【正文】 施有效教學(xué)過程中遇到的問題、困惑，找到解決問題的有效途徑和方法，提高教師的教育科研能力。通過校本研修，改變多年來已經(jīng)形成的教師被動(dòng)教研的習(xí)慣，讓教師由被動(dòng)教研者變成研究的主體，由教書匠逐步成為研究型教師，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路，努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。通過校本研修，建立適合我鎮(zhèn)發(fā)展的校本研修制度，把我鎮(zhèn)建成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織。促進(jìn)我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，提升學(xué)校品味，樹立學(xué)校新形象。五、研修內(nèi)容加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師教研觀念，提高教師教研水平。開展備課、上課、評(píng)課、課后交流反思為主要內(nèi)容的教學(xué)研究活動(dòng)。積極承擔(dān)縣級(jí)以上課題研究，各學(xué)校根據(jù)本校教育教學(xué)特點(diǎn)，確定小課題并進(jìn)行研究。開發(fā)校本課程，研究出富有本校特色的校本課程?！坝行Ы虒W(xué)、先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的實(shí)施與研究。加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。學(xué)校將以集體學(xué)習(xí)為輔和自主學(xué)習(xí)為主相結(jié)合的辦法，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。要求教師寫讀書筆記，請(qǐng)專家來校講課，使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；為教師提供參加3各級(jí)各類培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，如骨干教師培訓(xùn)、課程通識(shí)培訓(xùn)、校本教研培訓(xùn)等；鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話、信息技術(shù)的培訓(xùn)；按照學(xué)校校本研修學(xué)習(xí)活動(dòng)安排表，定期對(duì)教師進(jìn)行集體培訓(xùn)，如專題講座、教學(xué)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、案例分析等。認(rèn)真進(jìn)行自我反思。反思是教師成長的有效方法之一，要求教師每周至少有一次高質(zhì)量的反思。充分發(fā)揮教研組的作用，營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教學(xué)氛圍，使研究活動(dòng)和教師日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動(dòng)。讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有助于教師發(fā)展的平臺(tái)。充分發(fā)揮教師間的互助作用。新一輪的課改強(qiáng)調(diào)了學(xué)科間的整合，教師間的合作、互助。我們將繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對(duì)子活動(dòng)”，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、師德好的教師對(duì)新上崗的教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)；進(jìn)行“年級(jí)研討課”，即同年級(jí)組的教師集體備課、上課、研討。積極主動(dòng)爭取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。學(xué)校將經(jīng)常請(qǐng)教育教學(xué)的專家到學(xué)校指導(dǎo)工作，對(duì)教師實(shí)行專業(yè)引領(lǐng)。通過專家的專題講座、案例分析等形式，針對(duì)教師在實(shí)際教學(xué)中的困難和存在的問題，組織大家進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討，剖析問題的癥結(jié)，指明今后教學(xué)改革的方向，針對(duì)教學(xué)中遇到的現(xiàn)實(shí)問題，把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及實(shí)踐研究整合為一體。個(gè)人研修。要求教師個(gè)人制定出專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。至少每人每學(xué)期讀一本書、寫一篇文章、參與一項(xiàng)研究。以學(xué)校為單位進(jìn)行小課題研究。要確定小課題負(fù)責(zé)人，寫出完成計(jì)劃。校本課程開發(fā)和利用的研究。結(jié)合我鎮(zhèn)和學(xué)生實(shí)際，繼續(xù)研討開發(fā)出具有我鎮(zhèn)特色的校本課程。七、培訓(xùn)形式：指導(dǎo)提高式：邀請(qǐng)校內(nèi)外專家和領(lǐng)導(dǎo)舉行專題講座或報(bào)告，推動(dòng)學(xué)校的教育科研工作。安排計(jì)算機(jī)專職教師對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用等進(jìn)行指導(dǎo)。集中研討式。學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo)，召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，教學(xué)研討會(huì)，進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，各教研組要有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的開展教研活動(dòng)。自主研修法。教師根據(jù)自己的研究課題尋找相應(yīng)的教育理論和相關(guān)知識(shí)武裝自己，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和自我提高。校際交流法。開展校際間的教學(xué)、教研、資料、信息交流。鄭家鎮(zhèn)小學(xué)第三篇：鄭家鎮(zhèn)中心小學(xué)三月份工作總結(jié)鄭家鎮(zhèn)中心小學(xué)三月份工作總結(jié)三月，春暖花開，正是干事創(chuàng)業(yè)的好時(shí)節(jié)。一個(gè)月來，在開好頭，起好步的同時(shí)，我們做好了以下幾方面工作：一、繼續(xù)完善“雙創(chuàng)”工作有關(guān)資料為了我校義務(wù)教育均衡發(fā)展和“雙高雙普”工作能順利得到上級(jí)部門的驗(yàn)收，我校根據(jù)上級(jí)部門下發(fā)的指導(dǎo)意見，針對(duì)我校實(shí)際情況，進(jìn)行了“雙創(chuàng)”資料建設(shè)分工，使人人有任務(wù)，按期完任務(wù)，為了工作擼起袖子加油干！二、開展了校內(nèi)公開課交流活動(dòng)：在三月，我校組織了教師技能大賽活動(dòng)，這次活動(dòng)人人參加，教師在課堂上展示了各自的風(fēng)采和獨(dú)特的教學(xué)方法，對(duì)每一節(jié)課都進(jìn)行了評(píng)分，推選出了學(xué)科帶頭人和校級(jí)教學(xué)能手，并上報(bào)了鎮(zhèn)小學(xué)。三、學(xué)生進(jìn)行了安全疏散演練活動(dòng)：本月，我校還進(jìn)行了安全疏散演練活動(dòng)，本次活動(dòng)從警報(bào)聲響到演練結(jié)束，各位老師和同學(xué)們都能按照演練方案上的要求，安全有序的撤離到安全區(qū)域，使演練圓滿結(jié)束。四、重整放學(xué)路隊(duì)，抓好學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。放學(xué)路隊(duì)是我們的形象工程，又是社會(huì)對(duì)學(xué)校秩序評(píng)價(jià)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校對(duì)家長進(jìn)行了說服教育，將其接孩子的車輛有序擺放，讓教師將學(xué)生送至校門外的坡底，方可撤離，確保了學(xué)生的交通安全。五、校園文化建設(shè)方面本月，各有關(guān)施工單位已進(jìn)入了校園，對(duì)操場及四周圍墻進(jìn)行了粉刷，對(duì)廁所面墻進(jìn)行了加高；在綜合樓前面新建花園一個(gè)，對(duì)其他花園里缺少的花草進(jìn)行了添補(bǔ)，使校園變得更加美麗。六、存在問題：校園衛(wèi)生保持不夠，低年級(jí)學(xué)生太隨意。教師工作自覺性、積極性仍然有待提高。安全盲點(diǎn)多，要認(rèn)真落實(shí)安全措施。素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校驗(yàn)收資料有待完善。鄭家鎮(zhèn)中心小學(xué)2017年3月第四篇：東風(fēng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校本研修方案隴縣東風(fēng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校本研修實(shí)施方案(20122013學(xué)）為進(jìn)一步加強(qiáng)我校校本研修工作，促進(jìn)教師的專業(yè)成長與發(fā)展,不斷提高教研水平、教學(xué)技能、教育質(zhì)量，增強(qiáng)我校教師的整體素質(zhì)和綜合能力，進(jìn)一步提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平，按照隴縣教育體育局、縣教研室總體安排部署，結(jié)合實(shí)際，制定我校在“高效課堂”背景下的校本研修工作實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想圍繞新課程改革這一核心，以“高效課堂”為載體，以提高校長、教師綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，統(tǒng)籌安排，全面推進(jìn)，遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路，將課堂教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,立足課堂，增強(qiáng)校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性，造就一支教育理念與時(shí)俱進(jìn)、師德學(xué)養(yǎng)優(yōu)良深厚、業(yè)務(wù)能力符合要求的管理、教師隊(duì)伍，為我校深化實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn)，提供有力的師資保障。二、研修目標(biāo)通過研修學(xué)習(xí)，使教師形成自覺研修的習(xí)慣和能力，樹立規(guī)范、自覺的課改意識(shí)及質(zhì)量意識(shí)，使課堂教學(xué)效果明顯提升，科研氣氛濃郁，科研成果豐碩。通過學(xué)科教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，增強(qiáng)教科研活動(dòng)的實(shí)效性，使教師專業(yè)水平、科研水平全方位提高。以研導(dǎo)修。在研究中進(jìn)修，在研究中提高教師素質(zhì)，確保進(jìn)修的專業(yè)方向性、問題針對(duì)性和工作適用性。以修促研，健全研究隊(duì)伍，提高教育科研的質(zhì)量，增強(qiáng)教育科研的導(dǎo)向功能。在研修中工作，在工作中研修。三、研修重點(diǎn)（一）師德培訓(xùn)，通過各種形式加強(qiáng)教師的師德培訓(xùn)，培養(yǎng)一支受學(xué)生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊(duì)伍。（二）、采取“集體與分散式”教研形式，細(xì)化教研活動(dòng)。根據(jù)校教研活動(dòng)安排一一執(zhí)行落實(shí)，切實(shí)保證教研時(shí)間。以全方位“縱向”式構(gòu)建師資培訓(xùn)模式。（三）、進(jìn)行德育工作和班主任工作培訓(xùn)。（四）、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，系統(tǒng)性學(xué)習(xí)教育教學(xué)基本理論。（五）、及時(shí)進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行新教育理念的培訓(xùn)，解決實(shí)踐中的問題。（六）、加強(qiáng)對(duì)教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)，研究學(xué)科課程整合問題。（七）、進(jìn)行教科研基本知識(shí)、方法培訓(xùn)。（八）、繼續(xù)加強(qiáng)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的應(yīng)用。四、研修內(nèi)容開展以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究；三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；“高效課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究；教師職業(yè)道德；教