【正文】 后細致描述了兩個場景：兒童隊員準備參加國慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”；國慶節(jié)那天兒童隊員參加檢閱的情景。集中體現(xiàn)在文中細致的心理描寫：剛開始，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個難題。還是隊長打破了僵局，提出了一個大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同，大家的心情由忐忑不安到激動自豪，經(jīng)歷了一個艱難的變化過程。從文中幾個人物的對話中，可以看出他們鮮明的個性特點，人物形象比較豐滿。體會關(guān)鍵語句“這個孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義是學習本課的難點。學生分析：學生對“檢閱”一詞比較陌生，對參加檢閱游行的意義不清楚，所以不能體會課文中人物的心理變化，也就無法體會課文所要表達的思想感情。理解課文內(nèi)容，理解“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”有感情地朗讀課文。通過感情朗讀，感受團結(jié)的力量。教學重點理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。教學準備 祖國六十周年大檢閱的視頻、課文朗讀音頻、文字投影、圖片投影。有感情地朗讀課文。教學重點理解“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”的深刻含義。播放祖國六十周年國慶大檢閱的視頻，學生觀看后談感受。二、抓關(guān)鍵句，全面感知。學生匯報?！斑@些小伙子真棒！”另一名觀眾糾正說。師：另一名觀眾為什么要這樣說呢？讓我們把鏡頭拉回到檢閱之前吧!自由讀課文2~9自然段，想想，隊員們在討論什么？ 要不要博萊克參加檢閱，這真是一件（）的事情。三、理解句子，感受（人間）真情。學生匯報出示第六自然段“勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？”你發(fā)現(xiàn)了什么？從這五個門號中你讀懂了什么？ 指名讀，范讀。理解“商定”和“商量”師：是的，正是這件棘手的事情，誰都不愿意第一個開口，所以整個俱樂部此時都——鴉雀無聲，這個鴉雀無聲表面上看是一點聲音也沒有，其實大家心里正在做著激烈的思想斗爭，讓我們發(fā)揮想象，讓隊員們說出這鴉雀無聲背后真正的想法吧！他們這個時候可能會想些什么呢？出示：如果讓他去。師：隊員們既想檢閱的隊伍整齊劃一，又不想傷害博萊克的自尊心，這可怎么辦呢？誰想到了好主意？出示隊長的話：“隊員們！如果把博萊克放在隊伍第一排，讓大家都能看見他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊員，還不是一般的隊員！”指名讀，齊讀。隊員會說些什么呢？（出示）“太棒了！這才叫兒童隊呢！另的隊肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊員。小結(jié)：俱樂部里的這場討論，大家從一開始的棘手，難辦到最后決定讓他參加檢閱儀式，你從中感受到了什么？四、感悟“這個小伙子真棒！” 觀眾為什么說“這個小伙子真棒！”讀課文10~16自然段，思考：“這個小伙子真棒！”表現(xiàn)在哪里？匯報：出示：在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩。指名讀：學生自己練讀。（齊讀）而博萊克作為一名殘疾兒童，雖然他柱著拐，但高昂著頭，挺著胸膛與全隊保持一致，這是多么不容易??！通過這個鏡頭，我們仿佛看到他平時辛苦練習的情景。面對這樣的小伙子，你想對他說些什么？ 學生自由發(fā)言。通過上節(jié)課的學習，我們在波蘭首都華沙看到了一個隆重而盛大的檢閱場面。國慶節(jié)到了，多么盛大的節(jié)日！多么隆重的檢閱！街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚，主席臺上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓。二、走進博萊克。課件出示博萊克圖片。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺?！币龑?dǎo)：是什么讓他忘記了自己在拄拐？走在檢閱隊伍里，他當時心里在想些什么？這讓我們看到了一個怎樣的博萊克？ 板書：自信（2）課件出示：“他同全隊保持一致”: “一致”是什么意思？請生看圖，游行檢閱時，博萊克與隊員們做到了什么一致？（目光一致、動作一致、步伐一致）（3）要做到這些一致，對于截肢的博萊克來說該是何等的不容易。此時此刻，你看到了一個怎樣的博萊克？能用一個詞來形容嗎？ 板書：堅強師引：同學們，這一幕幕鏡頭，這一個個場景，不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷地稱贊這個自信、堅強的孩子—— 生齊：這個小伙子真棒！師：讓我聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊！——隨機指名讀同學們，一個截肢的孩子、一個拄拐的孩子，走在檢閱隊伍里，接受國家領(lǐng)導(dǎo)人和人民的檢閱，感受著觀眾們真誠的贊美和雷鳴般的掌聲，此時此刻，他的心情會怎樣？（引導(dǎo)：心情非常激動，非常自豪，并對其他隊員心存感激??為下面作鋪墊）那就讓我們帶著對博萊克的敬佩，懷著和他一樣自豪、激動的心情再來讀讀這段話。（播放課件）在俱樂部里，大家討論的主題是什么？ 課件出示：游行檢閱時博萊克怎么辦？剛開始討論時，兒童隊員們對這個問題感到非?！郑?）課件出示：還有一件非常棘手的事。游行檢閱時博萊克怎么辦？你從課文哪些地方感受到事情的棘手呢？分小組討論學習，請用橫線畫出來，可以是一個詞，一句話，甚至是一些標點符號。大家都在想些什么？誰來讀讀第6自然段。（課件出示填空）如果讓他去，如果勸他不去，_____________________________ ②去也不是，不去也不是，這真叫他們左右為難啊。那你能把這份心情讀出來嗎？抽生讀，集體讀。隊長這樣做，隊員們覺得怎樣？誰來讀讀隊員們的話？（課件出示隊員的話）從這段話中，我們可以感受到隊員們的心情怎么樣？ 指導(dǎo)讀出隊員們內(nèi)心的自豪、激動、興奮之情。正因為兒童隊員們懂得關(guān)愛與尊重，不歧視任何人，所以觀眾們會說：齊讀（這些小伙子真棒！）四、拓展練筆，升華主題。讓我們也把由衷的贊嘆送給他們——（這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！）（板書：畫線）這個時候，你想對博萊克和他的隊員們說什么呢？課件出示：說一說、寫一寫我想對博萊克說：_____________________________ 我想對兒童隊員說：___________________________總結(jié)同學們，這是一次成功的檢閱，因為它不僅檢閱了兒童隊員的隊列，還檢閱了他們美好的心靈。第四篇：檢閱第二課時教學設(shè)計一、設(shè)計理念：《檢閱》這篇文章洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識和人文關(guān)懷。崔巒老師說過，語文教學一定要緊緊抓住文本語言，讀出情，品出味，悟出效，習得法，激活思。于是，我把引導(dǎo)學生入情入境，體會文中人物的心理變化作為本課的教學重點。二、教學目標：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。體會關(guān)鍵句子“這個小伙子真棒，這些小伙子真棒的深層