【正文】 ，引導(dǎo)教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的師德水平、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。職業(yè)道德分為2個(gè)二級(jí)指標(biāo)：愛崗敬業(yè)、為人師表。教學(xué)資源。每個(gè)二級(jí)指標(biāo)具體分為A、B兩個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)?？h域教學(xué)評(píng)估在各縣（市、區(qū)）自我評(píng)估的基礎(chǔ)上，分別由市、省兩級(jí)教學(xué)評(píng)估機(jī)構(gòu)組織實(shí)施。（3）教學(xué)評(píng)估的主要對(duì)象是學(xué)校和教師。七、教學(xué)評(píng)估結(jié)果的認(rèn)定義務(wù)教育階段的教學(xué)評(píng)估采取等級(jí)評(píng)估、定量評(píng)定結(jié)果的方式進(jìn)行。省、縣兩級(jí)教育行政部門分別對(duì)當(dāng)年評(píng)估結(jié)果合格，近幾年教學(xué)管理、教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量等方面提高較快的縣（市、區(qū)）、學(xué)校予以表彰，并做為分配教育專項(xiàng)資金的因素。同時(shí)，認(rèn)真分析、反思評(píng)估結(jié)果，研究本地教育教學(xué)中的問題和改進(jìn)措施，制定、完善縣域義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)管理、教學(xué)研究、教師發(fā)展的規(guī)劃和目標(biāo)，提高教學(xué)管理水平，促進(jìn)縣域義務(wù)教育均衡持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生116人，班容量20人，符合省定標(biāo)準(zhǔn)。所有任課教師每學(xué)期都要上一節(jié)教學(xué)研討課，新調(diào)入教師要上匯報(bào)課，對(duì)課改精神吃的不透的教師，班子成員要跟蹤指導(dǎo)備課、講課。2011年4月，在秦皇島市青少年讀書委員會(huì)籌辦的“歷史的選擇”讀書教育征文活動(dòng)中我校佟博同學(xué)獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。教導(dǎo)主任在開學(xué)前制定出全?？傉n程表、教師任課表、班級(jí)分課程表，教師按學(xué)校統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)?，F(xiàn)有計(jì)算機(jī)10臺(tái)，安裝了簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)設(shè)施，建立了校園資源網(wǎng)和學(xué)校政務(wù)網(wǎng)，資源存儲(chǔ)量達(dá)到40G，彩電、錄音機(jī)、照相機(jī)等電教器材基本滿足需求，此外，學(xué)校還及時(shí)為教師訂購(gòu)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)需要的教學(xué)用書、教具、實(shí)驗(yàn)材料、多媒體課件、光盤等資料，以滿足實(shí)際教學(xué)的需求。構(gòu)建校本教研的研究模式，規(guī)范教師教學(xué)行為。專題研究來(lái)自于課堂，服務(wù)課堂。（3）加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。力爭(zhēng)做到公正、公平地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作。對(duì)學(xué)生的發(fā)展及成績(jī)，家長(zhǎng)均能給予認(rèn)可。真正開發(fā)出具有地方特色，學(xué)校特色的校本課程。潛心研究教師評(píng)價(jià)，特別注重發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究，使評(píng)價(jià)制度有利于教師的全面發(fā)展，和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校制定了新型的、科學(xué)的評(píng)價(jià)制度，不僅考查學(xué)生學(xué)到了什么，更要對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。每學(xué)期末學(xué)校都要舉行教案評(píng)優(yōu)活動(dòng)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。對(duì)青年教師進(jìn)行追蹤聽課，建立了備課、說(shuō)課、評(píng)課制度以網(wǎng)絡(luò)教研為依托，做好教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)教研是幫助教師準(zhǔn)確把握教材的有效方式。教師在教學(xué)中經(jīng)常遇到很多實(shí)際問題，作為校本教研的主題。學(xué)校非常重視教師創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為教師搭建提高與成長(zhǎng)的平臺(tái)，想方設(shè)法為教師提供參加各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，黃麗娜老師到石家莊參加“國(guó)培”學(xué)習(xí)；單麗娜講參加了縣教研室語(yǔ)文示范課評(píng)選，黃麗娜參加了數(shù)學(xué)示范課評(píng)選；張巖講了低年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。學(xué)校堅(jiān)持“五育并重，德育為首”的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，學(xué)校每學(xué)年都要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播體操比賽、文藝匯演、歌詠比賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，每天下午安排一個(gè)大課間，保證了學(xué)生不少于1小時(shí)的校內(nèi)體育活動(dòng)時(shí)間。每個(gè)學(xué)期初，我們都要根據(jù)教育局和中心校的工作要點(diǎn)認(rèn)真制定學(xué)校的工作計(jì)劃，各個(gè)年級(jí)和學(xué)科教研組圍繞課程改革，制定本學(xué)科的校本教學(xué)計(jì)劃，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)審核和督導(dǎo)計(jì)劃實(shí)施，嚴(yán)肅過(guò)程管理，保證計(jì)劃落實(shí)，期末認(rèn)真總結(jié)，提出整改建議，謀劃新學(xué)期工作。經(jīng)過(guò)測(cè)評(píng)，我校12名教師中達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的有2人，%，良好的10人，%。建立民主、科學(xué)的管理機(jī)制，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量求生存，積極推進(jìn)課程改革，擴(kuò)大科研隊(duì)伍，提升整體科研水平，落實(shí)、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，深入開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，創(chuàng)建和諧平安校園，努力形成辦學(xué)特色。各級(jí)教育行政部門要成立義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌謀劃、指導(dǎo)教學(xué)評(píng)估工作，保證教學(xué)評(píng)估活動(dòng)的正常開展。八、加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估的管理和領(lǐng)導(dǎo)義務(wù)教育階段的教學(xué)評(píng)估是河北省教育廳對(duì)縣級(jí)教育行政部門教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督、指導(dǎo)的管理行為。（市、區(qū)）教育行政部門自查自評(píng)匯報(bào)、考查學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)被評(píng)估學(xué)校、縣自評(píng)結(jié)果和義務(wù)教育階段教學(xué)工作進(jìn)行綜合評(píng)估，并作出評(píng)估總結(jié)和結(jié)論建議。具體方法和程序如下：，被評(píng)估縣（市、區(qū)）要在省定評(píng)估時(shí)間兩個(gè)月前填寫《河北省義務(wù)教育階段縣域教學(xué)評(píng)估報(bào)告書》中基本情況和自我評(píng)估總結(jié)，并報(bào)送文字稿三份，電子稿一份。教師“教學(xué)評(píng)估等級(jí)權(quán)重”表存入每位教師學(xué)期或當(dāng)年業(yè)績(jī)考核檔案，作為教師任用、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的重要依據(jù)?！窨h域教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，包括宏觀管理、發(fā)展策略、教學(xué)研究三個(gè)一級(jí)指標(biāo)和18個(gè)二級(jí)指標(biāo)。每個(gè)二級(jí)指標(biāo)具體分為A、B、C三個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。義務(wù)教育階段的教學(xué)評(píng)估以縣（市、區(qū)）教育行政部門作為評(píng)估對(duì)象和評(píng)估結(jié)論單位，將一個(gè)縣（市、區(qū)）作為一個(gè)整體進(jìn)行評(píng)估。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、遠(yuǎn)程教育室、圖書室閱覽室、體、音、美、等室的管理與利用，要求使用合理，布置規(guī)范符合要求，檔案齊全。教學(xué)評(píng)估實(shí)質(zhì)是對(duì)學(xué)校全面工作的整體評(píng)估，事關(guān)我校長(zhǎng)遠(yuǎn) 發(fā)展的大局，要增強(qiáng)教學(xué)評(píng)估工作的緊迫感和責(zé)任感，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和 組織協(xié)調(diào)。（8）個(gè)人教學(xué)成果。（2）教師個(gè)人自評(píng)報(bào)告和檔案材料。先由每一位教師根據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教師自評(píng)教師互評(píng)家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)學(xué)校評(píng)估小組進(jìn)行評(píng)估（業(yè)務(wù)檢查，課堂觀察等）最后由綜合分?jǐn)?shù)確定為 教師教學(xué)評(píng)估等級(jí)，2030 ％教師優(yōu)秀學(xué)校作好評(píng)估總結(jié)存檔。及時(shí)通報(bào)教學(xué)評(píng)估各方面進(jìn)展情況，廣大師生要明確學(xué)校教學(xué)評(píng)估建設(shè)工作的目標(biāo)和主要工作，真正做到思想上重視、行動(dòng)上參與，把“思想統(tǒng)一到評(píng)估中、工作落實(shí)到評(píng)估中”，形成良好的輿論氛圍。為了更好地開展好我校迎檢前教學(xué)評(píng)估工 作，特制定學(xué)校教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案。評(píng)價(jià)可分為通過(guò)、待通過(guò)（或復(fù)評(píng)）、不通過(guò)幾個(gè)等級(jí)。（注：不合格教師的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：職業(yè)道德3條不合格中有一條符合，即可評(píng)價(jià)為不合格；其它條不合格的可暫評(píng)為“準(zhǔn)合格”，但要有發(fā)展計(jì)劃）。二、指標(biāo)體系義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系包括：教師評(píng)估，學(xué)校評(píng)估，縣（區(qū)）域評(píng)估，每種評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)都分為三級(jí)。通過(guò)自評(píng)和他評(píng)，市級(jí)初評(píng)和省級(jí)評(píng)估等評(píng)估策略，使教學(xué)評(píng)估成為提高教師專業(yè)水平、促進(jìn)教育創(chuàng)新、特色辦學(xué)和縣（區(qū)）域教育均衡發(fā)展的過(guò)程。（成安教研室來(lái)稿）第二篇：河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案在基本普及九年義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育新課程全面實(shí)施的情況下，加強(qiáng)中、小學(xué)教育教學(xué)的評(píng)估，是推進(jìn)和深化課程改革，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，增強(qiáng)學(xué)校課程實(shí)施與建設(shè)能力的重要舉措；是進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、教育強(qiáng)省戰(zhàn)略的十分重要而緊迫的任務(wù)。從教師看，有一批有激情、忠誠(chéng)教育的教師隊(duì)伍，看到了教師工作中表現(xiàn)出的激情和熱情，毫無(wú)矯揉造作。根據(jù)評(píng)估組要求，22日上午，召開了評(píng)估匯報(bào)會(huì)，省市評(píng)估組成員、成安縣委書記張臣良、政府縣長(zhǎng)王現(xiàn)坤等四套班子領(lǐng)導(dǎo)、文教體局班子成員及相關(guān)科室成員參加了會(huì)議，評(píng)估組組長(zhǎng)趙杏梅、邯鄲市教育局副局長(zhǎng)曹建召分別代表評(píng)估組和市教育局作了講話，成安縣委書記張臣良代表縣四套班子致辭，與會(huì)人員觀看了專題片《追求卓越——成安縣教學(xué)評(píng)估紀(jì)實(shí)》，縣文教體局局長(zhǎng)王兆林作了縣域教學(xué)評(píng)估工作匯報(bào)。趙所長(zhǎng)代表評(píng)估組談了感受，通報(bào)了評(píng)估情況：通過(guò)觀看專題片，看到成安四套班子領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常走進(jìn)校園，深入課堂，都在用心地“做教育、辦教育”，為教育創(chuàng)造了良好的發(fā)展環(huán)境，在成安，均衡教育不僅僅是一個(gè)行動(dòng)目標(biāo)，已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。政府縣長(zhǎng)王現(xiàn)坤做了重要講話，