【正文】 師：回答得很好！板書：無數條，所有的直徑都相等師：下面我考同學們一個問題：你說老師寫的這兩句話對嗎？有沒有問題？如果學生沒有反應，教師可提示：同桌比一比你們所畫的的圓的半徑相等嗎?直徑相等嗎？師：這兩句話有問題，出在哪兒？你太厲害了，用什么話來表揚你呢？未來的數學家吧！這兩句話的存在是有條件的：必須在同一個圓中。跟蹤練習：投影跟蹤練習一半徑和直徑的關系： 探究五：猜想與探究：在同一個圓中，半徑和直徑的長度有沒有關系呢？如果有，是什么關系？（根據剛才的畫一畫，量一量，先思考，再驗證，最后小組交流）通過學生的回答，得出：在同一個圓中，直徑是半徑的2倍，用字母怎樣表示？d 2r 板書半徑是直徑的 ________ ?,用字母r ____ d（板書）嘗試應用：跟蹤練習二下面我們來做個小游戲：看誰的反應最快！投影跟蹤練習二（同學們的反應真不錯，好，我們繼續(xù)學習）（三）用圓規(guī)畫圓：同學們，把你課堂開始畫圓時用的工具舉起來，結合我們剛才的學習，想一想:你覺得用什么工具才能既準確又方便地畫一個圓呢？（用圓規(guī)）用茶杯蓋等實物畫圓有什么缺點？（圓的大小固定，很難找圓心）（1）師：圓規(guī)是畫圓的專用工具，下面請同學們用圓規(guī)試著畫一個圓，有什么困難可以找課本57頁幫忙。邊畫邊講把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間 的距離作為半徑。教師提示并板書：定圓心（圓心在哪兒？針尖固定的這一點，重心要放在圓心上）讓裝有鉛筆的一只腳旋轉一周。二、自學生字新詞，讀準生字的讀音，想想詞的意思。四、讓學生提出自學中遇到的問題。正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住“群山環(huán)繞、樹木茂盛、清晰、朦朧、仙境、隱約”等詞語，品味文中的佳句，感受日月潭的秀麗風光。了解日月潭名稱的來歷，產生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。教育方面：。發(fā)展方面：培養(yǎng)學生的想象能力、思維能力、語言表達能力。本組教材的專題是：愛祖國、愛家鄉(xiāng)。文章結構清晰，景美情濃，如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。根據《語文課程標準》第一學段的要求：“學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望；能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，并在閱讀中積累詞語.”鑒于二年級學生已有一定的識字能力和知識積累,我在教學中采用課件展示大量圖片，引導學生在具體的語言環(huán)境中識字、學文；注重學習方法的引導，把識字與認識事物聯系起來，把識字的主動權交還給學生；讓學生學習課文、理解課文與朗讀感悟、觀察圖畫有機結合，以讀感悟、以讀促悟、畫圖助悟、抓關鍵詞領悟等學文形式，落實學習目標，讓學生做學習的真正主人。ic=amp。se=amp。tab=amp。height=amp。is=amp。1amp。objURL%3A%2F%%2Fuploads%2F090426%amp。W500amp。T8443amp。TPgif初到臺灣的你，一定會為這眼前的一切感到驚艷不已，那里有著名的阿里山，景色奇絕的太魯閣國家公園，景致清幽的蓮池潭，婀娜多姿的納魯灣，風光秀麗的日月潭。（板書課題）齊讀課題，理解“潭”意。讀了課文，大家想不想去欣賞一下日月潭的美麗風光呢？可是，我們要觀賞日月潭，首先要闖關成功，才能拿到門票。指名讀。男女聲賽讀。）（3）識記生字，出示生字。讀了這些生字，你有什么發(fā)現？（學生發(fā)現用形聲字、熟字加偏旁、左右結構的方法可識記這些生字。出示茂的小篆。猜字謎識記“筑”：姓鞏的住在竹屋里。（4）（播放話外音：這一課中還有許多四字詞語，你們能讀好嗎？）出示四字詞語學生讀游戲：看圖猜詞語（畫外音：太棒了！祝賀你們闖關成功）（課件出示門票）師：哎呀，你們真棒??！讓我們拿著這張來之不易的門票，快去欣賞日月潭美麗的風景吧。相機學習各個自然段這是第幾自然段的語句，讓我們一起來來讀讀并，欣賞。（1）第一段（以讀促悟）：你從這段中，你知道了什么？（日月潭很大，很美）補充資料：日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。指導朗讀。日月潭北邊像圓圓太陽的日潭，南邊像月亮的月潭，它是由這兩部分組成的。說到日月潭名字的由來，還有一個美麗的傳說呢！想聽嗎？老師來給大家講一講。tn=baidump3amp。ie=gbkamp。男的叫大尖，女的叫水社。阿里山上藏著兩件寶物：金剪刀、金斧頭能制服巨龍奪回太陽和月亮。他倆潛入湖底，與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。可是怎么把太陽和月亮送上天呢？大尖吞下了巨龍的左眼，水社吞下了巨龍的右眼。大地恢復了平靜，人們重又見到了光明。而大尖和水社就永遠的守在]日月潭邊了。（師配樂范讀）同學們閉上眼睛，仔細傾聽，說說你仿佛看到了什么？生活中有這樣的感受嗎？這個時候可以用哪個詞？課文哪個詞最能表現飄著薄薄霧的日月潭的美景?。繉ρ?，這幾個詞是不是就能體現出霧中日月潭的美啊？第四段：第三自然段，我們找到了“隱隱約約”這個詞概括了霧中日月潭的美。（4）第五自然段看到這樣的美景，你想說什么呀？（風光秀麗）是呀，日月潭分光秀麗，所以它才吸引了許許多多的中外游客。（5）其實，寶島臺灣的美景還有很多。你能觀察它們在字形上有什么特點嗎？（左右結構，左窄右寬）教師板書生字，學生寫字。能較好地創(chuàng)設情景，首先利用多媒體課件來展示日月潭的美,再通過簡單的導入語，如同學們，你們喜歡旅游嗎？你都去過哪兒？誰來說一說？你覺得那里怎么樣？讓學生入情入境。教師個人介紹省份：山東省學校： 青州市經濟開發(fā)孫家小學姓名：潘廣花 職稱：二級教師電話：***電子郵件： 通訊地址：青州市經濟開發(fā)區(qū)孫家小學第三篇：全國中小學“教學中的互聯網搜索”優(yōu)秀教案評選[推薦]全國中小學“教學中的互聯網搜索”優(yōu)秀教案評選中學思品《財產留給誰》教案設計一、教案背景教學對象：八年級學生學科：思想政治課時：1課時學生課前準備：（1）、預習《繼承法》的相關知識（2）、分組搜集一些案例二、教學課題《財產留給誰》三、教材分析【課標要求】“我與他人的關系”中“權利與義務”部分：“知道法律保護公民的財產，未成年人的財產繼承權和智力成果權不受侵犯，學會運用法律武器維護自己的經濟權利。能力目標：鑒別遺產的