【正文】 估，縣（區(qū)）域評(píng)估，每種評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)都分為三級(jí)。學(xué)校評(píng)估項(xiàng)目包括：領(lǐng)導(dǎo)班子、教學(xué)條件、課程管理、校本研修和評(píng)價(jià)研究五個(gè)方面共24條，每一條都劃分為示范、達(dá)標(biāo)、不達(dá)標(biāo)三級(jí)具體評(píng)價(jià)指標(biāo)。在統(tǒng)一指標(biāo)體系的前提下，根據(jù)城市（區(qū)）和農(nóng)村（縣）辦學(xué)環(huán)境以及小學(xué)和初中辦學(xué)條件和要求的不同，縣（區(qū)）域評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中對農(nóng)村地區(qū)個(gè)別評(píng)估指標(biāo)做了調(diào)整；把學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)分為小學(xué)和初中兩個(gè)，同時(shí)，在小學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中，對復(fù)式小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)又作了具體的說明。三、評(píng)估方法義務(wù)教育階段的教學(xué)評(píng)估，采取自下而上，先自主評(píng)估再申請他評(píng)的辦法。（注：不合格教師的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：職業(yè)道德3條不合格中有一條符合，即可評(píng)價(jià)為不合格；其它條不合格的可暫評(píng)為“準(zhǔn)合格”，但要有發(fā)展計(jì)劃）。縣（區(qū)）評(píng)估：各縣（區(qū)）在對每一所學(xué)校進(jìn)行評(píng)估的基礎(chǔ)上，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)估；自評(píng)結(jié)果為一類、二類的，可申請市級(jí)評(píng)估；市級(jí)評(píng)估符合一類標(biāo)準(zhǔn)的縣（區(qū)），可申請省級(jí)評(píng)估。，通過了解自評(píng)結(jié)果，查閱相關(guān)資料、文件，學(xué)校考察，課堂觀察等途徑實(shí)施，評(píng)估的重點(diǎn)是教育現(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)劃及實(shí)施的可行性。即：由縣（區(qū)）分別推薦不同地域的中、小學(xué)若干所，并提供全域?qū)W校評(píng)估結(jié)果名單，評(píng)估團(tuán)從推薦學(xué)校和名單中隨機(jī)抽取幾所中、小學(xué)，進(jìn)行實(shí)際評(píng)估；學(xué)校評(píng)估時(shí)，由學(xué)校提供教師評(píng)估結(jié)果名單，評(píng)估團(tuán)隨機(jī)抽取教師，通過訪談、課堂觀察的查閱相關(guān)材料進(jìn)行評(píng)估。評(píng)價(jià)可分為通過、待通過（或復(fù)評(píng)）、不通過幾個(gè)等級(jí)。當(dāng)年底由省教育廳向社會(huì)公布評(píng)估結(jié)果。教育行政部門要成立領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)、支持、協(xié)調(diào)本地教學(xué)評(píng)估工作。，計(jì)劃到2010年完成所有縣（區(qū)）的省級(jí)首次評(píng)估。為了更好地開展好我校迎檢前教學(xué)評(píng)估工 作，特制定學(xué)校教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案。由教務(wù) 處組織相關(guān)人員組成教學(xué)評(píng)估組，評(píng)估辦公室設(shè)在教務(wù)處，具體管理、組織、指導(dǎo)教學(xué)評(píng)估。二、工作安排依據(jù)縣教體局教研室教學(xué)評(píng)估程序安排及培訓(xùn)內(nèi)容，我校教學(xué)評(píng)估程序分以下幾個(gè)階段進(jìn) 行：第一階段：認(rèn)真自查、制定方案、完成教學(xué)評(píng)估動(dòng)員和組織、學(xué)習(xí)、方案的制定 準(zhǔn)備工作。全面部署，分解指標(biāo) 體系，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。及時(shí)通報(bào)教學(xué)評(píng)估各方面進(jìn)展情況，廣大師生要明確學(xué)校教學(xué)評(píng)估建設(shè)工作的目標(biāo)和主要工作，真正做到思想上重視、行動(dòng)上參與，把“思想統(tǒng)一到評(píng)估中、工作落實(shí)到評(píng)估中”，形成良好的輿論氛圍。對照指標(biāo)體系開展自查，整理出評(píng)估所需的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行自評(píng)； 全面找出教學(xué)中存在的焦點(diǎn)問題，教學(xué)建設(shè)和教學(xué)管理中存在 的薄弱環(huán)節(jié)，提交自評(píng)報(bào)告，找出問題，提出整改措施。根據(jù)自評(píng)的結(jié)果和意見，提出針對性的整改方案，各部門及人員組織整改。（二）、學(xué)校組織實(shí)施教師教學(xué)評(píng)估這一階段的主要任務(wù)是按著學(xué)校教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案組織實(shí)施教師教學(xué)評(píng)估。先由每一位教師根據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教師自評(píng)教師互評(píng)家長、學(xué)生評(píng)學(xué)校評(píng)估小組進(jìn)行評(píng)估（業(yè)務(wù)檢查，課堂觀察等）最后由綜合分?jǐn)?shù)確定為 教師教學(xué)評(píng)估等級(jí)，2030 ％教師優(yōu)秀學(xué)校作好評(píng)估總結(jié)存檔。按要求上交學(xué)九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)...校自評(píng)報(bào)告。（1）總結(jié)培訓(xùn)新課標(biāo)、新理念。％教學(xué)改革要上路子，（1）教學(xué)設(shè)計(jì) 6 ％（2）教學(xué)技術(shù) 3 ％（3）教學(xué)方式 7 ％（目標(biāo)完成； 自主空間）（4）學(xué)習(xí)環(huán)境 6 ％（調(diào)動(dòng)興趣；合作、機(jī)會(huì)；氣氛活躍、和諧）（5）課堂調(diào)控 7 ％（6）過程評(píng)價(jià) 6 ％（7）教學(xué)效果 5 ％（學(xué)到了什么？掌握了什么？）。（2）教師個(gè)人自評(píng)報(bào)告和檔案材料。，要求能體現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)，主干內(nèi)容有：（1）優(yōu)秀教學(xué)案例篇。（3）我的教學(xué)故事篇（4）學(xué)習(xí)、讀書筆記不少于 1 萬字。（6）教師學(xué)期自評(píng)表。（8）個(gè)人教學(xué)成果。三、完成教學(xué)評(píng)估工作的幾點(diǎn)措施，推進(jìn)教育思想觀念的更新，推動(dòng)教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方法、完善教學(xué)手段和教學(xué)管理。、教學(xué)評(píng)估工作與兩評(píng)四考 工作相結(jié)合。在教學(xué)評(píng)估過程中，教師必須實(shí)事求是地進(jìn)行自我評(píng)估和自我總結(jié)，要做到肯定成績不浮夸，查找問題不折扣，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)要真實(shí)，杜絕弄虛作假行為，對不 負(fù)責(zé)任者要嚴(yán)肅處理。教學(xué)評(píng)估實(shí)質(zhì)是對學(xué)校全面工作的整體評(píng)估，事關(guān)我校長遠(yuǎn) 發(fā)展的大局，要增強(qiáng)教學(xué)評(píng)估工作的緊迫感和責(zé)任感，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和 組織協(xié)調(diào)。各責(zé)任部門主要負(fù)責(zé)人為第一責(zé)任人，對教學(xué)評(píng)估工作負(fù)主要責(zé)任。既有總體目標(biāo)，也有分階段、分項(xiàng)目目標(biāo)，既有數(shù)量、時(shí)間要求，更有質(zhì)量要求。，開全課程、開足課時(shí)，尤其是音樂、體育、美術(shù)、勞技、信息技術(shù)、校 本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、心理健康等課程要安排到位，有教師、有計(jì)劃、相關(guān)材料、有落實(shí)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、遠(yuǎn)程教育室、圖書室閱覽室、體、音、美、等室的管理與利用，要求使用合理，布置規(guī)范符合要求，檔案齊全。一、教學(xué)評(píng)估的指導(dǎo)思想義務(wù)教育階段的教學(xué)評(píng)估指導(dǎo)，以全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課程改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、研究、解決教師、學(xué)校實(shí)施新課程中的現(xiàn)實(shí)問題為出發(fā)點(diǎn)，組織各級(jí)教研部門的專業(yè)研究人員，深入縣（市、區(qū)）和中小學(xué)，走進(jìn)課堂，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，與基層教學(xué)管理人員和廣大教師一起，研究解決問題的對策，切實(shí)提高教師、學(xué)校實(shí)施新課程的能力。、自我反思，引導(dǎo)教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的師德水平、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。、教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)研究的管理、指導(dǎo)的力度，促進(jìn)學(xué)科之間、學(xué)校之間教學(xué)水平的均衡發(fā)展，不斷提高義務(wù)教育階段的教育質(zhì)量。義務(wù)教育階段的教學(xué)評(píng)估以縣（市、區(qū)）教育行政部門作為評(píng)估對象和評(píng)估結(jié)論單位，將一個(gè)縣（市、區(qū)）作為一個(gè)整體進(jìn)行評(píng)估。同時(shí)，規(guī)范義務(wù)教育階段的教育教學(xué)管理和教學(xué)行為。四、教學(xué)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容義務(wù)教育階段的教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系包括：教師教學(xué)評(píng)估、學(xué)校教學(xué)評(píng)估、縣域教學(xué)評(píng)估三組評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)道德分為2個(gè)二級(jí)指標(biāo)：愛崗敬業(yè)、為人師表。專業(yè)發(fā)展分為6個(gè)二級(jí)指標(biāo)：終身學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變理念、反思交流、研究行動(dòng)、研究能力、創(chuàng)新成果。每個(gè)二級(jí)指標(biāo)具體分為A、B、C三個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。教務(wù)管理、學(xué)生管理。教學(xué)資源。命題研究、質(zhì)量評(píng)價(jià)?！窨h域教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，包括宏觀管理、發(fā)展策略、教學(xué)研究三個(gè)一級(jí)指標(biāo)和18個(gè)二級(jí)指標(biāo)。隊(duì)伍建設(shè)、校本研修、評(píng)估制度。每個(gè)二級(jí)指標(biāo)具體分為A、B兩個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。教師教學(xué)評(píng)估由學(xué)校組織實(shí)施，每個(gè)學(xué)年至少一次。教師“教學(xué)評(píng)估等級(jí)權(quán)重”表存入每位教師學(xué)期或當(dāng)年業(yè)績考核檔案，作為教師任用、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的重要依據(jù)。在聽取匯報(bào)，查閱資料，教師、學(xué)生、家長訪談的同時(shí)，重點(diǎn)進(jìn)行不同學(xué)科、不同水平教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)?？h域教學(xué)評(píng)估在各縣（市、區(qū)）自我評(píng)估的基礎(chǔ)上，分別由市、省兩級(jí)教學(xué)評(píng)估機(jī)構(gòu)組織實(shí)施。市級(jí)、省級(jí)評(píng)估規(guī)劃重復(fù)時(shí)，可合并為一次，同時(shí)進(jìn)行。具體方法和程序如下：，被評(píng)估縣（市、區(qū)）要在省定評(píng)估時(shí)間兩個(gè)月前填寫《河北省義務(wù)教育階段縣域教學(xué)評(píng)估報(bào)告書》中基本情況和自我評(píng)估總結(jié)，并報(bào)送文字稿三份，電子稿一份。（1）聽取被評(píng)估縣（市、區(qū)）教育發(fā)展、教學(xué)管理、教學(xué)研究及學(xué)校教學(xué)評(píng)估結(jié)果的自查自評(píng)匯報(bào)，查閱相關(guān)文件資料。（3）教學(xué)評(píng)估的主要對象是學(xué)校和教師。然后，評(píng)估組隨機(jī)抽取不同學(xué)科教師（不少于4人），通過對話、課堂觀察、學(xué)生、同事訪談、查閱相關(guān)材料對教師進(jìn)行評(píng)估。（市、區(qū)）教育行政部門自查自評(píng)匯報(bào)、考查學(xué)校的實(shí)際情況，對被評(píng)估學(xué)校、縣自評(píng)結(jié)果和義務(wù)教育階段教學(xué)工作進(jìn)行綜合評(píng)估，并作出評(píng)估總結(jié)和結(jié)論建議。同時(shí)，