造了一次與人合作的機會，豐富了他們這方面的生活體驗。第一次游戲后，讓學生分析問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓。通過兩次游戲活動的比較，使學生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中還得講究方法。整堂課中學生的思維、情感處于一種積極、主動、活躍的狀態(tài)中，學生潛能得到充分展現(xiàn)，因此整節(jié)課課堂氣氛活躍，學生參與活動積極主動，主體性得到很好的發(fā)揮。具體表現(xiàn)為：感知生活—感悟生活—拓展生活，使深刻的道理在活動中領悟，能力在托展中提高。葉老師還在授課過程中時刻不忘對學生進行語言表達能力的培養(yǎng)。葉老師在思品課與語文學科有機整合的教學中，學生不但鞏固了知識，而且學會了用比較準確的語言去描述事物，提高了學生的語言素養(yǎng)，真可謂是匠心獨運，一舉多得。精益求精，有待提高品德課的教學要跳出教材的來源，緊扣教學目標充分挖掘教材外的各種教育資源：使課堂“活”起來，讓學生“動”起來。但也有做得不夠的地方：1. “折斷筷子”的游戲?qū)τ趯W生來說比較熟悉，如果能換一個既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發(fā)起學生的興趣。《學會合作》教學反思 11《學會合作》是一篇演講稿，也是一篇議論文。文章觀點鮮明，條理清晰，論據(jù)充分，說理透徹，可以說是一篇學寫議論文的范作。從整體上把握全文。因為這是文章的重點部分，可引導學生圍繞課后的一個問題進行探究。只舉前一個事例夠不夠？為什么？這樣學生才能進一步體會到兩個事例說明的道理各有側(cè)重，前者說明合作需要有統(tǒng)一的目標和協(xié)作的精神，后者則重點說明合作需要有自我犧牲的精神。我們的學生一般是言語的巨人，卻是行動的矮子。因此，我認為在學習課文時，可以安排小組學習，讓學生在合作中探究，在探究中逐步學會合作，真正體現(xiàn)生活中處處需要合作，對如何合作有切身的體會。學生帶著這些問題，讀書找到答案的同時，文章的思路也弄清了。而在教學“怎樣合作？”時，我緊扣 “卓有成效”一詞展開，學習兩個事例真正成功的合作不僅要有 “統(tǒng)一的目標和協(xié)作精神”還需要“心懷他人、有自我犧牲的精神”。文章列舉兩個具體的事例說明能夠卓有成效地合作，必須有協(xié)作精神和自我犧牲精神，“學會合作”是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。并在熟讀的基礎上練習當眾演講。理解由生字組成的詞語。理解“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的道理，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。激勵學生樹立團結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。第一個事例通過聽交響樂錄音，展開想象，獲得體驗，抓住“上百位樂師、數(shù)十種不同的樂器”、“合作的這樣完美和諧”、“高度統(tǒng)一的團體目標”、“協(xié)作精神”等詞語，體會“團體目標”和“協(xié)作精神”的重要。在熟讀課文的基礎上指導學生練習演講，最后讓學生嘗試也寫一篇演講稿《學會＊＊》，在實踐中鍛煉表達能力。《學會合作》教學反思 14《學會合作》是一篇演講稿，現(xiàn)在的孩子，絕大多數(shù)是獨生子女，更應該學習這種可貴的品質(zhì)。在第一課時，我破題入手，問：圍繞課題，文章該寫哪些內(nèi)容？學生看題生疑：什么是合作？為什么要合作，怎樣合作等問題。在教學第二課時時我注重了總分總的構(gòu)段方式以及排比的修辭手法的學習運用。同時讓學生明白課文中的這兩個事例，前后有序，既不能舍棄其一，也不能顛倒順序。除了課文中合作例子外，還要引導學生聯(lián)想到其實生活中有很多活生生的例子，讓學生在親身的體驗學習中，在愉快的合作學習中去體會合作的內(nèi)涵，在潛移默化中受到熏陶。這些集體活動的評比，需要全班的合作，才能獲得成功。《學會合作》教學反思 15《讓我們學會合作》這一課的教學實踐中，我引導學生從平凡的生活體驗入手，組織了一系列相關主題的音像材料和教學活動，引發(fā)學生的實踐、創(chuàng)造積極性。因為一個人只有認識到一件事物的重要才會產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望，尋找做好這件事的方法。因為我們對學生進行合作意識的教育，最終目的還是要讓學生掌握合作的方法，使其能在生活實踐中運用這種方法達到自己的目的。充分利用音像教學資源的優(yōu)勢，設置情境，引導學生開展有趣的教學活動。活動之所以采取比賽形式，一方面依據(jù)兒童好表現(xiàn)自己又愛爭強好勝的特點，又考慮到學生因年齡小，往往在游戲中會充分表現(xiàn)自我，將平時的習慣、情感真實的暴露出來。我們雖然在教學中提倡給學生創(chuàng)造發(fā)展的空間，但我們也同樣不能忽視學生在集體生活中自覺守規(guī)的培養(yǎng)，眾所周知：規(guī)則是人們做某事時應該人人自覺遵守的規(guī)章制度。如：在學生第一次活動前我制定了比賽規(guī)則：“接下來以小組為單位，在3分鐘之內(nèi)，每個小組合作捏一個只熊貓，每個同學捏其中一部份，看哪一組捏得又快又好。（2）要聽老師的指令，說開始才能開始，說結(jié)束就立即結(jié)束，否則算違規(guī)。實際上由于太過于高估學生的動手能力，沒有事先沒有對學生捏手工能力進行調(diào)查，結(jié)果課堂實踐后，學生兩次捏制效果都不是很好，導致兩次對比效果不明顯。這個環(huán)節(jié)處理得不是很好，拖了一段時間，導致下個環(huán)節(jié)（拓展升華環(huán)節(jié)）用時不夠。老師關注面較小。第四篇：《學會合作》教學反思《學會合作》教學反思1通過本節(jié)課的教學，使我感觸最深的是：教育要源于學生生活，又服務于學生。規(guī)則是教學活動的保證。針對本節(jié)課第一環(huán)節(jié)的學生游戲活動的開展，我依據(jù)學生的年齡特點、活動特點、活動步驟，以及學生在活動中可能會出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象，制定了相關的規(guī)則，并暗示每位學生都必須嚴格遵守。另外還有一個要求：聽到第一聲哨響，開始；聽到第二聲哨響，停止。明白了嗎？”第二次活動前規(guī)定“各組以最快速度準備好，然后等待哨聲。所以，我們雖然在教學中提倡給學生創(chuàng)造發(fā)展的空間，但我們也同樣不能忽視學生在集體生活中自覺守規(guī)的培養(yǎng)，因為，今天守規(guī)的引導將關系到日后給社會可能造就一個守法的公民。因此我認為，教師在設計教學活動的同時切勿忽視學生活動規(guī)則的制定，因為規(guī)則是教學活動順利進行的保證。本文以合作為題，圍繞什么是合作？為什么要合作？怎樣合作？這三方面來闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時何地，都離不開與他人合作的人生道理。在教學時可遵循作者的思路，從審題質(zhì)疑導入，引導學生提出三個問題，然后讓學生圍繞三個問題自讀探究。教學的重點應放在怎樣與他人合作這一塊上。即為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。教學的難點我認為是放在如何讓學生明理后踐行。如果只明白道理而不能在生活中努力去做到，學文也只能說學到了一點皮毛，而沒有領會其精髓。《學會合作》教學反思3《讓我們學會合作》這一課的教學實踐中，我引導學生從平凡的生活體驗入手，組織了一系列相關主題的音像材料和教學活動，引發(fā)學生的實踐、創(chuàng)造積極性。因為一個人只有認識到一件事物的重要才會產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望，尋找做好這件事的方法。因為我們對學生進行合作意識的教育，最終目的還是要讓學生掌握合作的方法，使其能在生活實踐中運用這種方法達到自己的目的。充分利用音像教學資源的優(yōu)勢，設置情境，引導學生開展有趣的教學活動?；顒又圆扇”荣愋问剑环矫嬉罁?jù)兒童好表現(xiàn)自己又愛爭強好勝的特點，又考慮到學生因年齡小，往往在游戲中會充分表現(xiàn)自我，將平時的習慣、情感真實的暴露出來。我們雖然在教學中提倡給學生創(chuàng)造發(fā)展的空間，但我們也同樣不能忽視學生在集體生活中自覺守規(guī)的培養(yǎng)，眾所周知：規(guī)則是人們做某事時應該人人自覺遵守的規(guī)章制度。如：在學生第一次活動前我制定了比賽規(guī)則：“接下來以小組為單位，在3分鐘之內(nèi)，每個小組合作捏一個只熊貓，每個同學捏其中一部份，看哪一