【正文】 鄭家鎮(zhèn)中心小學(xué)三月份工作總結(jié)三月，春暖花開，正是干事創(chuàng)業(yè)的好時(shí)節(jié)。三、學(xué)生進(jìn)行了安全疏散演練活動(dòng)：本月，我校還進(jìn)行了安全疏散演練活動(dòng)，本次活動(dòng)從警報(bào)聲響到演練結(jié)束，各位老師和同學(xué)們都能按照演練方案上的要求，安全有序的撤離到安全區(qū)域，使演練圓滿結(jié)束。放學(xué)路隊(duì)是我們的形象工程，又是社會(huì)對學(xué)校秩序評價(jià)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。五、校園文化建設(shè)方面本月，各有關(guān)施工單位已進(jìn)入了校園，對操場及四周圍墻進(jìn)行了粉刷，對廁所面墻進(jìn)行了加高；在綜合樓前面新建花園一個(gè)，對其他花園里缺少的花草進(jìn)行了添補(bǔ)，使校園變得更加美麗。教師工作自覺性、積極性仍然有待提高。素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校驗(yàn)收資料有待完善。一、指導(dǎo)思想圍繞新課程改革這一核心，以“高效課堂”為載體，以提高校長、教師綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，統(tǒng)籌安排，全面推進(jìn)，遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路，將課堂教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,立足課堂，增強(qiáng)校本教研的針對性和實(shí)效性，造就一支教育理念與時(shí)俱進(jìn)、師德學(xué)養(yǎng)優(yōu)良深厚、業(yè)務(wù)能力符合要求的管理、教師隊(duì)伍，為我校深化實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn)，提供有力的師資保障。通過學(xué)科教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，增強(qiáng)教科研活動(dòng)的實(shí)效性，使教師專業(yè)水平、科研水平全方位提高。在研究中進(jìn)修，在研究中提高教師素質(zhì)，確保進(jìn)修的專業(yè)方向性、問題針對性和工作適用性。在研修中工作，在工作中研修。（二）、采取“集體與分散式”教研形式，細(xì)化教研活動(dòng)。以全方位“縱向”式構(gòu)建師資培訓(xùn)模式。（四）、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，系統(tǒng)性學(xué)習(xí)教育教學(xué)基本理論。（六）、加強(qiáng)對教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識的培訓(xùn)，研究學(xué)科課程整合問題。（八）、繼續(xù)加強(qiáng)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的應(yīng)用。五、研修方式側(cè)重高效課堂教學(xué)的研修：集體備課；示范觀摩；聽課評課；同課異教；案例分析等。憑借同伴互助的研修：以老帶新；結(jié)對互助；教研活動(dòng)等。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的研修：主題空間；博客寫作；交流等。鎖定方向任務(wù)的研修：目標(biāo)引領(lǐng)；任務(wù)設(shè)定；自主行動(dòng)；過程跟蹤；實(shí)踐驗(yàn)證等。六、研修措施我校將立足于本校、本職、本崗，滿足教師的個(gè)性化成長需要，將采取“走出去與請進(jìn)來”相結(jié)合；崗前培訓(xùn)與過程培訓(xùn)相結(jié)合；師徒“傳、幫、帶”與崗位練兵相結(jié)合；靈活、互動(dòng)的校內(nèi)交流與跨校、片區(qū)交流相結(jié)合，做到分層培訓(xùn)進(jìn)行多途徑、多形式的培訓(xùn)。每學(xué)期組織骨干教師、學(xué)科帶頭人上展示課、研究課；每學(xué)期期末組織師徒上匯報(bào)課。每年學(xué)期末舉辦教學(xué)論文評比活動(dòng)。（4）拓寬交流渠道，促使教師專業(yè)成長。(5)以網(wǎng)絡(luò)信息為載體，構(gòu)建信息化教學(xué)模式。為教師的成長鋪路搭橋，提供良好的學(xué)習(xí)、磨練、實(shí)踐的平臺(tái)，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。七、組織機(jī)構(gòu)（一）督導(dǎo)考核組 組長：喬曉明（校長）組員：呂旭輝（副校長）張滿棟（副校長）陳利剛（教導(dǎo)主任）（二）實(shí)施研修組 組長：呂旭輝組員：張滿棟陳利剛陳仁剛蘇娓閆會(huì)玲宋珠勞張敏張培林陳培定劉玉懷閆宏凱溫曉明馬生員韓德寶張繼學(xué)張會(huì)武韓紅巖周小平蘇玲霞劉美麗王媛 附：校本研修活動(dòng)安排表 東風(fēng)鎮(zhèn)中心小學(xué)2012—2013學(xué)校本研修活動(dòng)安排表 月份地點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容參加人員主持或主講人負(fù)責(zé)人九月份辦公室召開全校教學(xué)教研工作會(huì)議全校教師喬曉明呂旭輝辦公室進(jìn)行期末教學(xué)質(zhì)量分析全體教師教研組長陳利剛辦公室安排我校在“高效課堂”背景下的校本研修工作全體教師呂旭輝喬曉明辦公室新課標(biāo)培訓(xùn) 全體教師呂旭輝喬曉明辦公室?guī)煹聦W(xué)習(xí)全體教師呂旭輝喬曉明十月份辦公室學(xué)習(xí)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式全體教師喬曉明呂旭輝辦公室“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”六環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)研討活動(dòng)全體教師教研組長陳利剛辦公室班主任培訓(xùn)全體教師張滿棟喬曉明十一月份多媒體教室“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”模式課堂展示全體教師陳利剛呂旭輝教室先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”六環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)研討活動(dòng)全體教師陳利剛呂旭輝多媒體教室現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)全體教師 陳利剛張滿棟教室“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”六環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)研討活動(dòng)全體教師陳利剛陳利剛十二月份教室“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”六環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)研討活動(dòng)語文組教師蘇玲霞呂旭輝教室“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”模式課堂展示數(shù)學(xué)組教師陳仁剛陳利剛一月份 本校校本研修方法、技能培訓(xùn)全體教師陳利剛呂旭輝二月份辦公室新課標(biāo)培訓(xùn)全體教師呂旭輝喬曉明三月份教室電教課觀摩活動(dòng)全體教師陳仁剛陳利剛多媒體教室“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”模式課堂展示全體教師 陳利剛呂旭輝四月份教室“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”六環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)研討活動(dòng)數(shù)學(xué)組教師陳利剛呂旭輝教室“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”六環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)研討活動(dòng)語文組教師蘇玲霞張滿棟五月份多媒體教室“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”匯報(bào)課全體教師陳利剛呂旭輝辦公室教學(xué)工作抽查教研組長蘇玲霞張滿棟辦公室教研工作抽查教研組長陳仁剛陳利剛辦公室個(gè)人校本研修抽查教研組長陳仁剛陳利剛六月份本校檔案工作抽查呂旭輝 喬曉明辦公室校本研修成果展示全體教師陳利剛呂旭輝七月份校長室校本研修綜合評價(jià)呂旭輝喬曉明第五篇：鎮(zhèn)中心小學(xué)校本教研實(shí)施方案中心小學(xué)校本教研實(shí)施方案校本教研在是學(xué)校從發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，就教育教學(xué)所存在的實(shí)際問題，以一線教育工作者為主體，通過一定的教研程序，取得研究成果，并直接用于學(xué)校教育教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量以及教師專業(yè)化水平的教研活動(dòng)。結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定出我校校本教研活動(dòng)的實(shí)施方案。樹立校本意識，“改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，解決我們面臨的問題”，“從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)校實(shí)際，挖掘?qū)W校所存在的種種潛力，讓學(xué)校資源更充分地利用利來，讓學(xué)校的生命活力釋放得更徹底。忽視了我校的具體情況，再好的教育政策也只是一紙空文，再好的教育主張都只能是游離于我們學(xué)校之外。改善機(jī)制，樹立“以人為本，科研興?！?、“為孩子一生負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制，整合教導(dǎo)處，學(xué)科教研組和年級組等多種力量，建立直接服務(wù)于教師、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)、教研人員、教師無非是抱著共同的目的為了教學(xué)研究，為了提升教學(xué)水平，“一切為了孩子，為了孩子的一切”。采取“請進(jìn)來，走出去”的辦法使教師與外界（教研室）保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系，建立信息交流平臺(tái)，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師并及時(shí)把教師的階段性成果（小至典型案例）推向社會(huì)，鑄造我校的品牌教師，也此提高教師教育教學(xué)研究水平，促使教師由“教書匠”向“專家型”轉(zhuǎn)變，也力爭使我校在眾多的民辦學(xué)校中真正脫穎而也，用自己的實(shí)力說明一切。校本教研應(yīng)該遵循一定的程序，具備三個(gè)方面的特征：明確目的；規(guī)范的過程；適當(dāng)?shù)姆椒?。研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成