【正文】 親情關(guān)系相對要脫離的早些，孩子會更加獨立。他們會把生活與書本相結(jié)合來教育和感染下一代。每一個教授講課都會提到特殊教育，而特殊教育的內(nèi)涵很廣，包括身體殘疾、心理問題、智力障礙、寫作與閱讀困難、以及天才孩子的等等區(qū)別需要，都會實施特殊教育。他們已完成了普12，有財力、有時間也有盡力關(guān)注到特殊需要的人群，而中國的教育才開始普12，還處在關(guān)注普通孩子的教育階段，教育重點在關(guān)注中間而沒有真正落實到兩端。他們以小組合作討論為主體，培養(yǎng)學(xué)生參與、積極思考，在同伴互助與分享中去學(xué)習(xí)。我們要向美國學(xué)習(xí)，讓學(xué)生討論為主，給孩子一個啟發(fā)，把學(xué)生教到能不斷提出新問題為佳。他們的教室按學(xué)科功能劃分，突出學(xué)科特色和氛圍，留給思考與啟發(fā)。中國教師善用演繹法，做實驗來求證。所以他們的學(xué)生在數(shù)學(xué)邏輯思維、心算能力和抽象思維都趕不上中國學(xué)生?！拘睦碜稍儭繉I(yè)化、多元化的學(xué)校心理學(xué)家。而中國對特殊教育的定義還很單一，教育方案還很粗糙，心理學(xué)家的素質(zhì)和作用還有較大差距。不僅要交給他們方法，在過程中還要傳遞教師的責(zé)任，對每個實習(xí)環(huán)節(jié)層層驗收，真正做到指導(dǎo)教師和實習(xí)教師雙豐收和教學(xué)相長。中國的實習(xí)生也有這些流程，但很多就只是一個流程而已，其實在上崗時根本還不具備教學(xué)的鍛煉經(jīng)歷，而是在工作中摸索。而高等教育的層次也很分明，研究型大學(xué)，州立大學(xué)和社區(qū)學(xué)院都定位很好，學(xué)生在上大學(xué)是對自己的未來有方向上的定位，但中國的大學(xué)不多元，高中畢業(yè)生填高考自愿不是根據(jù)自己的愛好和特長，而是依據(jù)高考分?jǐn)?shù)，所以有50%的大學(xué)生要換專業(yè)。十一、積極改革，敢于創(chuàng)新。只要校長有課改意識，并付至于行動且持之以恒，那么一切事情都能辦好。(2)管理是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。學(xué)校管理千頭萬緒，但是我們只要抓住這一點，“不讓一個孩子掉隊。那么我們的工作就會圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，就會想出更多更好的辦法來。沒有創(chuàng)新，學(xué)校就是一潭死水，學(xué)校就沒有生命力，學(xué)生將來走向社會就不能創(chuàng)造最大的價值。我們要有理念，更要落實。尤其是讓我們的學(xué)生去了解，因為教育國際化將是趨勢，我們要用國際化的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己、鼓勵自己。同時，我們也應(yīng)該看到我國近年來在教育領(lǐng)域不斷加大的支持力度：“以生為本”教育理念的推廣、“兩免一補”“蛋奶工程”“特崗計劃”“基層教師出國研修”“異地高考”等等項目上都顯示出了我國政府力圖使教育步入一個全新階段的決心。零距離的接觸美國教育環(huán)境和社會文化使我們對西方的“先進(jìn)”有了更準(zhǔn)確的認(rèn)知，修正了以前一些偏隘的看法，對事物有了更深刻的理解。帶著此次美國之行的思考和感悟，帶著對生活的感恩，牢記責(zé)任，努力工作，將自身價值最大化的實現(xiàn)！用行動來感染、影響和提高更多人的素質(zhì)，向著更文明的方向發(fā)展！同時非常感謝嵐皋縣教育體育局給我這次寶貴的學(xué)習(xí)機會！2012319第二篇：2015年瓊山區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)研修報告2015年瓊山區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)研修報告?？谑协偵降谖逍W(xué)王君勇感謝區(qū)委區(qū)政府、瓊山教育局、瓊山教研室精心組織了這次為期四天的區(qū)骨干教師培訓(xùn)，讓我們有了一個互相交流，共同提高的平臺。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實與干練。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天里，專家們總能讓我們思想上產(chǎn)生共鳴，整個培訓(xùn)讓我有了太多的感悟和啟發(fā)，也留給我太多的思考。本次培訓(xùn)，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。一、教師要博覽群書，做一個幸福的讀書人。特別是在如今信息高速發(fā)展的社會，傳播速度迅速，世界一下變小，大量的信息洶涌而來，學(xué)生學(xué)逢其時，借助網(wǎng)絡(luò)，如虎添翼，在信息的占有上，未必遜于教師，他獲得信息的方式，甚至有可能超過教師，因而他所需要的也就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是“一瓢水”。但捫心自問，自參加工作以來，自己總是以工作忙，沒時間作為不讀書的借口，對于學(xué)校布置的讀書說書任務(wù)也是存有應(yīng)付心態(tài)。我們的教師要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂，也讓學(xué)生快樂的人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。一個素質(zhì)好的老師，講課再差也差不到哪去。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聽了俞玉萍老師的報告，才知道讀書對于我們老師來說是多么重要的一件事，也是優(yōu)秀教師成長的必經(jīng)之路。聽完徐長青校長的講座《重回起點，再看教學(xué)》后，更是讓我產(chǎn)生思想震撼，他從冗繁走向凝練，從雜亂走向清晰，從膚淺走向深邃。對呀！簡約教學(xué)，我們天天說要以人為本、以生為本，如果 我們的教育走向簡單，不因形式的復(fù)雜與繁瑣而讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，這不正是一種真實、自然、以人為本的學(xué)習(xí)嗎？徐校長告訴我們，課堂教學(xué)是動態(tài)復(fù)雜的，我們要研究，要做復(fù)雜性思考。課堂教學(xué)是常態(tài)生活的，呈現(xiàn)要簡單，簡單到從不拒絕任何一個學(xué)生的參與。在思考和梳理的過程中，一個嶄新的理念在我的腦海形成：“課堂迫切需要從冗繁走向凝練，從緊張走向舒緩，從雜亂走向清晰，從膚淺走向深邃”，實現(xiàn)有效的教學(xué)就是走向簡約教學(xué)。聽了孫向陽主任的講座《教師如何做研究》后受益匪淺，這將成為我教學(xué)生涯中的一個新的起點，鞭策我。但聽了孫主任的講座后，我認(rèn)識到教學(xué)研究對于每一位老師都是必要的，任何一個教學(xué)教得好的老師，都是研究型老師。只有研究了，才能真正找得到解決問題的方法。新一輪的課程改革，帶來了教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面很大的變化，給教師的創(chuàng)新性工作提供了更廣闊的空間和時間。我們一線教師的研究，可以切合自己的教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，可以請其他教師幫助審視自己的教育過程，相互切磋并提出問題。就是說應(yīng)盡量選擇小課題，以小見大，做深做透，而不要大題小做，浮光掠影，要選擇實實在在的具體問題，不選擇抽象空泛的問題，要隨著改革的發(fā)展靈活選題，也可以根據(jù)實際研究需要對原題做適當(dāng)調(diào)整，而不要固步自封，一成不變。教師要做一個善于研究的人，善于反思的人。養(yǎng)成對自己的教學(xué)與教育活動進(jìn)行評價與反思的習(xí)慣，這是教師進(jìn)行教育科研的基點。第三篇：赴美研修培訓(xùn)思考培育學(xué)生的自信乃教育之魂赴美研修培訓(xùn)思考湖北省特級教師、正高職高級教師、宜昌市夷陵中學(xué)語文教研組長 萬永翔湖北省首批特級教師赴美教育培訓(xùn)團研修活動已經(jīng)如期順利結(jié)束，但“訓(xùn)有盡而意無窮”，此行帶給我們每個人的震撼和思考永遠(yuǎn)不會結(jié)束。在培訓(xùn)結(jié)束前的匯報交流會上，我們不少老師在發(fā)言中表達(dá)了他們一些獨到的感受和思考，比如美國社會的環(huán)境優(yōu)美、多元包容、社會公平、人文關(guān)懷、憂患意識、創(chuàng)新教育等等，不一而足，給人良多啟迪。但我卻在思考另一個問題，那就是對美國社會飛速健康發(fā)展起到根本支持作用的教育，究竟培育了學(xué)生怎樣的精神，以至于他們能肩負(fù)起美國發(fā)展、發(fā)達(dá)、領(lǐng)先的歷史重任？經(jīng)過認(rèn)真的觀察、感受、學(xué)習(xí)、參觀、交流和思考，我得出了這樣的結(jié)論：美國學(xué)校教育是從根本上培育學(xué)生的自信。盡管中國教育取得了非凡的成就，有著自己的成功經(jīng)驗，但這一點上，恰恰是我們非常缺乏的，或者說是我們在理論上、口頭上宣揚著，在教育實踐中卻有意無意地漠視著。事實勝于雄辯，“他山之石，可以攻玉”，美國教育的成功經(jīng)驗，應(yīng)該給我們深刻的啟迪。這是不是一種自信？別的不說，加州、內(nèi)華達(dá)州和亞利桑那州等，境內(nèi)都是動輒幾百公里長的沙漠，但固沙的耐旱植物整齊地點綴其間，大風(fēng)過處，居然見不到沙土飛揚的景象；在洛杉磯二十來天，每天在街上行走多次，竟沒有擦過一次皮鞋。這里的街道有些破舊，也偶爾有些零星的垃圾，房屋也似乎有些滄桑感。我們所見到的舊金山、圣迭戈等城市莫不如是。沒有高度的自信，是很難達(dá)到這種境界的。但只有身臨其境，真切享受到車讓人的“禮遇”后，才能真正體會到人的尊嚴(yán)，體會到美國人對生命的尊重。入主干道的路口沒有交通燈，明明有充足的時間進(jìn)入主干道，但看到行人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來，車主會將車停下，耐心地等行人走近、走過路口，再啟動車輛；如果行人遲疑，車主會伸出頭來，友好地請你先行。美國人的這種素質(zhì)根源于良好的教育，根源于整個社會文化的濡養(yǎng)，更是一種自信的展示，因為，自信的人展示自身的素養(yǎng)和內(nèi)在的力量，而不是借助外物的風(fēng)光來掩飾內(nèi)心的虛弱。君不見每年考公務(wù)員，千軍萬馬過獨木橋，甚至出現(xiàn)了五千多人爭一個職位的奇觀！在美國，見不到這些。美國人這種平等的職業(yè)觀從何而來？大的方面當(dāng)然