【正文】 一青螺。潭面：指湖面青螺：這里用來形容洞庭湖中的君山。注解：水色和月色融為一體，顯得非常和諧。憶江南（唐）白居易 江南好，風(fēng)景舊曾諳。能不憶江南？諳：熟悉。如：好像。注解：江南很好，我曾經(jīng)對江南是多么熟悉，日出的江水是那么的紅，勝過火焰。這樣美麗的江南怎么能不讓人懷念呢？鄉(xiāng)村四月（宋）翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。山原：山陵和原野。川，平地。了：結(jié)束。四月到了，農(nóng)民都開始農(nóng)活了，沒有人閑著，剛剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。耕田：除去田里的雜草。未解：不懂。傍：靠近。注解：白天鋤地，夜搓麻，村莊里的兒女各有各的事，各有各的本領(lǐng)，小孩子哪里懂得耕織之事，但也模仿大人在靠近桑樹下面學(xué)著種瓜。青若笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。蓑衣：用草或棕制成的防雨用具。2桂林山水（游記桂林的山水是天下第一的，水靜清綠，漓江的水迷人），比喻排比 對漓江水的喜愛和贊美之情山：奇秀險(xiǎn)（舟行碧波上，人在畫中游）中心句 中心句：熱愛大自然，熱愛祖國大好河山。5中彩那天明白的道理：一個(gè)人誠實(shí)有信用，不貪圖不屬于自己的東西，這個(gè)人已有精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更重要，更珍貴，精神財(cái)富是為人誠實(shí)，講信用。父親是個(gè)什么樣的人？父親辦事認(rèn)真實(shí)在，講究商業(yè)道德，正直的人。富翁：擁有尊貴的人格。9自然之道1事情發(fā)展的順序，2遵循自然規(guī)律，要按照自然規(guī)律辦事。11蝙蝠和雷達(dá)第二自然段：過渡段起承上啟下的作用 第六自然段：過渡段起承上啟下的作用我們要做個(gè)熱愛科學(xué)，樂于觀察，樂于探究的人。13夜蔦的歌聲這篇課文是以夜鶯的歌聲為線索記敘 小夜鶯機(jī)智、聰明、熱愛祖國的人。15一個(gè)中國孩子的呼聲我們要熱愛和平，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭。17觸摸春天安靜是一個(gè)熱愛生活，熱愛生命、珍惜生命的人），通過安靜對春天，對大自然對生活的熱愛，告訴我們生命是美好的，要熱愛生活，熱愛生命。19生命生命珍愛生命，活出精彩第二部分描述的是：飛蛾求生。第四部分：靜聽心跳20花的勇氣本文是以作者的情感變化為線索，第一自然段描寫了作者尋花的經(jīng)過。21鄉(xiāng)下人家第二自然是按照時(shí)間順序，空間順序來記述的，鄉(xiāng)下人特別善良、淳樸、熱情好客 整篇課文表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛，向往贊美之情。24麥哨課文以麥哨的聲音為線索寫的第一自然段：首尾呼應(yīng)，孩子們是天真、活性、淳樸的。伽利略：是一個(gè)敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，執(zhí)著探求科學(xué)真理的人。羅丹干起工作來一絲不茍，達(dá)到了忘我的境界，對藝術(shù)執(zhí)著追求精益求精持之以恒。28父親的菜園父親創(chuàng)造的不僅是荒涼中的奇跡，還是頑強(qiáng)意志與不懈努力的勝利。無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。扁鵲治病要防微杜漸：善于聽取別人正確的意見，否則后果不堪設(shè)想。31普羅米修斯這是一部古希臘神話的故事普羅米修斯是一個(gè)不畏強(qiáng)暴，為人造福，不惜犧牲一切的人。第三篇：《古詩三首》教案《古詩三首》教案第一課時(shí)一、教學(xué)總目標(biāo)：“塞、秦、征”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字，會寫“塞、秦”等10個(gè)生字。背誦課文。，說出自己的體會。有感情地朗讀古詩。默寫古詩《出塞》。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)有感情地朗讀古詩。默寫古詩《出塞》。四、制定依據(jù)：課文由三首古詩組成，其中兩首為唐代的邊塞詩，分別是王昌齡的《出塞》和王翰的《涼州詞》，還有一首是宋代李清照的《夏日絕句》。倘若還有像飛將軍那樣英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)在，絕不會允許外敵南下越過陰山。詩人從明月照關(guān)的景象寫起，第一句“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”中的“月”:和“關(guān)”前面使用了“秦時(shí)”“漢時(shí)”兩個(gè)時(shí)間定語，這并不是說明月屬秦，關(guān)屬于漢，也并非實(shí)指秦、漢兩朝，其想表達(dá)的是防邊筑城的措施始于秦漢，可見邊關(guān)憂患的歷史已經(jīng)十分悠久。這兩句詩，從整體上拉伸了全篇的時(shí)間感(秦漢)和空間感(萬里),營造出一種雄渾的意境和歷史的滄桑感。長征未還，固然是千古共同的哀怨，但秦筑長城，胡人不敢南下牧馬。詩人借對前朝名將的懷念，表達(dá)了希望邊關(guān)能夠鞏固、國家安全與統(tǒng)一能夠?qū)崿F(xiàn)的心情。王翰的這首《涼州詞》描寫了守邊將士出征前開懷暢飲、一醉方休的情景，表現(xiàn)了將士們英勇豪邁的氣概。如果醉倒在戰(zhàn)場上，請你不要笑話，從古至今外出征戰(zhàn)又有幾人能回?詩一開頭就切入了宴會場面?！芭寐暋奔仁茄缦系臍g快旋律，又是即將痛苦告別的前奏，將士們不懼怕戰(zhàn)斗的來臨，卻不免惋惜這場豪飲的終止。詩的后兩句描寫了將上們縱情飲酒后。詩的大意是生時(shí)應(yīng)當(dāng)做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。詩的前兩句，直抒胸臆，提出“生當(dāng)作人杰”，表達(dá)了為國建功立業(yè)，報(bào)效朝廷的愿望。深深的愛國之情噴涌出來，震撼人心。劉邦的主將韓信于垓下設(shè)下理伏，項(xiàng)羽殺出重圍，敗退至烏江。項(xiàng)羽自覺羞愧難當(dāng)，無顏見江東父老，終不肯渡江，遂拔劍自刎而死。課文的插圖有邊關(guān)、長城、古戰(zhàn)場，可以拉近學(xué)生與詩歌內(nèi)容的距離，幫助學(xué)生想象詩歌描寫的畫面。古詩學(xué)習(xí)要充分發(fā)揮學(xué)生已有的學(xué)習(xí)能力。接著，進(jìn)行疑難交流，引導(dǎo)學(xué)生利用注釋、借助相關(guān)資料等理解詩句。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天開始我們將進(jìn)入第七單元的學(xué)習(xí)。意思是一個(gè)國家的興衰與每一個(gè)人都有關(guān)系，每個(gè)人都應(yīng)該為國家的繁榮昌盛做出貢獻(xiàn)，弘揚(yáng)中華民族以天下為己任的優(yōu)秀傳統(tǒng)。師：在本單元的學(xué)習(xí)中，我們要關(guān)注主要人物和事件學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容，還要學(xué)習(xí)寫書信，學(xué)會用書信與別人互通消息，交流情感。這三首古詩分別是唐朝詩人王昌齡所寫的出塞，唐朝詩人王翰所寫的涼州詞和宋朝女詩人李清照所寫的夏日絕句，其中出塞和涼州詞是七言詩，夏日絕句是五言詩。指名朗讀古詩師：請同學(xué)來朗讀《出塞》in人未還hu225。飛將ji224。教ji224。題目《出塞》的“塞”是平舌音，更老師讀。在第一景詩中的秦時(shí)明月的“秦”是前鼻音。萬里長征的中“征”后鼻音。在這首詩中還有三個(gè)多音字。第一個(gè)是萬里長征人未還。n。第二個(gè)是“將”，根據(jù)注釋我們了解到這位龍城飛將是漢朝名將李廣，這里泛指英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)。ng。第三個(gè)是不教胡馬度陰山中的“教”。o。琵琶：輕聲師：第二首誰來讀？......詩中提到了一種樂器的名稱，琵琶。 pa”師：最后一首誰來讀？......這位同學(xué)把詩讀正確了自己讀古詩 注意停頓師：現(xiàn)在請同學(xué)再把三首詩自己讀一讀，注意停頓?！叭本褪强梢宰銎琳系?，險(xiǎn)要的地方，可以組成詞語邊塞要塞。王昌齡簡介師：詩人王昌齡是唐朝著名的邊塞詩人。一共有兩首，這是其中的一首。哪位同學(xué)來交流？預(yù)設(shè)：結(jié)合插圖，我知道了邊塞的關(guān)口是由高高的城墻阻隔而成，它在崇山峻嶺之中曲折蜿蜒。預(yù)設(shè)：讀了這兩句詩，我仿佛看到一輪明月掛在空中，月光下只有一堵長長的城墻。師：能把詩句的意思說清楚嗎？預(yù)設(shè)：這是秦國的人月和漢朝的邊關(guān)，出征萬里之外的人還沒有歸來。師：詩人向我們描繪的正是一幅冷月照邊關(guān)的蒼涼景象。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)這句詩寫出：邊塞的戰(zhàn)爭從秦漢時(shí)期開始就沒有停止過。師：讀一讀這兩句詩，你的心情怎樣呢？誰來交流？預(yù)設(shè)：我的心情有點(diǎn)沉重，因?yàn)檫B年戰(zhàn)事帶來了生死離別。戰(zhàn)爭讓年輕的將士常年在故土之外師：是呀，明月照關(guān)口清冷孤寂，加上人未還的傷痛，讓我們感受到