【正文】 。（4）指名讀，師生評(píng)讀。學(xué)習(xí)生字。（2）指名說(shuō)是怎樣記住的。三、自由練習(xí)讀《游園不值》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。預(yù)習(xí)后兩首詩(shī)。背誦這兩首詩(shī)，默寫后一首。聽寫詞語(yǔ)：江畔、嬌鶯、留連、恰恰啼指名背誦第一首詩(shī)。解題。）詩(shī)中的“園”指私人花園。初讀，大體了解內(nèi)容。（2）指名讀，想想句意。重點(diǎn)詞：應(yīng)、憐、小扣、久有感情地讀，讀出詩(shī)韻。春色/滿園/關(guān)/不住，一枝/紅杏/出/墻來(lái)。（3）學(xué)生自由練讀，互評(píng)。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》出示掛圖，解題。他與孟浩然是好朋友。再讀，逐句理解。讀出詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。五、齊背這兩首詩(shī)。默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)背誦這三首詩(shī)。明確要求。（2）指名口述練筆要求：寫家鄉(xiāng)的景物——自然風(fēng)光、名勝古跡等；表達(dá)出熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。（2）小組內(nèi)同學(xué)之間交流。練寫片斷。（2）指名讀自己寫的片斷，相機(jī)進(jìn)行寫法指導(dǎo)，如，抓特點(diǎn)，按一定順序?qū)?，表達(dá)出自己熱愛家鄉(xiāng)之情。寫完后修改，當(dāng)堂完成練筆。默寫古詩(shī)《出塞》《夏日絕句》。二、分教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“塞、秦、征”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字，會(huì)寫“塞、秦”等3個(gè)生字。背誦課文。能借助注釋理解理解《出塞》詩(shī)句的意思，說(shuō)出自己的體會(huì)。背誦課文。能借助注釋理解理解《出塞》詩(shī)句的意思，說(shuō)出自己的體會(huì)?！冻鋈返拇笠馐?依舊是從秦漢時(shí)期延續(xù)至今的明月和邊關(guān)，征戰(zhàn)萬(wàn)里、守邊御敵的將士至今還沒有歸來(lái)。這是一首慨嘆邊戰(zhàn)不斷、國(guó)無(wú)良將的邊塞詩(shī)。接下來(lái)的第二句“萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”，讓讀者不由自主地聯(lián)想起歷史上那些在邊塞戰(zhàn)役中可歌可泣的將士。詩(shī)的后兩句“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”由敘事轉(zhuǎn)為議論。漢逐匈奴，單于內(nèi)附。涼州詞又名涼州歌，是一種曲調(diào)名,多寫邊塞軍旅生活。詩(shī)的大意是:精致的酒杯里盛滿了醇香的葡萄酒，正要舉杯痛飲，卻聽到馬上彈起琵琶的聲音，在催人出發(fā)了?！耙构獗边@里指精制的酒杯，以顯示宴會(huì)的豪華，令人想象那五光干色的宴飲情景。所以第二句中一“欲”一“催”，刻畫了錯(cuò)綜矛盾的情景和心情。略帶悲壯的語(yǔ)言，這正是將士抒發(fā)的豪邁感情:戰(zhàn)斗來(lái)臨，投身疆場(chǎng)，為國(guó)獻(xiàn)身，又有何懼!《夏日絕句》是宋代著名安詩(shī)人李清照經(jīng)歷了國(guó)破家亡，在南渡之后所寫的。到今天人們還在懷念項(xiàng)羽，是因?yàn)樗豢掀埱彝瞪?，退回江東?！八馈币矐?yīng)該做“鬼雄”，方才不愧是頂天立地的好男兒。詩(shī)的后兩句用了一個(gè)典故:秦末，項(xiàng)羽與劉邦爭(zhēng)天下。烏江亭長(zhǎng)勸他回江東重振旗鼓，東山再起。李清照借古喻今，既歌頌了項(xiàng)羽寧死不屈的高貴氣節(jié)，又不著痕跡地痛斥了南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，拋棄中原河山，南渡偷生的軟弱行徑。學(xué)情分析三首古詩(shī)的教學(xué)，可以依據(jù)詩(shī)意理解的難易程度來(lái)劃分課時(shí)，第一首古詩(shī)理解有一定的難度，可以先學(xué)第一首，再學(xué)習(xí)后兩首。先讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句，并嘗試借助注釋等初步理解詩(shī)歌大意。最后，在理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有感情朗讀，并積累古詩(shī)。師：在單元導(dǎo)語(yǔ)中有這樣一句話：天下興亡，匹夫有責(zé)。本單元以家國(guó)情懷為主題，編排了4篇課文，表現(xiàn)了歷史名人的愛國(guó)之情。師：這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)第二十一課跟老師讀課題二十一古詩(shī)三首。二、初步古詩(shī)聽古詩(shī)錄音師：首先讓我們聽課文錄音借助拼音讀正確三首古詩(shī)師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)借助拼音，試著把三首古詩(shī)讀正確。塞：s224。秦:q237。征:zhēng多音字：n：還——回來(lái)ng ：將——將領(lǐng)將jiāng將來(lái)o：使 令師：這位同學(xué)讀得真好，讀準(zhǔn)了這三個(gè)生字的字音這里的“還”意思是歸來(lái)，讀hu225。所以這個(gè)字第四聲，跟老師讀ji224。它還有一個(gè)讀音是將jiāng組成詞語(yǔ)，將來(lái)注釋告訴我們“教”的意思是指使得、令，所以這個(gè)字的字音應(yīng)該讀第四聲教ji224?！稕鲋菰~》跟老師讀“p237。三、學(xué)習(xí)《出塞》現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)，《出塞》。這是樂府舊題 《出塞》唐代詩(shī)人寫邊塞生活常用的題目?！冻鋈肥撬缒旮拔饔蜻吶麜r(shí)，所做的詩(shī)篇。這首詩(shī)描繪的是怎樣的景象？師：在這首詩(shī)中，王昌齡向我們描繪的是一幅怎樣的邊塞景象呢？讀一讀詩(shī)的前兩句，結(jié)合插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。是沒有盡頭。邊塞顯得十分荒涼。師：意思說(shuō)出來(lái)了，但明明已是唐朝，詩(shī)人為什么要寫秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)槊髟逻€是那輪明月，而眼前的關(guān)口，在漢朝時(shí)就有了，但出征的將士卻不曾回歸。而這樣的邊關(guān)自秦漢時(shí)期就已存在。萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還，是說(shuō)那些出征遠(yuǎn)方的將士們沒有回到家鄉(xiāng)，他們倒在黃沙大漠之中。預(yù)設(shè)：我讀的時(shí)候有點(diǎn)憂傷。后兩行詩(shī)是什么意思？師：結(jié)合注釋自己說(shuō)一說(shuō)。這里泛指英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)，所以詩(shī)句的意思是說(shuō)，只要有像李廣那樣的將領(lǐng)駐守邊疆，就一定不讓侵?jǐn)_中原的北方游牧民族騎兵越過(guò)陰山。能結(jié)合課文中的注釋，準(zhǔn)確說(shuō)出了“但使”“不教”詞語(yǔ)的含義。預(yù)設(shè)：詩(shī)句的意思是只要有像李廣那樣英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)駐守邊疆，就一定不讓侵?jǐn)_中原的北方游牧民族騎兵越過(guò)陰山。師：同學(xué)們體會(huì)的很好，詩(shī)人還借著對(duì)前朝名將的懷念，表達(dá)了希望邊關(guān)能夠鞏固實(shí)現(xiàn)國(guó)家安全與統(tǒng)一的心情。你能發(fā)現(xiàn)他們之間的聯(lián)系嗎？預(yù)設(shè)：讀了這兩句詩(shī)，讓我體會(huì)到了邊疆戰(zhàn)士們希望能像漢朝名將李廣那樣，守護(hù)邊關(guān)保衛(wèi)中原。師：每一位將士都有可能一去不還，但每人都具有克敵制勝，舍小家顧大家的崇高精神。師：不借助提示能背誦嗎？師：這節(jié)課老師重點(diǎn)指導(dǎo)大家寫一個(gè)“秦”字師：上半部分的三橫在橫中線上面，中間一橫最短，第三橫最長(zhǎng)。師：下面的“禾”的最后一筆捺寫成點(diǎn)師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯懽直旧蠈憙杀?。默寫古?shī)《夏日絕句》。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)《涼州詞》《夏日絕句》詩(shī)句的意思，說(shuō)出自己的體會(huì)。聽聽這首詩(shī)的錄音注釋一：詩(shī)名來(lái)源師：《涼州詞》和《出塞》都是邊塞詩(shī)師：注釋一告訴我們?cè)姷念}目涼州詞是唐代，起名起源于涼州，今甘肅武威一帶，多寫邊塞軍旅生活。自讀古詩(shī)，想象畫面，和同學(xué)討論師：那王翰筆下的涼州詞所描繪的邊塞又是一幅